人教版小學(xué)一年級下冊P46頁例7解決問題能穿幾串？0001.docx

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1、平塘縣2022年寒假教師“繼續(xù)教育學(xué)習(xí)暨崗位大練 兵”集體備課個(gè)人主備初案 科目 數(shù)學(xué)時(shí)間 2022. 02. 21 內(nèi)容（版 本、年級） 人教版小學(xué)一年級下冊P46頁例7解決問題 主備教師 陸永仙 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過“能穿幾串”的知識，經(jīng)歷解決“已知總數(shù)、幾個(gè)為一組，可以分成幾組”這種類 型的問題的過程，并利用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。 2. 經(jīng)歷解決問題的完整過程，感受利用畫圖、數(shù)的組成、數(shù)數(shù)等多樣化解決問題的策略， 提升解決問題的能力。 3. 通過解決問題體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)科情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 會(huì)用數(shù)的組成解決相關(guān)問題，感受多樣化解決問題的策略。

2、 2. 針對不同的問題，選擇合適的方法解決問題。 教學(xué)流程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 課件呈現(xiàn)一些串珠。 師：這些串珠都是用小珠子一顆一顆穿起來的。今天我們 就來研究穿珠子中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：解決問題） 二、自主探究，解決問題 1. 觀察發(fā)現(xiàn)，獲取信息。（課件出示教科書P46例7。） 師：讀題看圖，你知道了什么？要解決的問題是什么？ 2. 自主探究，解決問題。 （1）自主探究，嘗試解決。（你們能解決這個(gè)問題嗎？把你 的想法寫在練習(xí)本上。） （2）小組交流。（把你的想法和答案與同桌交流一下。） （3）全班交流，感受多樣化策略。（指名學(xué)生講述，教師根 據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)訂

3、正。） 3. 及時(shí)檢驗(yàn)，回顧思考。（課件配合演示：1串10個(gè)，2串 20個(gè)……5串50個(gè)，加上剩下的8個(gè)，一共有58個(gè)。） 4. 鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化方法。 （1）師：如果5個(gè)穿一串，這些珠子能穿幾串？（學(xué)生獨(dú) 教師的建議 立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法，完成后交流解決問題的 方法。） （2）完成教科書P46 “做一做”。（你知道了什么條件？要解 決什么問題？ “裝滿”是什么意思？） 學(xué)生獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流。（在這些方法中，你最喜歡哪一 種？為什么？） 師小結(jié)：在解決這類問題時(shí)，如果數(shù)目較大，可以更多地 利用數(shù)的組成來解決。 三、深入生活，拓展練習(xí) 1. 完成教科書P47 “練

4、習(xí)十”第1題。（仔細(xì)讀題，說說你 知道了什么，要求什么。原來是怎么裝的？現(xiàn)在呢？學(xué)生獨(dú)立完 成后同桌之間交流展示。） 2. 完成教科書P47 “練習(xí)十”第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后交 流。） 3. 完成教科書P47 “練習(xí)十”第3題。（什么叫裝滿？滿12 個(gè)就是裝滿，到底可以裝滿幾筒？你打算怎樣解決？） 師小結(jié)：有時(shí)候用圈一圈可以直接解決問題，有時(shí)候也可 以用數(shù)的組成進(jìn)行推算。解決問題的方法有很多，今后在解決 類似問題時(shí)，我們一定要根據(jù)不同的問題，靈活選擇解題策 略。 四、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？你是怎 樣解決這些問題的？ 板書設(shè)計(jì)解決問題知道了什么？ 怎么解決?

