重慶市永川中學高考語文二輪復習 金手一指 讓你做好情節(jié)分析題知識點課件

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1、增分突破一金手一指，讓你做好情節(jié)分析題 專題一小說閱讀考情快遞情節(jié)作用類題目是小說文本考查中頻率較高的一個題型，考查的切口一般很小。2014年湖北卷、遼寧卷、浙江卷等省市都考查了小說的情節(jié)作用類題目。這類題型，有時讓分析某情節(jié)在文中的作用，有時讓分析某句話在文中的作用，有時讓分析為什么小說要幾次寫到某某事件。常見的命題方式有：(1)某段劃線的句子在文中有何作用，請作簡述。(2)將小說的某個情節(jié)抽去，對小說的人物刻畫和主題的表現(xiàn)有沒有影響？(3)為什么小說要幾次寫到某某事件？(4)小說在哪些方面對某某人物作了伏筆，找出來并作簡要分析。(2014浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。走眼王偉鋒老

2、街兩邊，一溜兒開有十多家古玩店?！罢鋵汖S”的門店在老街的最里面。老板姓趙，做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)行，眼力好。據(jù)說，好東西只要打他眼前一過，沒有看走眼的。一次，老街有家店收了一件鈞瓷，吃不準貨色。半條街的人都看過了，但誰也不敢拍板下結論。店主親自出馬，恭恭敬敬地請趙老板賞臉，過去給看一眼。趙老板熱心，當即過去，反復把玩了，淡淡地說：“收著?！钡曛餍闹幸幌?，禁不住顫聲問：“能收？”趙老板朗聲道：“能收！”后來，那件鈞瓷出手，價錢竟然翻了10倍。自此，趙老板名聲日隆。但是，新近開張的“云芳齋”的李老板卻偏不信這個邪。李老板的店原本開在省城，不知怎么一時興起，在小鎮(zhèn)開了一家分店。他初來乍到

3、，想干一件露臉的事，好在老街盡快站穩(wěn)腳跟。這天，“珍寶齋”來了個外鄉(xiāng)人。看打扮，像是落難之人。一進店，那人便掏出一個精巧的盒子，說盤纏兒不夠了，身上有塊玉，想換倆錢花。伙計打開盒子，一看，心里一驚，趕忙一溜小跑，把正在后院竹椅上閉目養(yǎng)神的趙老板請了過來。趙老板拿過那盒子，看了一下玉，又蓋上盒子，端詳良久，問賣家：“想淘換多少錢？”賣家說：“少說也得這個數(shù)?！闭f著，伸出五根手指。趙老板不語，站起身來，踱了幾步，站定，對著賣家伸出了三根手指。賣家搖搖頭，固執(zhí)地伸出五根手指，神色凝重地說：“這可是家傳的寶貝，低于這個數(shù)，免談?！薄笆樟?。給客人添茶?！壁w老板微微皺了皺眉頭，不動聲色地吩咐道。客人走后，

4、趙老板拿了盒子，低聲囑咐了伙計幾句，然后不緊不慢地踱著方步，回后院品茶去了。賣家出了古玩街，在鎮(zhèn)上拐了幾個彎，又勾回頭，一閃身進了“云芳齋”的后院。伙計遠遠地看得仔細，回來向趙老板匯報。趙老板低頭沉思良久，嘆了口氣，說：“這個李老板，不怎么地道??！”隔天，李老板和街上的幾個店主來到“珍寶齋”，進門便嚷：“聽說貴店新近收了件好東西，拿出來，讓大家開開眼！”趙老板拱手道：“小玩意兒而已，不值一提。”見趙老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大聲嚷嚷：“趙老板，您不讓我們開眼，莫非您這一次走了眼，收了個扔貨？”趙老板干咳一下，默不作聲。李老板愈發(fā)得意起來：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的趙老板，也有看

