思想品德：第五單元《順境與逆境》單元測(cè)試題（教科版八年級(jí)上）

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1、 第五單元《順境與逆境》單元測(cè)試題 一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共30分) 1．“人生難免有挫折”，與此觀點(diǎn)不同的是：( ) A．自古英雄多磨難 B心想事成，萬事如意 C人生不如意事十有八九 D．人世間沒有無曲折的路 2．有的同學(xué)想當(dāng)“三好學(xué)生”沒當(dāng)上，有的同學(xué)想入團(tuán)沒被批準(zhǔn)，有的同學(xué)在學(xué)校舉辦的演講比賽中失利，有的同學(xué)在考試中出現(xiàn)失誤，有的同學(xué)因?yàn)樵庥鲆馔馐鹿手聜職垺@表明：( ) A．人生每時(shí)每刻都會(huì)遭遇挫折 B．人生免不了要經(jīng)歷挫折 C．一般的人不能戰(zhàn)勝挫折 D．有的人會(huì)經(jīng)歷

2、挫折，有的人不會(huì)經(jīng)歷挫折 3．“卓越人物的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓”。貝多芬的這句話表明卓越人物具有：( ) A．堅(jiān)強(qiáng)的意志 B．豐富的情感 C．正常的智力 D．健全的情緒 4．《尚書》上說：“為山九仞，功虧一簣?！币馑际钦f堆九仞高的土山，只因差一筐土而沒有堆成。我們青少年在學(xué)業(yè)上功虧一簣的根本原因在于：( ) A．缺乏應(yīng)有的監(jiān)督機(jī)制 B．優(yōu)柔寡斷，喪失時(shí)機(jī) C．沒有明確的目標(biāo)和計(jì)劃 D．意志松懈，未能堅(jiān)持到底 5．下列不屬于挫折的積極作用的是：( )

3、 A．每解決一道難題，都使我們對(duì)知識(shí)的理解更深刻 B．一次考試不及格后，發(fā)奮圖強(qiáng) C．面對(duì)挫折和壓力，意志越發(fā)堅(jiān)強(qiáng) D．一蹶不振 6．一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人比一個(gè)人世未深的毛頭小伙更能坦然面對(duì)困難挫折，很重要的原因是：( ) A．人生追求目標(biāo)不同B．對(duì)生活的態(tài)度不同C．人際關(guān)系的不同D．生活閱歷的不同 7．鄧小平一生“三起三落”，在被錯(cuò)誤地打倒和蒙受冤屈時(shí)，從不怨天尤人，總是百折不撓，發(fā)憤要有新的更大作為。這位老人之所以能面對(duì)挫折，戰(zhàn)而勝之是因?yàn)椋? ) A．他具有正確的生活目標(biāo)B．他經(jīng)受的挫折最多C．他是中共黨員D．他參加過革命戰(zhàn)爭(zhēng) 8．我們學(xué)習(xí)鄧

4、小平老人，培養(yǎng)樂觀處世的態(tài)度，就要：( ) ①堅(jiān)信自己的能力比別人強(qiáng) ②相信人生之路越走越寬廣 ③學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)、工作、生活中尋找樂趣 ④相信困難和挫折是暫時(shí)的 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 9．“積一勺以成江河，累微塵以成峻極”，這告訴我們培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志要：( ) A．從小事做起 B．學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己 C．克制不良情緒的發(fā)生 D．培養(yǎng)健康的情感，作為意志堅(jiān)強(qiáng)的推動(dòng)力 lO．遭受挫折者解開心理疙瘩、消除積郁、克服消極情緒的有效辦法是：( ) A．不怕挫折

5、 B．拒不求人 C．請(qǐng)求幫助 D．屈從 二、多項(xiàng)選擇題(每小題3分，共18分) 1．關(guān)于“順境和逆境”的說法正確的是：( ) A．順境和逆境構(gòu)成了人生樂章的雙重變奏B．順境助人成功，但也使人沉淪 C．逆境給人磨難，卻也催人奮進(jìn)D．只有逆境才能出人才 2．青少年時(shí)期，我們青少年學(xué)生主要會(huì)在哪些方面遭受挫折：( ) A．學(xué)習(xí)成績和升學(xué)考試 B．同學(xué)關(guān)系和社會(huì)工作 C．因下崗而生活水平下降 D．身體健康 3．挫折是人生的一部分，我們要戰(zhàn)勝挫折，就必須：( ) A．樹立正確的人生目標(biāo) B．激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情 C．善