5、 圈一圈擺-^數(shù)的組成驗(yàn)證口答平塘縣2022年寒假教師“繼續(xù)教育學(xué)習(xí)暨崗位大 練兵”集體備課個(gè)性教案 科目 數(shù)學(xué)時(shí)間 2022. 02.21 內(nèi)容（版 本、年級） 人教版小學(xué)一年級下冊P46頁例7解決問題 主備教師 陸永仙 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過“能穿幾串”的知識，經(jīng)歷解決“已知總數(shù)、幾個(gè)為一組，可以分成幾組”這種類 型的問題的過程，并利用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。 2. 經(jīng)歷解決問題的完整過程，感受利用畫圖、數(shù)的組成、數(shù)數(shù)等多樣化解決問題的策略， 提升解決問題的能力。 3. 通過解決問題體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)科情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 會(huì)用數(shù)的組成解決相關(guān)問題，感

6、受多樣化解決問題的策略。 2. 針對不同的問題，選擇合適的方法解決問題。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知 1. 數(shù)數(shù)我是幾？ 2. 揭示課題，板書（解決問題） 二、自主探充，解決問題 1. 觀察發(fā)現(xiàn)，獲取信息。（課件出示教科書P46例7。） 師：讀題看圖，你知道了什么？要解決的問題是什么？ 2. 自主探究，解決問題。 （1）自主探究，嘗試解決。（你們能解決這個(gè)問題嗎？把你的想法寫在練習(xí)本上。） （2）小組交流。（把你的想法和答案與同桌交流一下。） （3）全班交流，感受多樣化策略。（指名學(xué)生講述，教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)訂正。） 方法1：圈一圈，每10個(gè)珠子圈起來，可以圈5串，還剩

7、8個(gè)珠子不夠穿一串。（注 意圈的時(shí)候有順數(shù)數(shù)，不能遺漏） 方法2：用小棒擺一擺，每10根小棒捆一捆，58根小棒可以捆5捆，還多8根，所以 58個(gè)珠子，每10個(gè)珠子穿一串，可以穿5串，還剩8個(gè)珠子。 方法3：用數(shù)的組成解決問題。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一，所以能穿5串，還剩8個(gè) 珠子。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。 3. 及時(shí)檢驗(yàn)，回顧思考。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)己知條件反過來推算。課件配合演示：1串10 個(gè)，2串20個(gè)……5串50個(gè)，加上剩下的8個(gè)，一共有58個(gè)。） 4. 鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化方法。 （1）師：如果5個(gè)穿一串，這些珠子能穿幾串？（學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜 歡的方法，完成后交流解

8、決問題的方法。） 生1：圈一圈，5個(gè)穿一串，可以穿11串，剩3個(gè)珠子 生2： 5個(gè)5個(gè)數(shù)，數(shù)11次，所以能穿11串，剩3個(gè)珠子 （2）完成教科書P46 “做一做”。（你知道了什么條件？要解決什么問題？引導(dǎo)學(xué)生理解 “裝滿"是什么意思？） 學(xué)生獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流。（在這些方法中，你最喜歡哪一種？為什么？） 師小結(jié)：在解決這類問題時(shí)，如果數(shù)目較大，可以更多地利用數(shù)的組成來解決。 三、深入生活，拓展練習(xí) 1. 完成教科書P47“練習(xí)十”第1題。（仔細(xì)讀題，說說你知道了什么，要求什么。原 來是怎么裝的？現(xiàn)在呢?學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流展示。） 2. 完成教科書P47 “練習(xí)十”第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后交流。） 3. 完成教科書P47 “練習(xí)十”第3題。（注意理解“裝滿”，滿12個(gè)就是裝滿，到底可 以裝滿幾筒？你打算怎樣解決？） 師小結(jié)：有時(shí)候用圈一圈可以直接解決問題，有時(shí)候也可以用數(shù)的組成進(jìn)行推算。解 決問題的方法有很多，今后在解決類似問題時(shí)，我們一定要根據(jù)不同的問題，靈活選擇解 題策略。 四、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？你是怎樣解決這些問題的？ 板書設(shè)計(jì)解決問題知道了什么？ 怎么解決? 圈一圈牛4罷數(shù)的組成 驗(yàn)證 口答