《山東省鄒平縣實驗中學八年級語文上冊《第3課 蠟燭》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省鄒平縣實驗中學八年級語文上冊《第3課 蠟燭》課件 新人教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、蠟燭西西蒙蒙諾諾夫夫1944年月，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍年月，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進入南斯拉夫領土達成協(xié)議。隨后又在克拉約進入南斯拉夫領土達成協(xié)議。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動計劃，瓦最后商定了共同行動計劃，10月日，簽署月日，簽署了關于保加利亞軍隊參加對南斯拉夫領土上的了關于保加利亞軍隊參加對南斯拉夫領土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。 貝爾格萊德戰(zhàn)役的企圖是：通過蘇、南、保貝爾格萊德戰(zhàn)役的企圖是：通過蘇、南、保三國軍隊的共同努力，粉碎三國軍隊的共同努力，粉碎“塞爾維亞塞爾維亞”集團集團軍積集群，解放被占領的塞爾維亞地區(qū)和南斯軍積集群，解放被占領的塞爾維亞地區(qū)
2、和南斯拉夫首都貝爾格萊德，前往駐希臘的拉夫首都貝爾格萊德，前往駐希臘的“”集團集團軍群的交通線，不讓該集團軍群從巴爾干島南軍群的交通線，不讓該集團軍群從巴爾干島南部退卻。這樣，就構成了蘇、南軍隊統(tǒng)一的作部退卻。這樣，就構成了蘇、南軍隊統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面，并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭取本戰(zhàn)正面，并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。 西蒙諾夫：西蒙諾夫：蘇聯(lián)俄羅斯作家。生于軍蘇聯(lián)俄羅斯作家。生于軍官家庭。官家庭。19341934年開始寫作。年開始寫作。19381938年畢業(yè)于高爾年畢業(yè)于高爾基文學院?；膶W院。19421942年加入共產(chǎn)黨。年加入共產(chǎn)
3、黨。劇本劇本我城一我城一少年少年俄羅斯人俄羅斯人。長篇小說。長篇小說日日夜夜日日夜夜俄羅斯問題俄羅斯問題。詩集詩集友與敵友與敵。我城一我城一少年少年俄羅斯人俄羅斯人日日夜夜日日夜夜俄羅斯問俄羅斯問題題友與敵友與敵均獲斯大林獎金。均獲斯大林獎金。 1949年年10月訪問中國。月訪問中國。1950年出版年出版戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗的中國的中國一書。一書。1959至至1971年發(fā)表的年發(fā)表的三部曲三部曲生者與死者生者與死者（生者與死者生者與死者軍人不是軍人不是天生的天生的最后的夏天最后的夏天獲獲1974年度列寧獎金。年度列寧獎金。給下列字詞注音： 燒燒 灼灼 橋頭堡橋頭堡 地地 窖窖 匍匍 匐匐 腋腋 下下 拂拂
4、 曉曉 瓦瓦 礫礫 顫巍巍顫巍巍 育乞西育乞西 契柯拉耶夫契柯拉耶夫 舀舀 鞠鞠 躬躬zhubojiop fyflwiqq k yyo j gng積累詞語積累詞語燒灼：精疲力竭：名副其實：顫巍巍：肅穆：永垂不朽：瓦礫：燒,燙,使受傷。形容非常疲勞，一點力氣也沒有。竭：盡。名稱或名聲與實際相符合。副：符合。抖動搖晃。多用來形容老年人或病人的某些動作。恭敬莊嚴地站立著。永遠流傳，不磨滅。垂，流傳。朽，腐爛。破碎的磚頭瓦片。 通訊是記敘文體的又一實用文體，包括通訊是記敘文體的又一實用文體，包括人物通訊、事件通訊人物通訊、事件通訊等。它和新聞一樣，要等。它和新聞一樣，要求及時準確地報道現(xiàn)實生活中有意義
5、的人和求及時準確地報道現(xiàn)實生活中有意義的人和事（事（時效性時效性），但報道），但報道 的人和事比新聞的人和事比新聞更具更具體、更系統(tǒng)、注重故事性和生動性體、更系統(tǒng)、注重故事性和生動性。 通訊在真人真事的基礎上，根據(jù)表現(xiàn)主通訊在真人真事的基礎上，根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，對材料進行精心的選擇和合理的題的需要，對材料進行精心的選擇和合理的安排，努力寫出人物的思想，突出事件的本安排，努力寫出人物的思想，突出事件的本質意義。質意義。 蠟燭蠟燭是一篇戰(zhàn)地通訊。是一篇戰(zhàn)地通訊。 這篇戰(zhàn)地通訊，你能找出其這篇戰(zhàn)地通訊，你能找出其中的六要素嗎？中的六要素嗎？ 故事發(fā)生的時間、地點、人故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情