5、走眼的時候?！边@可關系到“珍寶齋”的聲譽，連伙計都急了，趙老板依舊笑而不答。李老板恣意取笑一番之后，領著一群人得意洋洋而去?；镉媽嵲谌滩蛔×耍f：“老板，您怎么一句話也不說??？莫非咱們真的著了人家的道，收了個贗品？”趙老板粲然一笑，說：“玉的確不怎么樣，但盒子實實在在是個好東西。上等的古檀香木，名家雕刻的紋飾。你說，究竟是誰走眼了？”伙計明白過來，心里那塊石頭終于落了地。他不解地問：“既然如此，你為何不說，羞辱李老板一番呢？以其人之道，還治其人之身！”趙老板長嘆一聲，說：“都在這個圈子里混飯吃，得饒人處，且饒人吧！”一個月后，“珍寶齋”做成了一筆買賣，一個雕工精良的古檀香木盒子賣了個好價錢，整

6、條老街都轟動了。不久，老街的人發(fā)現(xiàn)，“云芳齋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面轉給了一個本地人。(本文有刪改)“買玉”情節(jié)中，作者使用了“歐亨利筆法”，試作簡要分析。答： _答案以為趙老板會走眼，結果是李老板走了眼；以為價值在玉，其實價值在盒，造成出人意料的藝術效果。趙老板在鈞瓷鑒定中表現(xiàn)出來的眼光，以及在收玉時他對玉盒端詳良久的細節(jié)，這些鋪墊使結局合乎情理。經(jīng)過一輪復習，我們對小說情節(jié)的作用類型有了大體的了解，但還存在著兩個突出的問題：(1)概括分析情節(jié)作用時遺漏要點。(2)對小說安排情節(jié)的藝術技巧領會不夠。小說閱讀中情節(jié)的鑒賞1情節(jié)運行的幾種方式(1)基本模式：開端發(fā)展高潮結局。(2)搖擺式：

7、即通常所說的“一波三折”，情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。(3)“歐亨利”式：是指小說的結尾既出乎意料又在情理之中。2情節(jié)安排的常用技巧(1)突轉。所謂“柳暗花明”“風波驟起”正是這種突轉。高考選文大都篇幅不長，此種技巧值得重視。(2)懸念。不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待，為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積動能，最終結局往往給人以強烈的心靈震撼，并引人回味，令人反思。(3)巧合。它是在必然性基礎上出現(xiàn)的偶然，并由此產(chǎn)生一定的情節(jié)效果。3情節(jié)題型的常見作用(1)結構方面：為下文情節(jié)作鋪墊或埋下伏筆；照應前文；推動情節(jié)發(fā)展或轉折；設置懸念，激起讀者的閱讀興趣；作為線索，貫穿全文；給讀者留下了廣

8、闊的想象空間，耐人尋味。(2)人物方面：點明人物活動的環(huán)境；表現(xiàn)(或突出)人物性格。(3)主題方面：表現(xiàn)(或突出)了主題。 現(xiàn)場閱卷評閱試卷，明確得失【典例】(2013湖南卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。未婚妻法奧杜度過了幾天假期之后，我要回巴黎了。當我走進車站，火車已擠滿了旅客。我發(fā)現(xiàn)靠近車門坐著的旅客旁邊，有一個空座位，但上面放著兩個大籃子，里面的雞和鴨把頭伸在籃子外面。我猶豫了好一會之后，決定走進車廂。我說，很對不起了，讓我來把籃子移開?？墒且晃淮┲ぷ鞣霓r(nóng)民對我說：“小姐，請等一等，我就把它們從這里拿開?！碑斘野逊旁谵r(nóng)民膝上的水果籃子提在手中時，他輕輕地把兩籃家禽塞在凳子下面。我

9、坐下以后，坐在對面的旅客問農(nóng)民是不是把家禽帶到市場上去賣。農(nóng)民回答說：“先生，不是的。后天，我的兒子就要結婚，我把雞鴨帶來送給兒子?！彼樕巷@出幸福愉快的神情。他看了看周圍的人，仿佛要向所有的人表達自己的快樂。另外的旅客都留心傾聽，他們聽了之后都感到很高興。只有一個老媼是例外，她占了兩個人的座位，枕著三個枕頭，正在叱罵擁塞在車廂中的農(nóng)民?；疖囬_動了。剛才說話的旅客開始閱讀報紙，這時農(nóng)民對他說：“我的兒子在巴黎，他是一家商店的職員，將和一位小姐結婚，她也是一家商店的職員。”這個旅客把已經(jīng)打開的報紙放在膝上，問道：“未婚妻美麗嗎？”農(nóng)民說：“不知道，我還沒有見過她?！边@個旅客有些驚訝，又說：“真的

