河北省武邑中學高中語文 11《包身工》課件3 新人教版必修1

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1、 包身工包身工舊社會一種變相的販賣奴隸的形式。被舊社會一種變相的販賣奴隸的形式。被販賣的多是女孩子由承辦人送到工廠做工,無人販賣的多是女孩子由承辦人送到工廠做工,無人身自由,所得工資全部歸承辦人所有,在這種形身自由,所得工資全部歸承辦人所有,在這種形式下做工的人也稱包身工。包身工是指二三十年式下做工的人也稱包身工。包身工是指二三十年代(時間),在上海東洋紗廠里(地點),為外代(時間),在上海東洋紗廠里(地點),為外國人工作的女工(工作性質(zhì))。因為這些女工在國人工作的女工(工作性質(zhì))。因為這些女工在進廠時已經(jīng)簽訂了賣身契,失去了人身的自由權,進廠時已經(jīng)簽訂了賣身契,失去了人身的自由權,所以被稱為

2、所以被稱為“包身工包身工”。 一、報告文學一、報告文學 夏衍夏衍(1900-19951900-1995),),原名原名沈端先沈端先,浙,浙江杭縣人。江杭縣人?,F(xiàn)代現(xiàn)代劇作家劇作家,杰出的杰出的新聞記者、政論新聞記者、政論家家,主要進行話,主要進行話劇創(chuàng)作和電影創(chuàng)劇創(chuàng)作和電影創(chuàng)作。作。二、走近作者二、走近作者 著名的電影劇作著名的電影劇作有有賽金花賽金花、上上海屋檐下海屋檐下法西斯法西斯細菌細菌,并把魯迅的,并把魯迅的小說小說祝福祝福、茅盾、茅盾的小說的小說林家鋪子林家鋪子 等改編為電影劇本。等改編為電影劇本。 包身工包身工是中是中國現(xiàn)代文學史上第一國現(xiàn)代文學史上第一部報告文學作品。部報告文學作

3、品。 包身工包身工反映的是反映的是“一一二八二八”前后到抗日戰(zhàn)爭前后到抗日戰(zhàn)爭前夕這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)社會的黑暗。那時,中國前夕這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)社會的黑暗。那時,中國農(nóng)村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟侵略下日農(nóng)村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟侵略下日益貧困,東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市,又為益貧困,東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市,又為帝國主義的經(jīng)濟侵略提供了廉價勞動力;靠近上海的帝國主義的經(jīng)濟侵略提供了廉價勞動力;靠近上海的蘇北地區(qū),每年都有大批無法生活的農(nóng)家女子,被誘蘇北地區(qū),每年都有大批無法生活的農(nóng)家女子,被誘騙到上海做騙到上海做“包身工包身工”。日本帝國主義的侵略步步深

4、。日本帝國主義的侵略步步深入,我國人民的抗日情緒不斷高漲,上海工人運動十入,我國人民的抗日情緒不斷高漲,上海工人運動十分活躍。為了避免罷工的威脅,日本資本家就大量雇分活躍。為了避免罷工的威脅,日本資本家就大量雇傭包身工來代替普通的自由勞動者。這篇文章針對帝傭包身工來代替普通的自由勞動者。這篇文章針對帝國主義這種殘暴掠奪進行了有力的揭發(fā)和嚴厲的抨擊,國主義這種殘暴掠奪進行了有力的揭發(fā)和嚴厲的抨擊,它對于動員人民起來反抗日本帝國主義起了一定的作它對于動員人民起來反抗日本帝國主義起了一定的作用。用。三、背景介紹:三、背景介紹:生字注音萵苣萵苣揩揩地板地板搽搽粉粉 蹣跚蹣跚 皮皮輥輥 諂諂媚媚 骷髏骷

5、髏 噩噩夢夢 怔怔住住 錠錠子子 ww jj kikichch pnpn shnshn g gnn chnchnkk lulu zhngzhng dngdng rr lnln lnglng shushu zhunzhun mm coco nini bb xinxin 蠕蠕動動 拎拎著著 弄弄堂堂 游游說說 賺賺錢錢抹抹布布 嘈嘈雜雜 執(zhí)執(zhí)拗拗 簿簿子子 秈秈米米解題 作者以作者以“包身工包身工”為題目,有什么寓意?為題目,有什么寓意? 報告文學可以寫人,可以寫事,也可以寫問題。包身工屬于第三種,寫問題。以“包身工”為題,點明文章以包身工問題為中心;同時也暗示文章的中心思想:寫包身工的悲慘生活,

6、揭露“包身工”制度。 合作探究 1、根據(jù)時間線索為文章分層,并概括出各、根據(jù)時間線索為文章分層,并概括出各層的內(nèi)容層的內(nèi)容 2、填寫包身工信息檔案、填寫包身工信息檔案 3、從你收集到得信息中,可以看出、從你收集到得信息中,可以看出 包身包身工過著怎樣的悲慘生活?工過著怎樣的悲慘生活? 4、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工?、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工? 5、形成包身工制度的根源是什么?、形成包身工制度的根源是什么? 第一部分(111自然段):記敘包身工悲慘的日常生活,點明包身工制度形成的社會原因。 第二部分(12-22自然段):記敘包身工早餐的情景,論及了包身工制度的發(fā)展。 第三部分