6、的起因、經(jīng)過、結果。物、事情的起因、經(jīng)過、結果。 第二次世界大戰(zhàn)期間，第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年年9月月19日。日。貝爾格萊德的薩伐河。貝爾格萊德的薩伐河。老婦人瑪利老婦人瑪利育乞西、紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫。育乞西、紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫。一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了（了（原因原因），南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，），南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士（以驚人的毅力安葬了烈士（經(jīng)過經(jīng)過），最后），最后拿出自己唯一珍愛的結婚花燭點在烈士的拿出自己唯一珍愛的結婚花燭點在烈士的墳頭，悼念烈士表達敬意。墳頭，悼念烈士表達敬意。 （結果結果）。）。時間
7、：時間：地點：地點：人物：人物：事件：事件： 再讀課文，劃出最再讀課文，劃出最令你感動的片段，并說令你感動的片段，并說說你感動的原因，然后說你感動的原因，然后懷著感動讀這一片段。懷著感動讀這一片段。對老婦人動作的描寫對老婦人動作的描寫 三次寫三次寫“爬爬” 1 1、她從地窖里爬出來，想招呼那五個紅軍、她從地窖里爬出來，想招呼那五個紅軍到她那里去。她認定，她自己住的地方比到她那里去。她認定，她自己住的地方比較安全。較安全。 2 2、然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁、然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。炸開了。 3 3、老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟、老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟
8、一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。慢慢地爬出了地窖。 三次三次“爬爬”寫出了老婦人年老力衰。寫出了老婦人年老力衰。三次寫三次寫“跪跪” 1 1、老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些、老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。水。 2 2、休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手、休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。和前額。 3 3、她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪、她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來
9、來三次三次“跪跪”寫出了行動不便的老寫出了行動不便的老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。 找出文中對炮火描寫（環(huán)找出文中對炮火描寫（環(huán)境描寫）的句子，有什么境描寫）的句子，有什么作用？作用？對炮火的描寫對炮火的描寫 1 1、在方場的中央，我們那五個人被對岸、在方場的中央，我們那五個人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下，他們敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下，他們伏在地上有半小時之久。最后，炮火稀了伏在地上有半小時之久。最后，炮火稀了一點兒，兩個輕傷的抱著兩個重傷的爬了一點兒，兩個輕傷的抱著兩個重傷的爬了回來。回來。 2 2、他們老是用迫擊炮轟擊方場和附近的、他們老是用迫擊炮轟擊
10、方場和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。 3 3、德國人的炮火一直轟到太陽落山。、德國人的炮火一直轟到太陽落山。 4 4、德國人又開炮了，炮彈在這小小的方、德國人又開炮了，炮彈在這小小的方場上炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子場上炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子似的。似的。 5 5、德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈、德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。打在老婦人的近旁。 6 6、德國人還在開炮，可是跟先前一樣，、德國人還在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠。那些炮彈落得離老人很遠。 7 7、天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的、天氣