10、嗎？假如她長得丑，使你不喜歡，將怎么辦？”農(nóng)民回答：“這種事情可能發(fā)生，但我相信，她會使我們喜歡，因為我們的兒子很愛我們，他不會娶一個難看的妻子?！鞭r(nóng)民的妻子又補上一句：“再說，既然她使我們的兒子腓力普喜歡，她也會使我們喜歡的?！鞭r(nóng)民的妻子轉過身來向著我，我看到她一雙柔和的眼睛中充滿著微笑。她想知道我是否也去巴黎，當我回答說也是去巴黎時，這個旅客就開玩笑了。他說：“我打賭，這位小姐就是未婚妻，她是來迎接她的公公婆婆而沒有介紹自己使他們認識?！彼械难劬Χ枷蛭易⒁暎倚叩妹婕t耳赤，這時農(nóng)民夫婦同聲說：“噯！真是這樣的話，我們將非常高興?！蔽蚁蛩麄冋f明這完全是誤會?？墒沁@個旅客提醒他們，說我曾沿著

11、火車走過兩次，好像我是盡力找認什么人；又說我在登上車廂前是多么猶豫遲疑。所有的人都笑起來，我在困窘中解釋說，這個座位是我能夠找到的唯一的座位。她想知道我是否也去巴黎，當我回答說也是去巴黎時，這個旅客就開玩笑了。他說：“我打賭，這位小姐就是未婚妻，她是來迎接她的公公婆婆而沒有介紹自己使他們認識。”所有的眼睛都向我注視，我羞得面紅耳赤，這時農(nóng)民夫婦同聲說：“噯！真是這樣的話，我們將非常高興。”我向他們說明這完全是誤會?？墒沁@個旅客提醒他們，說我曾沿著火車走過兩次，好像我是盡力找認什么人；又說我在登上車廂前是多么猶豫遲疑。所有的人都笑起來，我在困窘中解釋說，這個座位是我能夠找到的唯一的座位。我辭謝了

12、她的好意。接著，她又請我吃一串葡萄，我不得不接受了。當火車在一個站停下時，我很難阻止農(nóng)民下車為我購買一杯熱的飲料。我看到這一對好人一心愛著他們兒子所選中的未婚妻時，自己因不是他們的媳婦而感到遺憾。他們的愛情使自己覺得多么溫暖。我是孤女，從未見過父母的慈容，而和我一起生活的人，誰都對我漠不關心。我驚異地看到他們的眼光時時注視在我身上，好像他們是在愛撫我那樣。到達巴黎時，我?guī)椭麄儼鸦@子從車上搬下來，并領他們向出口處走去。我看到一個身材高高的青年向他們撲過來，用雙臂抱著他們，我就稍稍離開他們遠一些。他熱情地吻著他父親，又吻著他母親。他們在前面走，我在后面跟著。他像他父親，一雙眼睛鮮明快樂，笑聲爽快

13、而響亮。外面，天幾乎全黑了。我撐起大衣的領子。我落在他們后面，稍離開他們幾步路。這時，他們的兒子去雇一輛車子。農(nóng)民愛撫著一只美麗的花母雞的頭，對他妻子說：“假如我早知道她不是我們的媳婦，那么我早就把這只花母雞送給她了。”“是?。〖偃缥以缰馈鞭r(nóng)民的妻子向著已走出車站的長長人群做手勢，眼睛望著遠處說：“她已隨人群走了?！闭谶@時，他們的兒子已雇到一輛車子回來了。他看起來長得身強力壯，性情溫和，我想他的未婚妻一定是很幸福的。他們的車子消失在黑暗中，于是我沿著一條街道慢吞吞地走去。孤零零的我不由自主地回到了自己的房間。我已二十歲了，還沒有一個人來向我談過愛情。(選自世界名人散文精選，百花洲文藝出版社

