《九年級(jí)化學(xué)課題1 愛(ài)護(hù)水資源ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)課題1 愛(ài)護(hù)水資源ppt課件（46頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題1 愛(ài)護(hù)水資源第四單元 自然界的水導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課觀察與思考觀察與思考五十年代淘米洗菜六十年代洗衣灌溉七十年代水質(zhì)敗壞八十年代魚(yú)蝦絕代九十年代拉稀生癌到了現(xiàn)在實(shí)在無(wú)奈1.了解地球上水的存在和分布情況；知道人類可直接利 用的淡水資源極其有限2.了解地球上及我國(guó)的水資源狀況；知道水資源短缺已 成為一個(gè)全球性的問(wèn)題3.了解水污染的原因、危害及其防治措施學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知與了解認(rèn)知與了解導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課人類擁有的水資源一講授新課講授新課觀察與思考觀察與思考地球上水資源的分布：海洋、冰山和冰川、湖泊、河流、土壤和地下巖石、大氣層、生物體等。水總儲(chǔ)量約為1.39101
2、8m3，地球表面約71%被水覆蓋。課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時(shí) 物質(zhì)的變化第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課觀察與思考觀察與思考 將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都發(fā)生了變化都發(fā)生了變化不同點(diǎn)：紙張變成紙條仍紙張變成紙條仍然是紙然是紙；而紙張而紙張燃燒后就不再是燃燒后就不再是紙了紙了。 思考：怎樣判斷和區(qū)別這些變化呢？思考：
3、怎樣判斷和區(qū)別這些變化呢？1.物理變化、化學(xué)變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系 及運(yùn)用。（重點(diǎn)）2.對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確描述。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課物理變化和化學(xué)變化講授新課講授新課觀察與思考觀察與思考節(jié)節(jié) 日日 焰焰 火火燃燃 燒燒牛奶變質(zhì)牛奶變質(zhì)鋼鋼 鐵鐵 生生 銹銹講授新課講授新課思考：從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)思考：從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？區(qū)別呢？ 通過(guò)觀察，我們知道煙花可以發(fā)光發(fā)熱，通過(guò)觀察，我們知道煙花可以發(fā)光發(fā)熱，木材木材可以在空氣中燃燒而發(fā)光發(fā)熱，鋼鐵制品在潮濕的可以在空氣中燃燒而發(fā)光發(fā)熱，鋼鐵制品在潮濕的地方會(huì)生銹，牛奶會(huì)變酸等等
4、。地方會(huì)生銹，牛奶會(huì)變酸等等。讓我們先來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。讓我們先來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。講授新課講授新課實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)1.水的沸騰講授新課講授新課實(shí)驗(yàn)3.硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)講授新課講授新課實(shí)驗(yàn)2.膽礬的研碎實(shí)驗(yàn)4.石灰石與鹽酸反應(yīng)講授新課講授新課講授新課講授新課實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)序號(hào)序號(hào)變化前的物質(zhì)變化前的物質(zhì) 變化時(shí)發(fā)生變化時(shí)發(fā)生 的現(xiàn)象的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后的物質(zhì)變化后有無(wú)變化后有無(wú)新物質(zhì)生成新物質(zhì)生成（1） 液態(tài)的水液態(tài)的水 液態(tài)的水液態(tài)的水（2） 塊狀的膽礬塊狀的膽礬粉末狀的膽礬粉末狀的膽礬（3）藍(lán)色的硫酸銅藍(lán)色的硫酸銅溶液溶液藍(lán)色的氫氧化藍(lán)色的氫氧化銅沉淀銅沉淀（4）顆粒狀石灰石顆粒狀