7、(2347自然段)記敘包身工上工的情景,揭露帝國主義工廠對于工人階級的殘酷剝削。 第四部分(4850自然段)沉痛概述包身工的悲慘遭遇,憤怒控訴野蠻的吃人制度,并指出黎明即將到來。速讀課文,整體感知速讀課文,整體感知1、篩選信息,制作、篩選信息,制作“包身工信息檔案卡包身工信息檔案卡片片”包身工信息檔案卡片年齡:年齡: 性別:性別: 綽號:綽號:工作單位:工作單位: 工作時間:工作時間:居住條件:居住條件: 飲食條件:飲食條件:工作環(huán)境:工作環(huán)境: 勞動待遇:勞動待遇:來歷(身份):來歷(身份):包身工信息檔案卡片年齡: 性別: 綽號:工作單位:工作時間:工作環(huán)境:居住條件:飲食條件:勞動待遇:

8、來歷(身份):女女蘆柴棒、豬玀、娼妓蘆柴棒、豬玀、娼妓等等上海東洋紗廠上海東洋紗廠長達長達1212個小時以上個小時以上三大威脅(音響、塵埃、濕氣)三大威脅(音響、塵埃、濕氣)三大危險(毆打、罰工錢、停生意)三大危險(毆打、罰工錢、停生意)十七八個人擠在一起,蜂房般的格子鋪,鴿十七八個人擠在一起,蜂房般的格子鋪,鴿子籠一般,充滿了汗臭、糞臭和濕氣子籠一般,充滿了汗臭、糞臭和濕氣兩粥一飯(鄉(xiāng)下用來喂豬的豆腐渣熬成的稀粥和爛菜兩粥一飯(鄉(xiāng)下用來喂豬的豆腐渣熬成的稀粥和爛菜葉)葉)每天三角八分(成年人的三分之一)每天三角八分(成年人的三分之一)貧苦農(nóng)村少女貧苦農(nóng)村少女十五六歲十五六歲2、從你收集到得信

9、息中,可以看出、從你收集到得信息中,可以看出 包身工過著怎樣的悲慘生活?包身工過著怎樣的悲慘生活?包身工的悲慘生活生活安排生活安排作息時間: 四點一刻起床 五點上工 中餐及午休一小時 下午六點收工 除了十二小時強勞動,還有工房和老板家庭的義務服務,而她們的年齡與在座的同學的年齡差不多。惡劣的生活條件,繁重的體力勞動,嚴重摧殘著這些未成年少女的身心健康。在這樣的環(huán)境里,她們變得麻木,像機器一樣。差不多失去了作為女性最起碼的羞恥感。 生活條件生活條件 穿著短衣,上面是褪了色的油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫,下面是玄色或是條紋的褲子。長頭發(fā),很多還梳著辮子。破臟的粗布鞋,纏過而未放大的腳,走路也就有點蹣

10、跚的樣子,穿穿吃吃 早晚吃粥,中午干飯。中午的飯和晚上的粥,由老板差人給她們送進工廠里去。粥,它的成分并不和一般通用的意義一樣。在南方,碎米和豆腐渣根本就是豬食。住住 每間工房七尺寬,十二尺長面積約9.32平方米。要容十六、七個人,吃喝拉撒睡都在這里。 行行 她們沒有自由,只能在嚴密監(jiān)視下往來于工房與工廠之間,兩點一線。 勞動強度最重勞動強度最重 地位最低地位最低 待遇最差待遇最差 痛苦最深痛苦最深 豬狗般的非人生活豬狗般的非人生活(1 1)廉價(工資不及同類男工的三分之一)廉價(工資不及同類男工的三分之一)(2 2)安全(與外界隔絕,不受外界工潮的)安全(與外界隔絕,不受外界工潮的影響)影響

11、)(3 3)可靠(身體屬于帶工老板,沒有做或)可靠(身體屬于帶工老板,沒有做或不做得自由)不做得自由)3、日本廠家為何特別愿意大量、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工?雇傭包身工? 比我還狠毒耶!比我還狠毒耶! 帝國主義經(jīng)濟侵略,加速了中國帝國主義經(jīng)濟侵略,加速了中國農(nóng)村破產(chǎn),抵抗不了水旱自然災害;農(nóng)農(nóng)村破產(chǎn),抵抗不了水旱自然災害;農(nóng)村破產(chǎn)造成大量勞動力流入城市。帝國村破產(chǎn)造成大量勞動力流入城市。帝國主義和中國封建勢力勾結起來拼命壓榨主義和中國封建勢力勾結起來拼命壓榨剝削。剝削。 總之,半殖民地半封建的反動統(tǒng)治,總之,半殖民地半封建的反動統(tǒng)治,是使農(nóng)村少女變成雙重奴隸的社會根源。是使農(nóng)村少女變

12、成雙重奴隸的社會根源。4、形成包身工制度的根源是什么?、形成包身工制度的根源是什么? 幸福感言 當我看到當我看到包身工們吃不飽、穿不暖包身工們吃不飽、穿不暖的的時候,我想到了時候,我想到了我們的豐衣足食,我們的豐衣足食,我感我感到了幸福。到了幸福。 當我看到當我看到蘆柴棒身患重病,仍遭到老蘆柴棒身患重病,仍遭到老板毒打板毒打的時候,我想到了的時候,我想到了我們生病時父我們生病時父母的百般呵護,母的百般呵護,我感到了幸福。我感到了幸福。 請以請以“當我看到當我看到的時候,我想的時候,我想到了到了,我感到了幸福,我感到了幸?!睘榫涫?,寫為句式,寫一段幸福感言。一段幸福感言。 憶苦思甜,升華情感憶苦思甜,升華情感結束語結束語 1、概括中心思想、概括中心思想 2、找出文章的線索、找出文章的線索八、布置作業(yè)八、布置作業(yè)

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