14、2010年版，有刪改)“看報紙的旅客”在文中起什么作用？(4分)【對比分析】采樣得分1分扣分依據(jù)分析小說中情節(jié)安排的作用，一般從結構、人物和主題三個方面考慮，而采樣中的兩點都是從結構上來作答的，并且說“看報紙的旅客”為下文情節(jié)埋下伏筆，純屬生拉硬扯；第一點作用沒有結合文本，即沒有答出如何推動情節(jié)發(fā)展的。規(guī)范答案 從情節(jié)發(fā)展的角度看，他的“玩笑”引起農(nóng)民夫婦對“我”的身份的誤會，從而推動情節(jié)發(fā)展；從人物關系的角度看，他是一個穿針引線式的人物，把“我”與農(nóng)民夫婦、未婚妻聯(lián)系起來。 定向規(guī)范小說情節(jié)技巧賞析題小說的情節(jié)技巧包括線索的技巧、情節(jié)的安排技巧。可讀性強的小說一般都有跌宕起伏的故事情節(jié)，在引

15、人入勝的故事中塑造人物的性格，展現(xiàn)文章的主題。1小說線索小說線索可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。尋找線索的途徑有：小說標題、小說中的中心詞。高考要求分析的小說線索多是雙線結構，一明一暗，相互交織。小說線索的作用：引起讀者注意，引出下文，使文章連貫等等。2情節(jié)的安排技巧情節(jié)的安排一般有以下幾種形式：順敘：按時間(空間 )順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。倒敘：是根據(jù)表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前面，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。造成懸念，引人入勝。插敘：在敘述主要事件的過程中

16、，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節(jié)和事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件進行必要的補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。補敘：也叫追敘，是文章有時根據(jù)內(nèi)容的需要，對前面所寫的人或事作一些簡單的補充交代。平敘：指敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事，使頭緒清楚，照應得體。例如，2012年遼寧高考卷最后的黃豆第3題：小說多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請簡要概括。解析本題考查分析作品的結構，欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力的能力。描寫是為人物形象的塑造服務的，“嚼黃豆”這一細節(jié)描寫是人物

17、精神面貌的寫照，反映了爺爺?shù)男愿裉卣?。這一動作在文中多次出現(xiàn)，為情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊，成了串聯(lián)小說情節(jié)的線索。答案生動揭示爺爺?shù)男睦?，反映爺爺專注、?zhí)著和頑強的性格特征；是貫穿全文的線索，將爺爺創(chuàng)業(yè)、守成過程中的各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來；為情節(jié)發(fā)展作鋪墊，使故事情節(jié)更豐富、更合理。【演練提升】閱讀下面的文字，完成后面的題目。知音余顯斌雪，很大，夜很靜。一把火，從他房后燒起，一眨眼間，席卷了整個茅屋。他跑出來，隨著他的，只有一把二胡。他沒有回頭，即使回頭，也看不見什么，因為他是盲人。風吹來，渾身很冷。在風里，他一步步走了，最終，變成一粒黑點，消失在天邊。從此，他漂流異鄉(xiāng)。陪伴他的，是一把破舊的二胡，小鎮(zhèn)

18、村莊，一路行來。二胡聲，在他走過的地方流瀉，如一聲聲低低的訴說，細細的，蛛絲一樣。夜里，他歇宿在破廟里，草堆后，靜穆地坐著，一雙盲眼，一動不動，望著虛空。手指顫動，一縷月光水色，從琴弦上淌出，閃著波紋，擴散著，蕩漾著。他走過的地方，要一點剩飯，或者兩個冷饅頭。一般的，他只吃一半，另一半，放在自己寄宿的地方，草堆旁，或者是破廟里。第二天走時，留在那兒。大家都說，這個人，窮講究，不吃隔夜東西。他沒說什么，搖頭嘆息。要飯時，仍多要些，拿回寄宿的地方。剩下一些，放在那兒。有時，要少了，他不吃，把要來的東西都放那兒。這日，一個雪天，他頭暈眼花，倒了下去。醒來時，一個女孩的聲音，清脆地響起，醒了，你終于醒

