初中歷史人教版（部編）七年級下冊 第9課宋代經濟的發(fā)展 3.docx

《初中歷史人教版（部編）七年級下冊 第9課宋代經濟的發(fā)展 3.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《初中歷史人教版（部編）七年級下冊 第9課宋代經濟的發(fā)展 3.docx（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、課后反思 《宋代經濟的發(fā)展》是七年級下冊第二單元中第9課的內容，是中國古代史經濟社會的一個 重要內容。兩宋時期是繼隋唐我國封建經濟繁榮后出現的又一個封建經濟繼續(xù)發(fā)展的時期。盡管 兩宋政權沒有在政治上達到如隋唐那樣統(tǒng)一強大的局面，特別是南宋偏安東南一隅，但經濟卻在 前代的基礎上繼續(xù)發(fā)展，并出現一些新的特點，對后世產生了深遠影響。經濟重心南移有一個過 程，開始于魏晉南北朝時期，這是南方經濟的第一個發(fā)展階段，從唐朝中晚期開始的經濟重心南 移而到宋代已成定局，這是經濟重心南移的第二個階段。這一變化還影響著今天中國經濟的狀況, 是了解中國國情的重要內容。 經濟史的內容容易使學生感到枯燥乏味，我在教學

2、中應充分利用大量材料、插圖、引文、插 問及“活動與探究”部分的內容，調動學生的思維活動與對教學的參與，從而提高學生的學習興 趣，加深對課文知識的理解和認識。本節(jié)課我讓學生理解宋代中國南方農業(yè)發(fā)展的原因，提高學 生分析問題的能力。 為此我在課堂剛剛開始通過“南海一號”設置懸念，幫助學生對宋代經濟有個大體印象，調 動起好奇心，然后整節(jié)課圍繞“大揭秘”對末代農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)進行講解，同時穿插大量歷 史資料、圖片，并以各種學習方法交叉進行，化抽象為簡單，化繁為簡，把經濟這一枯燥的話題 直觀易憧的展現在學生面前，學習效果自然水到渠成。教學過程中通過提問思考、學生解答、教 師總結的方法，使學生理解宋代

3、時我國經濟重心南移的原因。通過小組討論、選派代表發(fā)言的方 法，使學生了解宋代南方生產發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實。通過課前預習、收集和整理資料，培養(yǎng)自 學能力和學習歷史的興趣。通過小組合作學習，培養(yǎng)同學間相互協(xié)作的學習品質。 本課的可取之處： 1. 正確理解教材，準確把握教材的重難點。 2. 精心構思問題，有目的性和針對性，能夠涵蓋課文的主要知識點。 3. 課件制作精心，史實材料豐富，充分運用圖片、視頻等激發(fā)學生興趣，調動學習積極性，做到 課件為教學服務。 4. 重視引導、啟發(fā)學生，充分發(fā)揮學生自主探究，合作學習。 本節(jié)課暴露出一些問題： 1. 教學中思想上存在一些矛盾與困惑，如教學還是以中考為指揮棒，課堂上循規(guī)導矩，創(chuàng)新不足。 2. 對學情沒有充分認識，學生的回答沒有達到預期效果。 3. 對于教學難點處理欠妥當