6、于自我排解，學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo) D．冷靜分析造成挫折的原因，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法 4．郭沫若在同青年談成才時(shí)說：“艱難的環(huán)境一般是會(huì)使人沉淪下去的，但是，在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，卻可以發(fā)揮相反的作用。環(huán)境越是困難，精神越能發(fā)奮努力。困難被克服了，就會(huì)有出色的成就。”這表明：( ) A．挫折能夠增長人的聰明才智 B．挫折可以激發(fā)進(jìn)取精神 C．挫折能磨練人的意志 D．挫折有它的雙重作用 5．下列人物的表現(xiàn)屬于意志堅(jiān)強(qiáng)的有：( ) A．七年半的監(jiān)禁并未使伽利略向神學(xué)屈服 B．司馬遷忍辱負(fù)重，歷時(shí)27年完成鴻篇巨著《史記》 c．袁隆平長

7、年累月在田間地頭工作，成功研制了雜交水稻 D．鄧稼先不顧重病折磨依然執(zhí)著于科學(xué)研究，做出了卓越貢獻(xiàn) 6．貝多芬扼住命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)作出《第九交響曲》，帶給我們的啟示有：( ) A．面對(duì)挫折，要有樂觀向上的態(tài)度B．在事業(yè)上，應(yīng)有百折不撓的精神 C．堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝困難的精神力量D．只要振作，就能獲得成功 三、簡(jiǎn)答題(共12分) 1．面對(duì)成功者，人們往往從客觀方面去分析原因，要么說：“他身處逆境，造就了他的堅(jiān)強(qiáng)意志?！币凑f：“他身逢順境，有成才的好條件。”你的意見呢?

8、 2．某中學(xué)的一位女生，有一次考試失常，被同學(xué)議論了兩句，回家父母也委婉地說了她幾句，她就受不了了，關(guān)上房門，不吃不喝，竟想走上絕路，要不是家人警覺，說不定真要造成一場(chǎng)悲劇呢。你對(duì)這位女生的表現(xiàn)有何看法?請(qǐng)你選擇1—2條名人名言送給她。 四、判斷分析題(共16分) 1．挫折給人的只有無盡的痛苦，銳氣的消磨，甚至是精神支柱的摧毀。你認(rèn)為這一觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么? 2．在學(xué)習(xí)《順境與逆境》這課時(shí)，思想品德課老師組織了一次課堂討論，小組的同學(xué)十分踴躍，紛紛發(fā)表了自己的看法： 甲同學(xué)說：“磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志

9、是偉人們的事，對(duì)我們學(xué)生來講沒什么必要?！? 乙同學(xué)說：“如果我生活在逆境中，為了生存自然就會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，但在我的日常生活中，都是平常小事，沒有機(jī)會(huì)鍛煉意志?！? 你同意上述同學(xué)的觀點(diǎn)嗎?談?wù)勀愕睦碛伞? 五、材料分析題(共24分) 1．場(chǎng)景一：中學(xué)生小張參加數(shù)學(xué)考試，因一道題沒解出來，一怒之下把試卷撕得粉碎，離開了考場(chǎng)。 場(chǎng)景二：某班同學(xué)小王在一次期中考試時(shí)，本屬自己強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了，他難過得流下了眼淚。試卷發(fā)下后，他冷靜地分析原因，認(rèn)真地把試卷重新做了一遍。為了加深印象，他還在筆記本上記下了做錯(cuò)的題目及原因，用來鞭策自己。 請(qǐng)你回

