2020年七年級地理上冊 第四章 第三節(jié) 影響氣候的主要因素導學案2 湘教版

《2020年七年級地理上冊 第四章 第三節(jié) 影響氣候的主要因素導學案2 湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020年七年級地理上冊 第四章 第三節(jié) 影響氣候的主要因素導學案2 湘教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020年精編地理學習資料 第四章 第三節(jié) 影響氣候的主要因素 學習目標 1、了解自轉和公轉的方向和周期。 2、記住地球公轉面與赤道面、地軸之間的角度關系。 3、太陽直射點的移動規(guī)律。 4、熟記地球公轉示意圖。 5、熟記地球上的五帶圖。 學習重點 1、地球公轉示意圖 2、地球上的五帶圖 學習難點 太陽直射點的移動規(guī)律 教學過程 預習導航 導入：請同學回顧一下：從早晨到中午到晚上感受到的氣溫的變化怎樣？ 大家知道了冷熱與太陽高度角有關，那么一天當中太陽高度為什么會變化呢 ？這節(jié)課，我們就來研究一下地球的運動與氣候。 同學們，現(xiàn)在你回顧一下小學所學的知識，討

2、論完成“地球自轉運動和地球公轉運動”內容的比較： 自 轉 公 轉 概 念 方 向 周 期 產(chǎn)生的現(xiàn)象 合作探究展示交流 學習任務一：分析地球自轉產(chǎn)生的現(xiàn)象： 一、小組討論、交流 1、做教材P80頁活動題“演示晝夜更替現(xiàn)象”，明白：地球自轉形成晝夜交替。（地球不轉也有晝夜，自轉使得晝夜產(chǎn)生交替。） 二、小結： 地球自轉，每時每刻都在改變著一個地方太陽輻射的強度。人們在經(jīng)歷晝夜更替的同時，也感受著天氣的變化。 學習任務二：分析地球公轉產(chǎn)生的現(xiàn)象： 一、小組討論 1、地球公轉軌道是什么形狀？ 2、 地球在公

3、轉時，是直著身子轉還是斜著身子轉？ 3、地軸由于公轉軌道面得交角是多少？觀察教材P80“地軸與地球公轉軌道面的交角”圖，得出結論。（正是因為地球是 著身子繞太陽公轉的，所以同一地點在一年中 發(fā)生了變化，氣溫也發(fā)生了 性的變化。） 4、繼續(xù)觀察“地球公轉示意圖”：太陽直射點總是在什么范圍之間移動？哪些地區(qū)會出現(xiàn)極晝、極夜現(xiàn)象？ 5、讀“地球公轉示意圖”后小組討論完成： 春分： 月 日，太陽直射在 ，北半球晝 夜 ； 夏至： 月 日，太陽直射在 ，北半球晝 夜 ； 秋分： 月 日

4、，太陽直射在 ，北半球晝 夜 ； 冬至： 月 日，太陽直射在 ，北半球晝 夜 ； 6、繼續(xù)觀察“地球公轉示意圖”，夏至日時，北極圈以北的地區(qū)全為晝，南極圈以南的地區(qū)全為夜；到冬至日恰好相反。這種現(xiàn)象我們稱之為“極晝、極夜”現(xiàn)象，這也是地球公轉造成的。 7、觀察一下，極晝極夜想象只有在極圈到極點的范圍內存在。 二、小結、展示交流： 地球公轉對氣候造成的影響：由于地球公轉，地球上除赤道地區(qū)外，各地產(chǎn)生了晝夜長短的變化。在南北幾圈以內，甚至會出現(xiàn)“極晝”和“極夜”現(xiàn)象。正午太陽高度發(fā)生變化，接受太陽輻射的強度不同，各地獲得的熱量也不同

5、，中緯度地帶產(chǎn)生了明顯的四季更替。 學習任務三：地球上的五帶知識： 一、小組討論 1、觀察“地球上的五帶”圖，確定五帶的范圍： 熱 帶： °S至 °N； 北溫帶： °N至 °N； 南溫帶： °S至 °S； 北寒帶： °N至 °N； 南寒帶： °S至 °S。 2、在地球上的五帶中，有太陽直射的是 ；出現(xiàn)極晝、極夜現(xiàn)象的是 。 3、連線題： 熱 帶

6、 氣候的四季變化明顯 北溫帶和南溫帶 氣候終年炎熱 北寒帶和南寒帶 氣候終年寒冷 4、在地球上的五帶中，非洲大部分位于 帶；歐洲大部分位于 帶；七大洲中主要位于南寒帶的大洲是 洲。 5、聯(lián)系我們家鄉(xiāng)所在地的維度位置，判斷位于五帶中的哪個帶？具有哪種現(xiàn)象？哪個季節(jié)晝長夜短？ 小結： 我的問題： 反饋練習 同學們，通過本節(jié)課的探究活動，你一定收獲不少吧！趕快證明 一下自己的實力吧??！老師相信你一定很棒?。? 1、讀“地球公轉示意圖”，回答下列問題： （1）、在圖上相應位置標出春分日、秋分日、冬至日、夏至日； （2）、二分二至日的具體日期分別是：① ② ③ ④ ； （3）、指出太陽光線分別直射的是：① ② ③ ④ ； （4）、當?shù)厍蛟冖畚恢脮r，北京晝夜長短情況是 。 （5）、當?shù)厍蛟冖傥恢脮r，北京的季節(jié)是 ，此季節(jié)的氣候特征是 。 教學反思：