5、石灰石(或大理石或大理石)二氧化碳?xì)怏w二氧化碳?xì)怏w等等有水蒸氣放出有水蒸氣放出,玻璃片上出現(xiàn)小玻璃片上出現(xiàn)小水珠水珠塊狀變成粉末塊狀變成粉末有藍(lán)色沉淀生成有藍(lán)色沉淀生成有氣泡放出，澄有氣泡放出，澄清石灰水變渾濁清石灰水變渾濁有有有有無(wú)無(wú)無(wú)無(wú)實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)記錄歸納與小結(jié)歸納與小結(jié)講授新課講授新課物理變化化學(xué)變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說(shuō)明實(shí)例沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化 生成其他物質(zhì)的變化變化時(shí)是否有其他物質(zhì)生成物質(zhì)的外形、狀態(tài)改變發(fā)光、吸熱、放熱、顏色改變、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等礦石粉碎、水蒸發(fā)、碘升華等木炭燃燒、鐵生銹、食物腐爛等化學(xué)變化常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，但有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是
6、化學(xué)變化典例精析典例精析講授新課講授新課例例1 判斷下列說(shuō)法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什判斷下列說(shuō)法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什么變化？么變化？甲同學(xué)：甲同學(xué)：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學(xué)變化。有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學(xué)變化。乙同學(xué)：沒(méi)有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化。乙同學(xué)：沒(méi)有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化。【總結(jié)總結(jié)】此類現(xiàn)象可幫助我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)此類現(xiàn)象可幫助我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化，但不能作為判斷依據(jù)。變化，但不能作為判斷依據(jù)。判斷物質(zhì)變化類型的標(biāo)準(zhǔn)是：判斷物質(zhì)變化類型的標(biāo)準(zhǔn)是：“是否生成新物質(zhì)是否生成新物質(zhì)”。 例例2 2 分析分析蠟燭燃燒蠟燭燃燒的過(guò)程：的過(guò)程：蠟燭熔化蠟燭
7、熔化蠟燭燃燒蠟燭燃燒物理變化物理變化化學(xué)變化化學(xué)變化同時(shí)同時(shí)發(fā)生發(fā)生【總結(jié)】【總結(jié)】在化學(xué)變化中，生成新物質(zhì)的同時(shí)，物質(zhì)的在化學(xué)變化中，生成新物質(zhì)的同時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小也改變，所以狀態(tài)、形狀、大小也改變，所以化學(xué)變化中一定同時(shí)化學(xué)變化中一定同時(shí)發(fā)生物理變化發(fā)生物理變化。但在物理變化中，不一定發(fā)生化學(xué)變化！。但在物理變化中，不一定發(fā)生化學(xué)變化！講授新課講授新課知識(shí)與拓展知識(shí)與拓展1.1.物理變化常見(jiàn)的三種形式：物理變化常見(jiàn)的三種形式：講授新課講授新課（1 1）狀態(tài)）狀態(tài)( (固、液、氣固、液、氣) )的改變，如液態(tài)水、固態(tài)冰的改變，如液態(tài)水、固態(tài)冰 和水蒸氣；和水蒸氣；（2 2）形狀的改
8、變，如）形狀的改變，如礦石粉碎等；礦石粉碎等；（3 3）某些能量形式的改變，如白熾燈通電發(fā)光、放）某些能量形式的改變，如白熾燈通電發(fā)光、放 熱，電能轉(zhuǎn)化為光能、熱能等。熱，電能轉(zhuǎn)化為光能、熱能等。 凡是狀態(tài)、形狀、某些能量形式改變而沒(méi)有新物凡是狀態(tài)、形狀、某些能量形式改變而沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化都屬于物理變化。質(zhì)生成的變化都屬于物理變化。 2. 2.在化學(xué)變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如在化學(xué)變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。但并不發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。但并不是所有的化學(xué)變化都會(huì)產(chǎn)生上述現(xiàn)象，且具有上述現(xiàn)是所有的化學(xué)變化都會(huì)產(chǎn)生上述現(xiàn)象
