121《第二節(jié)　地球的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計第一課時

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1、《第二節(jié)　地球的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識和能力: 1．學(xué)會利用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期，以及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，知道晝夜更替、時差和四季變化、五帶的劃分等基礎(chǔ)地理知識；2．通過頭腦構(gòu)建地理運(yùn)動圖式，培養(yǎng)空間想象能力；3．由地理現(xiàn)象反過來分析起本質(zhì)，學(xué)會分析、推理的方法和技能。 過程和方法：動畫演示與講故事的方式激發(fā)學(xué)生對地球運(yùn)動的興趣，并聯(lián)系生活實際總結(jié)地球運(yùn)動與生活的關(guān)系。 態(tài)度與價值觀:理解現(xiàn)象背后都有其客觀的規(guī)律，懂得只有人們掌握規(guī)律才能讓人們更好地了解自然、與自然和平共處的道理。人類對自然界的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長的

2、過程，人類探索大自然的不懈努力和追求真理的精神值得大家學(xué)習(xí)。 【教學(xué)重點】 地球自轉(zhuǎn)與地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 【教學(xué)難點】 地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地方時、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化 【教學(xué)方法】 談話法、討論法、講述法、演示法 【教學(xué)課時】3課時 【教學(xué)過程】 第一課時 導(dǎo)入： 教師：先讓我們來聽一個故事：某年4月10日9點多，一位老太太憑著一張中獎8 000美元的彩票在太平洋馬紹爾群島的花旗銀行要求兌現(xiàn)，遭到銀行拒絕。因為按票面規(guī)定，中獎領(lǐng)款日期是4月9日，老太太痛惜不已。這時一位中年人對老太太說：“這張廢票3 000美元賣給我吧”。老太太心里想，這張廢票反正無用處，也就同意了

3、。中年人拿著廢票馬上乘飛機(jī)從馬紹爾機(jī)場飛往檀香山，1小時后飛機(jī)降落在檀香山機(jī)場，這時當(dāng)?shù)貢r間是4月9日11時。中年人以000美元買到的中獎彩票一下飛機(jī)就向檀香山花旗銀行領(lǐng)取8 000美元。死票復(fù)活，這是怎么回事？上飛機(jī)明明是4月10日，怎么下飛機(jī)變成了4月9日，難道時光可以逆轉(zhuǎn)？今天這節(jié)課，我們就是要揭開這個奧秘。 學(xué)生：聽課，思考。 教師：現(xiàn)在是白天，我們正是上課的時間，同學(xué)們思考一下：再過10個小時，天空會怎樣變化？ 學(xué)生：思考回答。 教師：那么，10個小時前，天空是亮的還是黑的？ 學(xué)生：思考回答。 教師：點評學(xué)生的回答，轉(zhuǎn)折提問：為什么會出現(xiàn)這種晝夜更替呢？ 學(xué)生回答：

4、教師：總結(jié)。 [板書]自轉(zhuǎn)： 教師：大家怎么知道地球在自轉(zhuǎn)呢？ 學(xué)生：思考、回答。 過渡：大家知道人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長的過程，有天圓地方說、蓋天說、渾天說、宣夜說等等，這些猜想都不令人滿意，直到后來1519年9月麥哲倫帶了200多人分乘5艘船，歷時3年，于1522年9月又回到了西班牙，成功地完成了環(huán)球航行的任務(wù)，結(jié)束了人們關(guān)于地平、地方與地圓的爭論。 那么地球是否在運(yùn)動，地球運(yùn)動與其他星體運(yùn)動的關(guān)系如何等等，這又成為“地圓”之后人們爭論的焦點。我們先請一名同學(xué)讀教材提供的關(guān)于天體運(yùn)動的閱讀材料（教材P12頁是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？）。 教師：這段材料說明了什么？請談?wù)勀愕母邢?/p>

5、？ 學(xué)生：同學(xué)回答 教師：請同學(xué)們記住這位偉大的科學(xué)家──哥白尼，學(xué)習(xí)他勇敢的科學(xué)精神。 （布置自學(xué)內(nèi)容）請同學(xué)自讀教材關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的兩段文字和地球公轉(zhuǎn)的相關(guān)文字，看看能否自己填出下列表格內(nèi)容，填完后請同學(xué)回答： 比較的項目 地球的自轉(zhuǎn) 地球的公轉(zhuǎn) 方向 在圖上表示方向 圍繞的中心 周期 地理意義 （老師指導(dǎo)學(xué)生畫圖） （學(xué)生討論）學(xué)生4人一組討論，地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)分別產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？ 兩個組同學(xué)回答，其他各組補(bǔ)充，老師在黑板上板書。 投影展示填表內(nèi)容（或由學(xué)生回答，老師將內(nèi)容填在黑板上的表格中），填完后教師進(jìn)行總結(jié)。 比較的項目 地球的自轉(zhuǎn) 地球的公轉(zhuǎn) 方向 自西向東 自西向東 在圖上表示方向 圍繞的中心 地軸 太陽 周期 1天 1年 地理意義 1．產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象 2．產(chǎn)生時差 1．晝夜長短的變化 2．正午太陽高度的變化 3．四季變化 （課堂練習(xí)）完成《地理填充圖冊》相關(guān)內(nèi)容 【板書設(shè)計】 第二節(jié) 地球的運(yùn)動 一、地球的自轉(zhuǎn) 二、地球的公轉(zhuǎn) 比較的項目 地球的自轉(zhuǎn) 地球的公轉(zhuǎn) 方向 在圖上表示方向 圍繞的中心 周期 地理意義 ?下載：