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1、這樣想象真有趣
本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）能選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象由它的特征變化帶來的生活變化，編寫一個(gè)故事情節(jié)。
（二）利用思維導(dǎo)圖按一定順序，把故事情節(jié)拉長(zhǎng)，寫出經(jīng)歷的“奇特”，基礎(chǔ)比較好的同學(xué)通過形象的聲音、有趣的表情、夸張的動(dòng)作等寫出“有趣二
（三）同伴分享，共享奇異想象，嘗試運(yùn)用修改符號(hào)修改片段。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件。
三、教學(xué)過程
（一）形成認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)習(xí)興趣
1. 導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物是我們的好朋友，今天課堂上來了幾位我們熟悉的動(dòng)物朋友，你了解它們的特點(diǎn)嗎？
2. 出示動(dòng)物圖片：母雞、螞蟻、老鷹、蝸牛。
3. 根據(jù)學(xué)生
2、回答，相機(jī)板書動(dòng)物的特點(diǎn)。
（二）借助插圖創(chuàng)設(shè)情境，感受想象樂趣
動(dòng)物朋友們常常以這樣的形象出現(xiàn)在我們的生活中。但是，有這么一個(gè)地方，那里的動(dòng)物朋友們會(huì)讓我們大吃一驚一一古靈精怪動(dòng)物城。讓我們一起去看看吧！
1. 出示習(xí)作插圖，多媒體播放“古靈精怪動(dòng)物城”動(dòng)物們發(fā)生了變化后的音頻。
2. 師生交流動(dòng)物們發(fā)生了什么變化。
預(yù)設(shè)：
母雞獲得了新的本領(lǐng)。（母雞會(huì)飛了）
螞蟻體型變得和以前相反了。（螞蟻和樹一樣高）
老鷹性格變得和以前相反了。（老鷹變得膽小如鼠）
蝸牛行動(dòng)變得和以前相反了。（蝸牛健步如飛）
3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讓想象有趣的方法：讓小動(dòng)物們失去原來的主要特征，或是變得與
3、原來完全相反。（相機(jī)板書“相反”“不同”）
4. 揭示習(xí)作主題“這樣想象真有趣”。（齊讀）
（三）共繪思維導(dǎo)圖，豐富奇特經(jīng)歷
過渡：變化后的動(dòng)物，經(jīng)歷應(yīng)該也會(huì)和以前不一樣吧！
1. 選擇一個(gè)動(dòng)物展開想象：變化后會(huì)去哪里，會(huì)遇見誰(shuí)，有什么奇特的經(jīng)歷？
2. 根據(jù)學(xué)生想象，相機(jī)以思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)奇特的經(jīng)歷。（評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注學(xué)生想象的奇特，并點(diǎn)撥學(xué)生順著想象思路，豐富想象內(nèi)容）
3. 四人小組合作。選擇一種動(dòng)物，再選擇一種動(dòng)物，說一說發(fā)生變化后，它會(huì)去哪里，遇見誰(shuí)，有什么奇特的經(jīng)歷。
4. 匯報(bào)交流，師生圍繞“經(jīng)歷奇特”互評(píng)、補(bǔ)充。
（四）學(xué)生第一次創(chuàng)作，試寫奇特經(jīng)歷
過渡：小動(dòng)物們已經(jīng)等
4、不及大家為它們創(chuàng)造奇特的經(jīng)歷啦！快拿出創(chuàng)作單，選擇一種小動(dòng)物，把它最有趣的一段經(jīng)歷寫下來吧！
1. 出示創(chuàng)作要求。
（1）選擇古靈精怪動(dòng)物城的一種動(dòng)物作為主角，大膽想象它發(fā)生變化后，會(huì)去哪里，遇見誰(shuí)，有什么奇特的經(jīng)歷。
（2）書寫端正，想象要奇特。
2. 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
3. 交流展示，師生共評(píng)。
（1）出示分享評(píng)點(diǎn)單（一）。
分享評(píng)點(diǎn)單（一）
分享評(píng)點(diǎn)內(nèi)容
可得星數(shù)
書寫端正，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基本正確
★
愿意大聲朗讀交流
★★
想象奇特
★★★
（2）師生根據(jù)評(píng)點(diǎn)單（一）的三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（五）出示例文，發(fā)現(xiàn)讓經(jīng)歷更有趣的方法
過渡：在大家的筆下，
5、動(dòng)物們擁有了奇特的經(jīng)歷，太棒啦！那么,
能干的同學(xué)們，咱們?cè)偬魬?zhàn)一下一一把奇特的經(jīng)歷寫得有趣！
1. 課件出示例文《漏》片段：
老公公說：“好像有什么聲音在響？"
老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
老虎嚇得渾身發(fā)抖，賊聽得腿腳發(fā)軟。賊心里害怕，腳下一滑,撲通從屋頂?shù)目吡锏聛?，正巧摔到虎背上…?
