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1、《源于生活高于生活》教案
知識目標(biāo)：
儲備點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評述美術(shù)作品奠定理論基礎(chǔ)。
培養(yǎng)點(diǎn)：通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，合作互動(dòng)解決問題和分析評述的能力。
激發(fā)點(diǎn)：通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱愛生活熱愛藝術(shù)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：源于生活，高于生活。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點(diǎn)。
教學(xué)關(guān)鍵：生活一一美術(shù)
教學(xué)過程：
一、引課：
1、回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)的美術(shù)作品《開國大典》，分析說明這是一幅什么形式的美術(shù)作品？
2、作品描繪了些什么？
3、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的？
4、它來源于什么？
書寫部分課題一一源于生活
2、
二、新課：
（一）欣賞王式廓的素描作品《血衣》，對照資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會美術(shù)作品是怎樣源于
生活，高于生活的。（多媒體展示并介紹畫家及創(chuàng)作背景）。
思考討論：
1、作品的題材內(nèi)容是怎么來的？如果現(xiàn)實(shí)生活中沒有發(fā)生這類事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？
2、從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認(rèn)為再現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生需要哪些條件？
3、作品中重點(diǎn)突出了哪幾個(gè)人物？
4、在作品中尋找一個(gè)你感興趣的人物，談?wù)勛髡呤侨绾稳ニ茉烊宋镄蜗蟮?，表現(xiàn)了人物什么樣的心理和性格？
5、談?wù)勀銓φ髌返母惺堋?
可見，美術(shù)是源于生活的。
（二）通過表現(xiàn)藝術(shù)作品，進(jìn)一步說明美術(shù)源于生活，高于生活這一主
3、題。
1、播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫。
2、請同學(xué)們用一兩句話談?wù)勀愠蹩丛撟髌返母惺堋?
3、思考討論
《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎？它和再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不
同？畫家為什么要這樣畫呢？
從而，印證本課課題一一美術(shù)源于生活，高于生活
（三）展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析材料本身的特征與作品表現(xiàn)手
法之間的關(guān)系。體會因材施藝、宛若天成的藝術(shù)效果。
討論：藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對作品的產(chǎn)生有什么樣的影響？
（四）、通過作品引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)再現(xiàn)性美術(shù)、表現(xiàn)性美術(shù)的特點(diǎn)。
真實(shí)一一再現(xiàn)性藝術(shù)。
抽象一一表現(xiàn)性藝術(shù)具有變形的特點(diǎn)。
人教版七年級美術(shù)下冊《源于生活高于生活》教案
