六年級上冊道德與法治6《人民代表為人民》說課稿2篇

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1、六年級上冊道德與法治6《人民代表為人民》說課稿2篇 1 6.《人民代表為人民》說課稿 （1 1 ） 尊敬的各位評委老師，大家好! 我說課的 題目是小學(xué)道德與法治六年級上冊《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》。下面我將從教材分析^p 、學(xué)情分析^p 、教學(xué)目標(biāo)與重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計 6 個方面進行說課。 一、教材分析^p 《人民代表為人民》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》六年級上冊第三單元第 6 課，共有三個話題，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第二個話題《責(zé)任在肩，人民在心》，主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人大代表具有廣泛的代表性，了解人大代表的職責(zé)，懂得人大代表要依法履職，不負(fù)人民重

2、托，旨在引導(dǎo)學(xué)生知道人民代表為人民。 二、學(xué)情分析^p 六年級的學(xué)生對于人民代表并不陌生，但大都并有接觸過人民代表，對他們的職責(zé)也不了解。因此，要通過有效的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生了解人民代表是怎么工作，怎么為人民的。 三、教學(xué)目標(biāo)與重難點 基于教材、學(xué)情的分析^p ，以及對小學(xué)道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點。教學(xué)目標(biāo)我確定了三個。 1.認(rèn)識人大代表構(gòu)成的廣泛性。 2.了解人大代表的職責(zé)。 3.懂得人大代表要依法履職，不負(fù)人民重托。 教學(xué)重點是：認(rèn)識人大代表構(gòu)成的廣泛性，了解人大代表的職責(zé)。 2 難點是：懂得人大代表要依法履職，不負(fù)人民重托。

3、 四、教法與學(xué)法 為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，我將以活動為教學(xué)的主要組織與實施形式，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受、體驗、領(lǐng)悟，在活動中提出問題、解決問題，落實行為實踐；在學(xué)法上，主要采用小組合作、自主探究的方法。 五、教學(xué)過程 本節(jié)課我設(shè)計了導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知、課堂小結(jié)、布置作業(yè)四個教學(xué)環(huán)節(jié)。 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師用多媒體播放視頻《生活中的問題請找人大代表》，學(xué)生說一說從中了解到什么信息，教師引導(dǎo)到人大代表的職責(zé)這個話題，由此導(dǎo)入新課，板書課題：人大代表為人民。 設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 環(huán)節(jié)二：合作探究

4、，學(xué)習(xí)新課 這一環(huán)節(jié)我安排了三個活動。 活動一：人民代表具有廣泛的代表性 學(xué)生閱讀教材第 56 頁，小組內(nèi)先討論交流，分析^p 基層代表所占全國人大代表比例提高的數(shù)據(jù)和資料，發(fā)現(xiàn)全國人大代表構(gòu)成有什么 特點，再全班匯報交流，教師相機引導(dǎo)。板書：人大代表構(gòu)成具有廣泛性。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解基層代表與人民群眾聯(lián)系最緊密，基層代表所占全國人大代表比例的提高，有利于代表全國種族人民行使權(quán)力。 3 活動二：人大代表的職責(zé) 教師用多媒體播放一位人大代表介紹他工作情況的錄音，結(jié)合課前調(diào)查和收集到的資料，學(xué)生先小組內(nèi)說一說：人大代表有哪些職責(zé)？他們是如何履行這些職責(zé)的？再全班匯報交流，教

5、師相機引導(dǎo)，板書：依法行使代表職權(quán)，積極履行代表義務(wù)，充分發(fā)揮代表作用。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解人大代表的權(quán)利和義務(wù)。 活動三：人大代表依法履職 學(xué)生閱讀教材第 58 頁的閱讀角，與文本對話，再結(jié)合課前調(diào)查了解到的人大代表的故事，教師引導(dǎo)學(xué)生講一講這些故事。然后再引導(dǎo)學(xué)生說一說，你認(rèn)為人大代表怎樣才能不辜負(fù)人民的重托？依法行使大會期間的職權(quán)，多方聽取和反映人民群眾的意見和要求。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了懂得人大代表要依法履職，不負(fù)人民重托。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，內(nèi)化提升 學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，教師相機引導(dǎo)。 設(shè)計意圖：梳理總結(jié)，體驗收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識與情感。 環(huán)節(jié)

6、四：布置作業(yè)，課外延伸 課后，以人民代表為人民為主題辦一期手抄報。 設(shè)計意圖：將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，有利于落實行為實踐。 六、板書設(shè)計 為了突出重點，讓學(xué)生整體上感知本節(jié)課的主要內(nèi)容，我將以思維導(dǎo)圖的形式設(shè)計板書：在黑板中上方的中間位置是課題《人民代表為 4 人民》，下面是：人大代表構(gòu)成具有廣泛性；依法行使代表職權(quán)，積極履行代表義務(wù)，充分發(fā)揮代表作用；依法行使大會期間的職權(quán)，多方聽取和反映人民群眾的意見和要求。 我的說課完畢，謝謝各位評委老師！ 5 《人民代表為人民》 說課稿 （2 2 ） 各位評委，我今天說課的課題是，道德與法治六年級上冊 《人民代表為人民》，