11、很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。炸裂聲外，沒有任何其他聲音。 8 8、德國人的炮火沒有停止過，可是炮彈、德國人的炮火沒有停止過，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠的地方。仍舊落在離老婦人很遠的地方。 9 9、德國人的炮還在轟擊，但是，和先前、德國人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠。一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠。 1010、炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖、炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當近，了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當近，蠟燭被爆炸的風吹滅了，有一次，竟給震蠟燭被爆炸的風吹滅了，有一次，竟給震倒了。倒了
12、。 11、再沒有。炮彈在方落場上了再沒有。炮彈在方落場上了對炮火的描寫對炮火的描寫對炮火的多次描寫的作用：對炮火的多次描寫的作用： 為人物活動設置了一個典型環(huán)境，為人物活動設置了一個典型環(huán)境，渲染了當時緊張而激烈的戰(zhàn)斗氣氛，渲染了當時緊張而激烈的戰(zhàn)斗氣氛，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突出了老婦寫出了德軍的殘忍瘋狂，突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的精神。人不顧生死、臨危不懼的精神。 找出文中對蠟燭的描寫找出文中對蠟燭的描寫的句子。思考其作用。的句子。思考其作用。對蠟燭的描寫 1 1、她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟、她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點了起來。這
13、晚上沒有風，蠟燭的燭插到墳堆的頂上，點了起來。這晚上沒有風，蠟燭的火焰向上直升，一點也不搖晃?；鹧嫦蛏现鄙?，一點也不搖晃。 2 2、炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。、炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。 3 3、蠟燭被爆炸的風吹滅了，有一次，竟給震倒了。、蠟燭被爆炸的風吹滅了，有一次，竟給震倒了。 4 4、在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個小小的墳、在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風，堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點完了，燭芯快給在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點完了，燭芯快
14、給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。 5 5、他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去、他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。的燭光。 6 6、在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了、在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西她的的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西她的結婚的花燭還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。結婚的花燭還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。 蠟燭描寫的作用蠟燭描寫的作用 蠟燭是文中一個小道具。它雖然小，卻是老蠟燭是文中一個小道具。它雖然小，卻是老婦人的
15、寶貝，老人把它最珍貴的寶貝奉獻給烈士，婦人的寶貝，老人把它最珍貴的寶貝奉獻給烈士，表現(xiàn)她表現(xiàn)她人對紅軍戰(zhàn)士的愛戴與敬意。人對紅軍戰(zhàn)士的愛戴與敬意。 燭光的的象征意義；燭光的的象征意義；這燭光這燭光象征著紅軍烈象征著紅軍烈士的生命之光；士的生命之光；象征著老人與烈士之間的象征著老人與烈士之間的“母子母子”情深。情深。寄托著南斯拉夫人民對紅寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思；是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象軍烈士的哀思；是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。征。正是因為有了這種深摯的情誼，戰(zhàn)爭正是因為有了這種深摯的情誼，戰(zhàn)爭才能夠取得勝利。才能夠取得勝利。對黑圍巾的描寫對黑圍巾的描寫 1 1、做好了墳堆后，老婦人就從她