老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了,顛得賊骨頭都快散了……
老虎和賊一起滾下了山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他倆對(duì)看了一眼，同時(shí)驚恐地大喊：“'漏’哇一一"然后都嚇昏了過去。
2. 學(xué)生快速閱讀，發(fā)現(xiàn)把情節(jié)寫有趣的錦囊妙計(jì)。
3.
6、 學(xué)生交流。（教師相機(jī)板書：形象的聲音、有趣的表情、夸張的動(dòng)作）
（六）在修改中進(jìn)行第二次創(chuàng)作，讓情節(jié)更有趣
1.出示修改要求：用上學(xué)過的修改符號(hào)修改，讓文章更通順；能干的同學(xué)試著在合適的地方加入聲音、表情、動(dòng)作等，讓小動(dòng)物的經(jīng)歷更有趣。
2. 組織學(xué)生對(duì)第一次創(chuàng)作的片段進(jìn)行修改。
3. 個(gè)別交流。重點(diǎn)關(guān)注第一次創(chuàng)作交流的學(xué)生的修改情況，關(guān)注是否在原有的基礎(chǔ)上在合適的地方加入了形象的聲音、有趣的表情、夸張的動(dòng)作等。教師相機(jī)打星。
4. 同伴互評(píng)。
（1）出示分享評(píng)點(diǎn)單（二）。
分享評(píng)點(diǎn)單（二）
分享評(píng)點(diǎn)內(nèi)容
可得星數(shù)
書寫端正，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基本正確
★
愿意大聲朗讀交流
7、★★
想象奇特
★★★
情節(jié)有趣（形象的聲音、有趣的表情、夸張的動(dòng)作，其他精彩的地方）
每處★
（2）同伴根據(jù)分享評(píng)點(diǎn)單（二）進(jìn)行互評(píng)。
（3）教師統(tǒng)計(jì)星數(shù)，反饋互評(píng)結(jié)果。
（七）課堂小結(jié)，再激創(chuàng)作興趣
1. 教師小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們通過反著想，寫出了小動(dòng)物奇特的經(jīng)歷，能干的同學(xué)，通過有聲音、用表情、加動(dòng)作讓經(jīng)歷寫得更有趣、更清楚了！再告訴大家一個(gè)小秘密。作為一個(gè)童話故事啊，我們還可以通過設(shè)計(jì)一條路線，為小動(dòng)物設(shè)計(jì)更多的奇特經(jīng)歷，把故事情節(jié)拉長(zhǎng)。
2. 出示圖表，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。出示《慢性子裁縫和急性子顧客》《漏》兩篇課文后面的圖表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):在《慢性子裁縫和急性子顧客
8、》中，作者分別在第一天、第二天、第三天、又過了一天里寫了急性子顧客的要求和慢性子裁縫的不同表現(xiàn)一一這樣就安排了一條巧妙的時(shí)間路線；而在《漏》這個(gè)故事里，賊和老虎首先來到了老公公和老婆婆的屋里偷聽他們說話，然后一起逃到了路上，又在樹下相遇，接著一起滾下了山坡，最后老公公和老婆婆又在屋里談起了漏一一原來按地點(diǎn)順序，也可以把故事寫清楚。
3. 教師再激創(chuàng)作興趣。課后，有興趣的同學(xué)，可以挑戰(zhàn)哦！再取一個(gè)炫酷的題目，整理成冊(cè)，就是咱們班的《古靈精怪動(dòng)物城》童話故事書啦！
附板書：
不同形象的聲音
這樣想象真有趣有趣的表情相反