10、答： (1)以上兩位同學(xué)受到了什么挫折?(4分) (2)他們對(duì)待挫折的態(tài)度和方法誰對(duì)誰錯(cuò)?為什么?(6) (3)兩種對(duì)待挫折的不同態(tài)度和方法，會(huì)產(chǎn)生什么樣的不同結(jié)果?(4分) 2．材料一：德國作曲家貝多芬，一生遭受了數(shù)不清的磨難。貧困逼得他行乞，雙耳失聰對(duì)他打擊更加沉重。但他不甘沉淪，振作起來，終于創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》，獲得極大成功。 材料二：某市一重點(diǎn)高中學(xué)生填報(bào)高考升學(xué)志愿時(shí)，前面兩個(gè)志愿填報(bào)了我國的兩所著名大學(xué)，在第三志愿上卻填寫了長江大橋，即如果考不上這

11、兩所著名大學(xué)，他將從長江大橋上跳下葬身魚腹。 閱讀上述材料，回答下列問題： (1)兩則材料共同說明了什么道理?(4分) (2)同樣是面對(duì)挫折，為什么會(huì)在材料中兩位主人公身上產(chǎn)生不同的結(jié)果?(6分)參考答案： 一、 1．B 2．B 3．A 4．D 5．D 6．D 7．A 8．D 9．A 10．C 二、 1．ABC 2．AB 3．ABCD 4．ABCD 5．AB CD 6．ABC 三、 1．我的看法是：無論身處什么處境，主觀的勤奮好學(xué)是成才的主要因素，主觀不努力，即使有再好的條件和機(jī)遇，也將一事無成。 2．這

12、位女生對(duì)挫 折的感受和反應(yīng)很強(qiáng)烈，說明她對(duì)挫折的承受能力極低。名人名言(略) 四、 1．這種說法不全面。 ①挫折給人帶來痛苦， 使人銳氣消磨，甚至是精神支柱的摧毀，這并非夸大其辭，但這是挫折給承受能力弱的人、生活的弱者所帶來的災(zāi)難；②挫折對(duì)于能夠承受它的人意味著 將要來臨的成功，失敗是成功之母，因?yàn)榇煺劭梢栽鲩L人的才智，激發(fā)人們開拓進(jìn)取的精神，磨練人的意志，這些都是挫折給強(qiáng)者帶來的財(cái)富?？傊藢?duì)挫 折的承受能力不同，因而挫折所造成的結(jié)果也不同。2．上述同學(xué)的觀點(diǎn)是片面的。因?yàn)椋孩僭趯?shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的道路上，人們都會(huì)不可避免地遇到許多困 難和挫折，我們必須以執(zhí)著的追求、頑強(qiáng)的意志，堅(jiān) 持不

13、懈地去努力奮斗，這是任何人都應(yīng)做到的，不單單是偉人們的事。青少年時(shí)期是培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的關(guān)鍵時(shí)期，從小磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，對(duì)我們一生都有重大意義。②世界上的大事都是由小事積累而成的，意 志品質(zhì)的培養(yǎng)也如此。倘若認(rèn)為小事微不足道，不日積月累通過小事情去培養(yǎng)意志力，而企盼有朝一日在大事情上表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志來，那簡(jiǎn)直是幻想。 那種借口“事小”而不重視在日常學(xué)習(xí)、生活中磨礪自己的意志的行為，對(duì)培養(yǎng)意志品質(zhì)是非常有害的。 五、1．(1)考試失敗的挫折。 (2)小張同學(xué)用撕試卷來否定失敗，他撕碎的是自己的信心和面對(duì)失 敗的勇氣；小王同學(xué)考試失敗后，能分析原因，正視失敗，把承受挫折的壓力變?yōu)檫M(jìn)取的動(dòng)力，重新樹立信心，這種對(duì)待挫折的態(tài)度和方法是正確的。(3) 小張同學(xué)的做法，只能是錯(cuò)上加錯(cuò)，會(huì)造成更大的挫折；小王同學(xué)的做法會(huì)促使他認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 奮起迎接挫折的挑戰(zhàn)，一定會(huì)不斷進(jìn)步。2．(1)人生難免有挫折，挫折是人生的一部分；同樣是面對(duì)挫折，人們的態(tài)度不同，所得到的結(jié)果也就不一樣。(2)主要是因?yàn)樗麄儗?duì)待挫折的態(tài)度不同。 貝多芬，從容面對(duì)挫折，挫折能磨煉其意志，增長其才干和智慧；某中學(xué)生，消極對(duì)待挫折，挫折會(huì)阻礙 其前進(jìn)的步伐，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。