第17課《陋室銘》教學(xué)設(shè)計 部編版語文七年級下冊.docx

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1、《陋室銘》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、 掌握相關(guān)文言實詞，翻譯課文，背誦全文。 2、 感悟作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。 3、 學(xué)習(xí)托物言志的寫法。 教學(xué)重點： 1、 積累文言詞句，熟讀成誦。 2. 學(xué)習(xí)托物言志的寫法，體會作者的節(jié)操情趣。 教學(xué)難點： 理解作者是如何借陋室表達(dá)自己的節(jié)操和情趣的。 教學(xué)方法： 點撥引導(dǎo)法、朗讀品味法。 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們：當(dāng)我們遇到挫折，意志消沉?xí)r，親人與朋友常常會用“沉 舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”來激勵我們力爭上游、百折不撓。 這比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于誰的妙筆

2、？（作者：劉禹錫） 今天，讓我們來學(xué)習(xí)劉禹錫的另一篇名作《陋室銘》。（板書：陋室 銘劉禹錫） 1、 作家作品簡介 本文選自《劉禹錫集》。作者劉禹錫（772—842）,唐代文學(xué)家。 字夢得，洛陽人。唐順宗時，與柳宗元等參加王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn) 動，不久失敗，被貶為朗州司馬。晚年回長安任太子賓客，世稱劉賓客。 作品有《劉賓客集》、《劉夢得文集》。晚年與白居易唱和甚多，并稱 “劉白”。被白居易推崇備至，譽(yù)為“詩豪”。詩詞代表作有《竹枝 詞》、《秋詞》、《烏衣巷》等。 2. 背景介紹 劉禹錫曲參加過當(dāng)時政治革新運(yùn)動而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶至安 徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。按規(guī)定，通判應(yīng)在縣衙里住

3、三間三廂的房 子?？珊椭葜h看人下菜碟，見劉禹錫是從上面貶下來的軟柿子， 就故意刁難。先安排他在城南面江而居，劉禹錫不但無怨言，反而很高 興，還隨意寫下兩句話，貼在門上：“面對大江觀白帆，身在和州思爭 辯?！焙椭葜h知道后很生氣，吩咐衙里差役把劉禹錫的住處從縣城南 門遷到縣城北門，面積由原來的三間減少到一間半。新居位于德勝河邊, 附近垂柳依依，環(huán)境也還可心，劉禹錫仍不計較，并見景生情，又在門 上寫了兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京。"那位知縣見其 仍然悠閑自樂，滿不在乎，又再次派人把他調(diào)到縣城中部，而且只給一 間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時間，知縣強(qiáng)迫劉禹錫搬了 三次家，面

4、積一次比一次小，最后僅是斗室。想想這位勢利眼的狗官， 實在欺人太甚，遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室 銘》，并請人刻上石碑，立在門前。 3、 關(guān)于“銘： 銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成 為一種文體。這種文體一般都是用韻的，常用排比、對偶句。 “陋室銘”的意思就是通過對陋室的描繪和議論，表達(dá)屋主人的 心境和生活情趣。 4、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（多媒體顯示） 1） 掌握相關(guān)文言實詞，翻譯課文，背誦全文。 2） 感悟作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。 3） 學(xué)習(xí)托物言志的寫法。 二、美文三讀： 一讀：把課文讀通、讀順。 1. 欣賞課文錄音。

5、2. 朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，注意停頓、語調(diào)與感情，讀出 韻味。 德馨（xin） 苔（tAi）痕 案牘（du） 鴻儒（hong ru） 西蜀（shd） 何陋（Ibu） 調(diào)素琴（tiAo） 二讀：生利用文下注釋自由輕聲譯讀課文，不懂的地方做標(biāo)記。1、 檢查，交流。（看大屏幕） 2、指導(dǎo)學(xué)生積累文言詞匯。 名：動詞，出名，有名 靈：神異。 馨：這里德行美好。 鴻儒：博學(xué)的人。鴻，大。 白?。浩矫?，指沒有功名的人。調(diào)：調(diào)弄。 案牘：官府文書。 勞：使……勞累。形：形體，軀體。 3、翻譯全文：（力求嚴(yán)密、準(zhǔn)確） 如： 1、 斯是陋室，惟吾德馨 這是簡陋的屋舍，只因我（

6、住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了） 2、 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。 3、 孔子云：何陋之有？ 孔子說：有什么簡陋的呢？ 三讀：讀出文章的音樂美。 1、 男生齊讀課文。女生思考：他們剛剛讀課文時讀得瑯瑯上口， 為什么會這么上口呢？ 明確：這篇文章是押韻的。先找出文章的韻腳：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、 形、亭，明確基本押ing韻，“馨”除外；再找一找押韻的規(guī)律：一般 偶句末字押韻。 2、 女生齊讀課文。男生思考：這篇文章讀起來瑯瑯上口，除了 押韻，還有沒有別的原因？ 明確：文章多用對偶手法，句式整齊，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口。一 篇