9、，且具有上述現(xiàn)象的變化也不一定是化學(xué)變化。象的變化也不一定是化學(xué)變化。 如燈泡通電后發(fā)光放熱；無(wú)色氧氣加壓降溫變成如燈泡通電后發(fā)光放熱；無(wú)色氧氣加壓降溫變成淡藍(lán)色液態(tài)氧；給水加熱，溶解在水中的氧氣以小氣淡藍(lán)色液態(tài)氧；給水加熱，溶解在水中的氧氣以小氣泡放出這三個(gè)變化都是物理變化。泡放出這三個(gè)變化都是物理變化。 故我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑，應(yīng)學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象故我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑，應(yīng)學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，即看看本質(zhì)，即看是否生成了新物質(zhì)是否生成了新物質(zhì)。講授新課講授新課課堂小結(jié)課堂小結(jié)物質(zhì)的變化物質(zhì)的變化物理變化物理變化化學(xué)變化化學(xué)變化有其他物質(zhì)生成的變化有其他物質(zhì)生成的變化常伴隨有顏色的改變、常伴
10、隨有顏色的改變、放出其他、生產(chǎn)沉淀等放出其他、生產(chǎn)沉淀等現(xiàn)象，還有能量的變化現(xiàn)象，還有能量的變化沒(méi)有生成新物質(zhì)的變化沒(méi)有生成新物質(zhì)的變化只是形狀、狀態(tài)的變化只是形狀、狀態(tài)的變化1.1.人類生活需要能量，下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生人類生活需要能量，下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是的是( )( )A.A.電熨斗通電產(chǎn)生的能量電熨斗通電產(chǎn)生的能量 B.B.電燈通電發(fā)出的光電燈通電發(fā)出的光C.C.水電站利用水力產(chǎn)生的電水電站利用水力產(chǎn)生的電 D.D.液化石油氣燃燒放出的能量液化石油氣燃燒放出的能量D隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2.2.現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：A A、酒精揮發(fā)、
11、酒精揮發(fā) B B、燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱、燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱 C C、火藥爆炸、火藥爆炸 D D、氣球爆炸、氣球爆炸 E E、汽油燃燒、汽油燃燒 F F、海水曬鹽、海水曬鹽 G G、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁 H H、米飯燒焦、米飯燒焦 I I、植物光合作用、植物光合作用 J J、發(fā)生沙塵暴、發(fā)生沙塵暴屬于物理變化的有：屬于物理變化的有： ；屬于化學(xué)變化的有：屬于化學(xué)變化的有： 。B B、C C、D D、E E、F F、G G、 H H、 I IJ JA A、3.3.古詩(shī)詞是古人為我們留下的寶貴財(cái)富，下列詩(shī)句中涉古詩(shī)詞是古人為我們留下的寶貴財(cái)富，下列詩(shī)句中涉及物
12、理變化的是（及物理變化的是（ ）A A、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B B、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C C、只要功夫深，鐵杵磨成針、只要功夫深，鐵杵磨成針D D、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇C隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練更多精彩視頻內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào)：我是好教師微信掃描二維碼下載更多資源2.海水資源包括：能量、生物、化學(xué)、礦物及空間資源。利用潮汐能發(fā)電，各種化學(xué)物質(zhì)被綜合利用；3.海水是人類未來(lái)重要的淡水來(lái)源。1.海水中平均含鹽3.5%，含多種礦物質(zhì)，如鈉、鈣、鉀、溴、碘、鍶等。海洋中還有大量的生物，是人類食物
