新版【冀教版】三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第6單元 第1課時(shí)周長(zhǎng)

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2、 1 第六單元 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng) 第1課時(shí) 周長(zhǎng) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，建立周長(zhǎng)的概念。 2、 通過測(cè)量不同圖形的周長(zhǎng)，進(jìn)一步鞏固周長(zhǎng)的概念。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解周長(zhǎng)的概念。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解周長(zhǎng)的概念。 一、揭示課題 同學(xué)們：今天我們一起來認(rèn)

3、識(shí)周長(zhǎng)。 二、（一）從日常生活中引出周長(zhǎng)。 1．初步感知圖形的周長(zhǎng)。 電腦出示兩幅圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖意。 引導(dǎo)學(xué)生說出小女孩請(qǐng)阿姨給桌布鑲上花邊，知道花邊的長(zhǎng)度就是桌布一周的長(zhǎng)度，桌布一周的長(zhǎng)度就是桌布的周長(zhǎng)。 同時(shí)還知道另外一個(gè)小女孩正在用軟尺量鋸斷的樹樁面一周的長(zhǎng)度，知道樹樁面一周的長(zhǎng)度就是樹樁面的周長(zhǎng)。這個(gè)樹樁面一周的長(zhǎng)度是63厘米，看來這棵樹不大。這么小的樹就砍掉了，真可惜。我們可要愛護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境。做“環(huán)保小衛(wèi)士”。 讓學(xué)生舉出生活中圖形的周長(zhǎng)？ 如：桌面一周的長(zhǎng)度就是桌面的周長(zhǎng)；課本封面一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)…… 2．理解周長(zhǎng)的含義。 讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸、描一

4、描、量一量，多種角度感受周長(zhǎng)。 摸一摸數(shù)學(xué)課本封面的周長(zhǎng)并交流。 讓學(xué)生選擇身邊喜歡的圖形摸一摸它的周長(zhǎng)。再選擇信封里的圖形摸一摸它的周長(zhǎng)。讓學(xué)生邊摸邊交流，然后反饋。 描一描：請(qǐng)每人選擇一個(gè)圖形，把它的周長(zhǎng)描在練習(xí)本上；展示學(xué)生所描的作品。 課件抽象出常見物品面的周長(zhǎng)。 3．概括周長(zhǎng)的含義。 在上面活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生概括什么叫周長(zhǎng)。 請(qǐng)看課本怎樣說的。 （滲透“封閉”、“封閉圖形”、“一周”。） （二）動(dòng)手測(cè)量圖形的周長(zhǎng)，深化對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。 1．分小組測(cè)量各種圖形的周長(zhǎng)，教師巡視指導(dǎo)。 2．匯報(bào)交流。 按所選的圖形組織反饋。（簡(jiǎn)要操作）3．小結(jié)。 測(cè)量不同圖形

5、的周長(zhǎng)可以采用不同的方法，那么，在選擇測(cè)量方法時(shí)有訣竅嗎？ 啟發(fā)學(xué)生思考后歸納：直線型圖形用直尺或軟尺量，曲線型圖形用線圍或用軟尺圍；特殊的可以用“滾”的方法。 4．拓展練習(xí)。 下圖的長(zhǎng)方形分成兩個(gè)部分，想一想，哪部分的周長(zhǎng)比較長(zhǎng)？為什么？ 三、全課總結(jié)。 同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你學(xué)到什么？有什么收獲？ 四、課外實(shí)踐。 請(qǐng)你在課外選擇幾件不同物品，先估一估物體面的周長(zhǎng)，再量出它們的周長(zhǎng)，并填入表格。本節(jié)課我首先為學(xué)生提供具體情境，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、描一描等活動(dòng)獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。在體驗(yàn)、交流活動(dòng)中使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。從而建立周長(zhǎng)的概念，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。 教學(xué)反思 同時(shí)提供幾種常用測(cè)量工具，讓學(xué)生小組合作研究不同圖形周長(zhǎng)的測(cè)量方法，在大量的操作活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)、理解周長(zhǎng)的實(shí)際含義，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中得以升華，并對(duì)以后“周長(zhǎng)的計(jì)算”的學(xué)習(xí)積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。充分突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)能力，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。