7、美文光有形式之美是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這正如一位美麗的姑娘不 僅要有光鮮的衣著，更要有一顆美麗的心靈。那這篇文章的內(nèi)容美不 美呢？ 三、 合作探究： 1、 文中的哪句話既回答了陋室不陋，又統(tǒng)領(lǐng)全文？（斯是陋室， 惟吾德馨）（板書：陋室不陋） 2、 這句話是由哪句引出來的？ （作者用比興手法，由“山” “水”引出“陋室"；由“仙” “龍”引出“德馨”，點出文章中心。） 3、 “苔痕上階綠，草色入簾青”是寫什么？ 寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。 板書景一一幽雅 4、 “談笑有鴻儒，往來無白丁”是寫什么？ 寫陋室來往客人之儒雅。可知堂中人也是一樣的儒雅。 板書人 儒雅 5、 “可以調(diào)素琴

8、，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”這 幾句寫什么？ 寫室中事?？梢娭魅烁哐琶撍椎那橹?，怡然自得的神情。 板書事 高雅 四、 研讀品味 1. 作者明明在贊頌自己的陋室不陋，為什么又寫“南陽諸葛廬， 西蜀子云亭”其用意是什么？ 討論明確：運(yùn)用類比，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古 代名賢的志趣和抱負(fù)。 2如何理解“孔子云：何陋之有？” 討論明確：孔子這句話是一個典故，孔子打算搬到九夷山去住， 有人對他說，那個地方十分簡陋，你怎么能去住呢?孔子回答說：“君子 居之，何陋之有？” 此處引用孔子的話說明“有德者居之，則陋室不陋?！北砻髯髡?不慕名利，安貧樂道的生活情趣。同時照應(yīng)

9、了 “惟吾德馨”。 板書：安貧樂道 3. 學(xué)習(xí)作者托物言志的寫法 討論明確：從主題看，《陋室銘》通過對居室的描繪，極力形容陋 室不陋，《陋室銘》一文表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污，潔身自好、不慕 名利的生活態(tài)度、表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操，流露出作者安貧樂道的 隱逸情趣。 五、 拓展延伸： 1、 托物言志：將個人之“志”寄托在某個具體之“物”上。于 是，這個“物”便成為作者志趣、意愿或理想的寄托者。寫作時常常 以物為喻，往往寫得比較含蓄。 如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土” 常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。 2、 仿照《陋室銘》的文體，為我

10、們的教室，為你的書房、課桌、 鉛筆盒等寫一篇《 銘》的銘文，可寫文言文，也可用現(xiàn)代文。 要求：運(yùn)用托物言志的寫作手法。 3、 作品1: 公仆銘 位不在高，廉潔則名；權(quán)不在大，為公則靈。斯是公仆，服務(wù)于 民。腳步邁基層，民情入腦深；談笑有百姓，往來無私情。可以明實 況，查真情。無謊報之亂耳，無偏頗之愛心。蘭考焦裕祿，贏得萬民 欽。眾人曰：“公仆精神！” 4、 作品2： 交友銘 友不在多，知心就行。貌不在美，心仁則靈。斯是好友，唯 吾真情。遭難舍身救，遇福共分享。彼此存信任，處事有默契。 可以同生死，共患難。無爭吵之亂耳，無猜忌之勞形。戰(zhàn)國廉藺 交，盛唐李孟情。好友云：君交如水

11、六、 背誦課文 七、 總結(jié) 《陋室銘》中我們認(rèn)識了一位在困境中不唉聲嘆氣，不怨天尤人， 而是怡然自得的劉禹錫，感悟出劉禹錫的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的 情趣。人生的打擊未損他的鋒芒，不折他的腰骨。“自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝?！?一反文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了高昂的勵志高歌。 “沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！闭蔑@出少有的樂觀豁達(dá)?！芭f時 王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！钡辣M了歷史的蒼涼，人世的無常。悟 出“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！笔顾兊酶訕酚^，更加瀟 灑。 八、作業(yè)： 1、 讀了劉禹錫的《陋室銘》，你能不能學(xué)一下劉禹錫，為你的 家描上一筆，用來表達(dá)居住在家中的感受？ 2、 背誦課文。 板書設(shè)計 陋室銘 劉禹錫 環(huán)境一一幽雅 斯是陋室1人物一一儒雅 高潔傲 岸惟吾德豐 安貧 樂道 事情——高雅 （托）物 （言）志