16、那黑色的大、做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一的東西，老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。的大圍巾。 2 2、這時候，一個披著黑色大圍巾的高身材的、這時候，一個披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來了。她默默地走過那些紅軍身老婦人走近來了。她默默地走過那些紅軍身邊。邊。 3 3、在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又、在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。一支蠟燭來。 4 4、然后，把她的黑色大
17、圍巾拉直了，顫巍巍、然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。地走了。 反復描寫黑色的大圍巾對表現(xiàn)反復描寫黑色的大圍巾對表現(xiàn)主旨，刻畫人物形象有什么作用？主旨，刻畫人物形象有什么作用？ “黑色的大圍巾黑色的大圍巾”表達沉痛哀悼的表達沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人與犧牲的莊重情感，寫出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間的跨越國界的深蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間的跨越國界的深沉而強烈的母親般的愛。沉而強烈的母親般的愛。 最后一段的含義最后一段的含義“這一點火焰這一點火焰” 指那微弱的燭光。指那微弱的燭光。 “不會熄滅不會熄滅”、“永遠燃著永遠燃著” 象征著婦人對烈象征著婦人對烈士的敬意，象征著紅軍戰(zhàn)士為了和
18、平而獻出了士的敬意，象征著紅軍戰(zhàn)士為了和平而獻出了生命；也象征著兩國軍民的感情，象征著一個生命；也象征著兩國軍民的感情，象征著一個母親對兒子的深情厚誼母親對兒子的深情厚誼這是人類最美好的這是人類最美好的情感，不分國界，情同母子。情感，不分國界，情同母子。小小 結結環(huán)境描寫環(huán)境描寫烘托氣氛、襯托人物感情烘托氣氛、襯托人物感情人物形象的刻畫人物形象的刻畫動作描寫動作描寫細節(jié)的描寫細節(jié)的描寫蠟燭、炮火、黑圍巾蠟燭、炮火、黑圍巾感情的基調感情的基調“敬愛敬愛”與與“哀痛哀痛”主題主題贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚
19、感情。軍的深厚感情。課后練習二課后練習二1.補充說明這支蠟燭有非同尋常補充說明這支蠟燭有非同尋常的意義：的意義：表現(xiàn)了老婦人給紅軍戰(zhàn)表現(xiàn)了老婦人給紅軍戰(zhàn)士獻出的是一份最珍貴的感情。士獻出的是一份最珍貴的感情。（插敘）（插敘）2.黑色：黑色： 表示沉痛哀悼的莊重表示沉痛哀悼的莊重情感，這一著色，渲染了肅穆氣情感，這一著色，渲染了肅穆氣氛，表達了老夫人的哀悼氛，表達了老夫人的哀悼之情。之情。課后練習二課后練習二3.原句勾畫了戰(zhàn)爭破壞后的環(huán)境，勾畫了燭原句勾畫了戰(zhàn)爭破壞后的環(huán)境，勾畫了燭光的背景，光的背景，“燒焦了的土地燒焦了的土地”“”“炸彎的鐵炸彎的鐵器器”“”“燒死了的樹木燒死了的樹木”這些都
20、在這些都在控訴著法西控訴著法西斯強盜對人類文明的踐踏；斯強盜對人類文明的踐踏； 原句再次點出蠟燭是結婚的花燭，是老原句再次點出蠟燭是結婚的花燭，是老人唯一珍愛的東西。點出非同尋常的意義，人唯一珍愛的東西。點出非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫婦人對蘇聯(lián)烈士至高無上足以表現(xiàn)南斯拉夫婦人對蘇聯(lián)烈士至高無上的感情；的感情； 原句不寫老婦人和烈士的名字，而說原句不寫老婦人和烈士的名字，而說“南南斯拉夫母親斯拉夫母親”和和“一個蘇聯(lián)青年一個蘇聯(lián)青年”，揭示這揭示這種感情的意義，是兩國軍民感情的集中體現(xiàn)，種感情的意義，是兩國軍民感情的集中體現(xiàn)，這種感情達到了母子情深的境界。這種感情達到了母子情深的境界。1.課外閱讀奧斯特洛夫斯基的課外閱讀奧斯特洛夫斯基的 生命生命的意義的意義。布置作業(yè)：布置作業(yè)： 2.揣磨文章倒數(shù)第四段，設想一下當時老婦人揣磨文章倒數(shù)第四段，設想一下當時老婦人的心理活動，寫成一段話。不少于一百字。的心理活動，寫成一段話。不少于一百字。 思考提示：思考提示：a.老婦人為什么不說話，她心里是怎么想的老婦人為什么不說話，她心里是怎么想的？ b.老婦人為什么對老婦人為什么對“他們他們”深深一鞠躬？她又心里深深一鞠躬？她又心里是怎么想的？是怎么想的？
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