13、的來(lái)源之一；觀察與思考觀察與思考海洋是地球上最大的儲(chǔ)水庫(kù)，海水對(duì)人類有什么意義呢？講授新課講授新課觀察與思考觀察與思考講授新課講授新課1.地球上的海水如此豐富，這些海水能被我們直接利用嗎？2.地球上的淡水資源情況如何呢？觀察與思考觀察與思考講授新課講授新課交流與討論交流與討論可利用淡水資源：1.071016 m3講授新課講授新課 淡水資源嚴(yán)重缺乏地區(qū)淡水資源缺乏地區(qū)淡水資源基本滿足地區(qū)淡水資源豐富地區(qū)由資料可知，人均水量在1700 m33000 m3屬于缺水地區(qū)，世界上很多國(guó)家和我國(guó)大部分省市都屬于缺水地區(qū)。觀察與思考觀察與思考講授新課講授新課觀察與思考觀察與思考人均水量/m3世界人均水量和一
14、些國(guó)家的人均水量講授新課講授新課觀察與思考觀察與思考我國(guó)各地區(qū)（香港、澳門(mén)、臺(tái)灣暫未列入）人均水量講授新課講授新課水資源總量：2.71012 m3，水資源大國(guó)，居世界總量第六位。人均占有水量：人均水量很少，只有2048立方米水資源緊缺性：許多地區(qū)嚴(yán)重缺水 交流與討論交流與討論我國(guó)水資源狀況講授新課講授新課交流與討論交流與討論缺水的原因自然原因 全球真正有效利用的淡水資源少人為原因 人口增長(zhǎng) 分布不均（時(shí)間和空間） 水污染嚴(yán)重 森林破壞嚴(yán)重講授新課講授新課愛(ài)護(hù)水資源二講授新課講授新課觀察與思考觀察與思考造成淡水資源的缺乏的主要原因是什么？我們?cè)鯓硬拍芙鉀Q這些問(wèn)題？交流與討論交流與討論1.節(jié)約用水
15、由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水。講授新課講授新課交流與討論交流與討論農(nóng)業(yè)和園林改大水漫灌為噴灌、滴灌，分別可節(jié)水40%和70%以上。講授新課講授新課工業(yè)用水重復(fù)利用示意圖如果全國(guó)工業(yè)用水重復(fù)利用率從20%提高到40%，每天可節(jié)水1.3107t。交流與討論交流與討論講授新課講授新課觀察與思考觀察與思考在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┉h(huán)節(jié)可以采取節(jié)水措施？講授新課講授新課交流與討論交流與討論2.防治水體污染水體污染是指大量污染物質(zhì)排入水體，超過(guò)水體的自身凈化能力使水質(zhì)惡化，水體及其周?chē)纳鷳B(tài)平
16、衡遭到破壞，對(duì)人類健康、生活和生產(chǎn)活動(dòng)等造成損失和威脅。講授新課講授新課觀察與思考觀察與思考觀察下圖，說(shuō)說(shuō)水體污染的來(lái)源有哪些？工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染講授新課講授新課觀察與思考觀察與思考水體污染的危害有哪些？危害人體健康影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)破壞水生生態(tài)系統(tǒng)講授新課講授新課觀察與思考觀察與思考預(yù)防和治理水體污染的措施有哪些？加強(qiáng)水質(zhì)的監(jiān)測(cè)工業(yè)“三廢”經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后排放農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥、農(nóng)藥生活中使用無(wú)磷洗衣粉，并建立污水處理廠，讓生活污水集中處理后排放講授新課講授新課一、人類擁有的水資源二、愛(ài)護(hù)水資源 1.節(jié)約用水：防止水浪費(fèi)和提高水資源的利用率 2.防治水體污染 （1）水體污染的原因：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活 （2）水體污染的危害 （3）防治措施課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.下列說(shuō)法中正確的是（ ）A.淡水在自然界分布很廣，約占地球表面積的3/4B.動(dòng)植物體內(nèi)及大氣中的水，起著維持生命活動(dòng)及調(diào)節(jié) 氣候的作用C.凡是無(wú)色透明的水都是可飲用水D.沿海地區(qū)海水資源豐富,可以不考慮節(jié)約用水問(wèn)題 B隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2下列行為不會(huì)造成水污染的是 ( )A.用含磷洗衣粉洗衣服B.往河流里拋垃圾C.工業(yè)廢水不經(jīng)處理就排放 D.農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥D隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練
九年級(jí)化學(xué)課題1 愛(ài)護(hù)水資源ppt課件