相反
夸張的動(dòng)作
對(duì)看了一眼，同時(shí)驚恐地大喊：“'漏'哇一一
9、”然后都嚇昏了過去。
2. 學(xué)生快速閱讀，發(fā)現(xiàn)把情節(jié)寫有趣的錦囊妙計(jì)。
3. 學(xué)生交流。（教師相機(jī)板書：形象的聲音、有趣的表情、夸張的動(dòng)作）
（六）在修改中進(jìn)行第二次創(chuàng)作，讓情節(jié)更有趣
1. 出示修改要求：用上學(xué)過的修改符號(hào)修改，讓文章更通順；能干的同學(xué)試著在合適的地方加入聲音、表情、動(dòng)作等，讓小動(dòng)物的經(jīng)歷更有趣。
2. 組織學(xué)生對(duì)第一次創(chuàng)作的片段進(jìn)行修改。
3. 個(gè)別交流。重點(diǎn)關(guān)注第一次創(chuàng)作交流的學(xué)生的修改情況，關(guān)注是否在原有的基礎(chǔ)上在合適的地方加入了形象的聲音、有趣的表情、夸張的動(dòng)作等。教師相機(jī)打星。
4. 同伴互評(píng)。
（1）出示分享評(píng)點(diǎn)單（二）。
分享評(píng)點(diǎn)單（二）
分
10、享評(píng)點(diǎn)內(nèi)容
可得星數(shù)
書寫端正，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基本正確
★
愿意大聲朗讀交流
★★
想象奇特
★★★
情節(jié)有趣（形象的聲音、有趣的表情、夸張的動(dòng)作，其他精彩的地方）
每處★
（2）同伴根據(jù)分享評(píng)點(diǎn)單（二）進(jìn)行互評(píng)。
（3）教師統(tǒng)計(jì)星數(shù)，反饋互評(píng)結(jié)果。
（七）課堂小結(jié)，再激創(chuàng)作興趣
1. 教師小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們通過反著想，寫出了小動(dòng)物奇特的經(jīng)歷，能干的同學(xué)，通過有聲音、用表情、加動(dòng)作讓經(jīng)歷寫得更有趣、更清楚了！再告訴大家一個(gè)小秘密。作為一個(gè)童話故事啊，我們還可以通過設(shè)計(jì)一條路線，為小動(dòng)物設(shè)計(jì)更多的奇特經(jīng)歷，把故事情節(jié)拉長(zhǎng)。
2. 出示圖表，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。出示《慢性子裁
11、縫和急性子顧客》《漏》兩篇課文后面的圖表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):在《慢性子裁縫和急性子顧客》中，作者分別在第一天、第二天、第三天、又過了一天里寫了急性子顧客的要求和慢性子裁縫的不同表現(xiàn)一一這樣就安排了一條巧妙的時(shí)間路線；而在《漏》這個(gè)故事里，賊和老虎首先來到了老公公和老婆婆的屋里偷聽他們說話，然后一起逃到了路上，又在樹下相遇，接著一起滾下了山坡，最后老公公和老婆婆又在屋里談起了漏一一原來按地點(diǎn)順序，也可以把故事寫清楚。
3. 教師再激創(chuàng)作興趣。課后，有興趣的同學(xué)，可以挑戰(zhàn)哦！再取一個(gè)炫酷的題目，整理成冊(cè)，就是咱們班的《古靈精怪動(dòng)物城》童話故事書啦！
附板書：
不同形象的聲音
這樣想象真有趣有趣的表情相反
相反
夸張的動(dòng)作
優(yōu)質(zhì)課部編三下語(yǔ)文《這樣想象真有趣》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】.docx