7、下面，我將從教材分析^p 、學(xué)情分析^p 、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程以及板書設(shè)計的設(shè)計方面對本課的教學(xué)設(shè)想進行說明： 一、 說 教材分析^p 本課是第三單元“我們的國家機構(gòu)”的第2課，教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識為出發(fā)點，讓學(xué)生參與觀察質(zhì)疑、采訪人大代表、幫助別人參加人大代表選舉、辨別選舉資格、案例分析^p 、講人大代表的故事、在網(wǎng)上向總理提問、體驗在政府網(wǎng)站留言和參加聽證會等多途徑參政議政、向國家機關(guān)提建議等活動，還安排了閱讀角、知識窗，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生關(guān)心國家權(quán)力的運行，培養(yǎng)他們的國家意識和憲法意識。本課包括“人民選出的代表”、“責(zé)任在肩人民在心”和“我們是場外“代

8、表””三部分內(nèi)容，分兩課時教學(xué)。 二 、 說 學(xué)情分析^p 六年級的學(xué)生對于人民代表并不陌生，但大都并有接觸過人民代表，對他們的職責(zé)也不了解。因此，要通過有效的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生了解人民代表是怎么工作，怎么為人民的。 三、說 教學(xué)目標(biāo)： １．初步了解共和國、公民、人民代表三個概念的含義及其相互之間的關(guān)系。 ２．知道人民代表大會制度的內(nèi)容和作用。 ３．知道人民代表是代表人民利益的。 ４．初步了解人民代表的工作方式。 6 教學(xué)重點： 選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權(quán)利。 教學(xué)難點： 選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權(quán)

9、利。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，素材 四、教學(xué)過程 ： １．導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第２３頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個概念，請學(xué)生就自己對這三個概念的理解自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否。教師應(yīng)告訴學(xué)生，今天的學(xué)習(xí)就是要幫助他們深入認(rèn)識和理解這三個概念。 ２．探究活動。教師引導(dǎo)學(xué)生逐一討論上述三個概念。 共和國 “是一種國家性質(zhì)，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏?，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的?！?公民 “在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共

10、和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人？同學(xué)們認(rèn)為主人是什么樣的人？”可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭進行思考，引導(dǎo)他們得出如下意見：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學(xué)生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個家庭的人才是主人。又如，有的同學(xué)可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵 7 物，對于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時候去，決定喂它吃什么、什么時間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運―――是不是把它送人等。

11、” “作為國家的主人意味著什么呢？那就是要管理國家中發(fā)生的各種事情，要對國家負(fù)責(zé)。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國家，對國家負(fù)責(zé)。而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運?！?公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學(xué)們自己也親身經(jīng)歷了選舉班委會的活動，自己投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請學(xué)生參考教科書進行發(fā)言，將他們的意見引導(dǎo)到選舉代表的答案上

12、來。 人民代表 “所有的公民都有權(quán)利對國家的事情提出批評和建議。但是，我國有１３億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人?！痹诖嘶A(chǔ)上，可以讓學(xué)生再學(xué)習(xí)教科書第２３頁的課文。 ３．閱讀討論。教師提問：“人民代表是怎樣工作的？”請學(xué)生閱讀教科書第２３～２４頁，通過提問確認(rèn)學(xué)生基本清楚了學(xué)校門口設(shè)立安全標(biāo)志的過程，尤其是小學(xué)生和姚老師在這個過程中都做了些什么，并且用左側(cè)方框中的文字加以強調(diào)和概括。 ４．小組準(zhǔn)備。教師將學(xué)生分成小組，布置任務(wù)：“同學(xué)們從教科書上了 8 解了人民代表是怎樣工作

13、的，我們每個小組在下次課上要完成一個任務(wù)，通過模擬活動，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議?！苯處煈?yīng)提醒學(xué)生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備。教師巡視并為學(xué)生提供幫助。每個小組應(yīng)當(dāng)有一個同學(xué)模擬人民代表，其他同學(xué)模擬普通公民。要表現(xiàn)出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準(zhǔn)備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。教師應(yīng)提醒學(xué)生，要設(shè)計好在自己的小組中普通公民是什么人，應(yīng)當(dāng)與他們所反映的問題和要求一致，比如，農(nóng)民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。 五、 板書設(shè)計： 人民代表為人民，帶領(lǐng)人民奔小康 六、教學(xué)反思 ： 整個教學(xué)過程立足學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，以及情感態(tài)度價值觀的升華，培養(yǎng)了學(xué)生自主分析^p 問題的能力，體現(xiàn)了新課改中要求師生互動的要求。 總之,在整個教學(xué)過程中,我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會,在動手中提高技能,學(xué)生學(xué)得輕輕松愉快。我將繼續(xù)努力,讓我的道德與法治課堂教學(xué)更高效,更精彩。我的說課到此結(jié)束。 第 10 頁 共 10 頁