19、了。他點頭，慢慢坐起來，很是感激。無物感謝，就拿起二胡，閉著眼，手指顫動，一支樂曲，婉約流淌。曲子停止了，一切都靜靜的。過了很久，女孩醒悟過來，贊嘆，你的二胡拉得真好啊，我去告訴師傅，你就跟著我們雜技團吧。說完，女孩一陣風，跑了。不一會兒，女孩進來了，坐下。他一笑，道，不收吧？是啊，一個雜技團要一個拉破二胡的干啥啊？你別急，我再求求師娘。女孩說。他笑笑，在女孩離開后悄悄走了，一步一步，走向流浪的遠方。二胡音，仍如水，隨他流淌。時間，也在二胡聲中流淌。他在乞討和流浪中，慢慢老去。一日，在一個破廟里，他摸著個人，睡在那兒，奄奄一息。顯然，是餓的。他忙拿出討要的饅頭，喂他吃下。兩個冷饅頭下肚，那人有

20、了精神氣，坐起來。那夜，沒有旁人，只他倆。他坐在神案前，手指輕彈，兩滴樂音濺下，閃著晶亮的光。然后，二胡音悠揚，在靜靜的夜空響起，一會兒如一縷花香，拂過人心；一會兒如一絲輕風，浮蕩如紗。那人靜靜聽著，罷了，啞著嗓子一聲長嘆，是月夜鳥鳴吧，真是人間一絕！他笑笑，眨眨已盲的眼，和衣躺下，道，睡吧，明天，還要討飯呢。那人，也睡下。以后，他拉二胡，掙點小錢，養(yǎng)活兩人，因為那人也是盲人。夜里，坐在破廟里，他拉二胡，那人聽。在奔波中，一天一天，他走向生命的盡頭。那天，他吐了幾口血，靠在一個草堆旁，對那人說，你不是想得到松風流水的樂譜嗎？今天，我給你拉。你怎么知道？那人驚問。你眼睛也看不見東西；右手食指有弦

21、痕，是拉二胡的；在這個人世，能欣賞我二胡的，只有兩人，一個是個女孩，另一個是我的弟子。他道，臉上有一絲溫馨。師父！那人跪下，不再啞著嗓子，流著淚喊。他點頭，微微一笑，你多次向我討要松風流水的音譜，又悄悄一把火燒了我的茅屋，不就是想逼我?guī)е鴺纷V逃走，你好中途盜取嗎？哎，世間最好的樂譜不在紙上，在心中。這些年，你跟在后面，我知道。沒說破，是想讓你跟著吃苦，時間長了，就領會了我當年的話。你留下飯菜，也是給我的？那人哽咽著問。你臉皮薄，不討要，會餓死的。他仍一臉平靜。說完，二胡音流出，始如蚊痕，繼如流水，最后，如一地燦爛春光。音樂越來越低，流入地下，渺無音痕。二胡落下，他也倒下。你知道是我，為什么不恨

22、我啊？那人抱著他，號啕大哭。你是我的弟子，我的知音。他說，帶著一絲笑，咽了氣。那人跪下，恭敬地叩下頭去。然后，拿起二胡。月夜里，二胡音如水，波光閃閃，流瀉一地。本文情節(jié)看似突兀，實則在情理之中，請舉例加以說明。答：_解析題目要求分析情節(jié)的“突?！敝?，關鍵要在理清小說情節(jié)的基礎上，把握小說情節(jié)“突?！钡木唧w體現(xiàn)，并且說明看似“突兀”的情節(jié)為何“在情理之中”。然后結合具體事例加以說明。學生在作答時可能會因?qū)Α巴回！钡睦斫獠坏轿唬瑢Α巴回！钡那楣?jié)分析不準確而使答案不準確或不全面。答案本篇小說結尾交代了茅屋起火的原因以及弟子一直跟隨師父企圖得到樂譜的情節(jié)，看似突兀，實則前文已經(jīng)為這個結尾作了鋪墊。文章開頭“雪，很大，夜很靜”的描寫，為后文表明茅屋是被點燃的作了鋪墊。盲人師父要飯時經(jīng)?！俺砸话?，留一半”，為后文弟子一直跟隨他作了鋪墊。弟子在漂泊途中第一次見到師父時故意啞著嗓子，與真相大白時不再啞著嗓子，前后呼應。