第20課《外國詩二首》導(dǎo)學(xué)案 部編版語文七年級下冊.docx

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1、第二學(xué)期七年級語文導(dǎo)學(xué)案【生】 班級:_姓名:__學(xué)號:_ 課 題 第一單元4.詩兩首 《假如生活欺騙了你》 普希金 《未選擇的路》弗羅斯特 課型 新授 課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 識記本課重點(diǎn)字詞、了解童話的特點(diǎn)。 2. 揣摩語言，理解關(guān)鍵語句的含義。 3. 理解對美的向往和不懈追求的精神。 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 體味丑小鴨這一永恒的形象及其勵志意義。 能力培養(yǎng) 與方法 注意力、記憶力、觀察力、思維力 知識鏈接 1. 亞歷山大?普希金(1799-1837),俄羅斯偉大的詩人、小說家，史稱“俄 羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。俄羅 斯著名的文學(xué)理論批

2、評家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào) 和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的煤蝶一樣柔和、優(yōu)美，像松 脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳， 像勇士手中的劍擊一樣控骼有力。 《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫 在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞?尼古拉耶夫娜?伏里夫紀(jì)念 冊上的。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下， 詩人沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來， 正義必勝。 2. 羅伯特-弗羅斯特(1874——1963),美國詩人。羅伯特-弗羅斯特堪稱 美國20世紀(jì)

3、90年代最受歡迎的詩人之一，是美國非官方的桂冠詩人，他一 生致力于詩歌的創(chuàng)作，主要寫作并出版了 10部詩集，這一首是其第三部詩 集《山的間隔》中的名篇。 弗羅斯特以寫抒情短詩著稱，它的抒情短詩的質(zhì)量很高，是內(nèi)容和形式的完 美結(jié)合。勞倫斯指出他的主要藝術(shù)成就就在于他能把思想情感和富有象征的 意象糅合起來，用抒情詩的形式表達(dá)。 弗羅斯特是一個旨在通過自己的詩歌說明某一哲理的詩人，他利用意象或比 喻講述他的心得體會，闡明他對人生、社會和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視 自己詩歌的思想性，所以他的詩歌不但富有智慧和哲理，而且常讀常新一一 他的詩歌永遠(yuǎn)是耐人尋味的，使人不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲、有所進(jìn)步。

4、 學(xué)習(xí)過程 一、課前預(yù)習(xí)給下列劃線的字注音。 )萋 ) ) … (yun)含 憂邰（） 佇立（姜（）涉足（ 匱息（）延綿（根據(jù)下列拼音寫漢字。 幽（”）污（rdn） （kuai zhi） 人口改正下列句中的錯別字。 一切都是舜息（）現(xiàn)在卻常是憂愉（） 二、課前小測（準(zhǔn)備小測木）課下、課后讀一讀寫一寫字詞注音及解詞。 三、整體感知《假如生活欺騙了你》通篇都是勸說的口吻，沒有什么具體的 形象，它卻是一首著名的詩，為世界各國人民廣為傳誦。你喜歡這 首詩嗎?為什么？ 四、精讀細(xì)品1 .【合作交流】朗讀《未選擇的路》，說說“路”包含了什么深刻 的含義，你從中悟出什么人生的哲

5、理。 【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】象征：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人 物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù) 表現(xiàn)手法叫象征。 象征的表達(dá)效果是：用..象征.. 突出了事物/人的……特征表達(dá)了作者……的情感 1. 怎樣理解“而那過去了的，/就會成為親切的懷戀”這兩句詩的 含義？ 2. 詩人為何把詩題取為“未選擇的路” ？ 五、歸納總結(jié) 1. 《假如生活欺騙了你》闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng) 生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時(shí)要善于忍耐, 一切都會過去，未來是幸福、美好的。 2. 《未選擇的路》，這條路象征了如何抉擇人生的道路，這條路上, 代表這這條路也許會更艱辛，更需要開闊，正因?yàn)槿绱?，才更具?價(jià)值。 六、反饋拓展背誦《假如生活欺騙了你》。 七、課后反思