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蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有0的乘法》教案
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的童話情境，自主探索出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”。
2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：你聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎?今天有3只小貓去釣魚(yú)，我們一起去看看它們
2、有什么收獲。
二、自主探索，獲取新知
1、探索“0和一個(gè)數(shù)相乘得幾”
⑴出示小貓釣魚(yú)場(chǎng)景圖
問(wèn)：(你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來(lái)的?) “3只小貓一共釣了多少條魚(yú)”可以怎樣列式?
?、茖W(xué)生獨(dú)立列式，并計(jì)算出結(jié)果。
?、菃?wèn)：你能改寫(xiě)乘乘法算式嗎?這個(gè)算式表示什么意思?3個(gè)0相加等于0，改寫(xiě)乘乘法算式還可以怎樣寫(xiě)?
?、认胍幌耄?×7= 8×0= 師小結(jié)：0和乘號(hào)在一起就是一顆炸彈，誰(shuí)和他們遇上了誰(shuí)就會(huì)等于0，因此我們這樣說(shuō)：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0 讓學(xué)生說(shuō)一遍給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)
指名口答。
3、 問(wèn)：你還能說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的算式嗎?從中你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法
?、懦鍪究磁_(tái)圖
問(wèn)：這個(gè)看臺(tái)一共有幾排?每排有幾個(gè)座位?你是怎么知道的?你能求出這個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位嗎?
?、茖W(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
?、且粋€(gè)看臺(tái)102個(gè)座位，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺(tái)，估計(jì)一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位?
小組交流，并說(shuō)說(shuō)估計(jì)的方法。
?、人阋凰?，到底有幾個(gè)座位?學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，指名板演。
?、砂嗉?jí)交流評(píng)講。
問(wèn)：積的十位上的0十位怎樣得到的?與剛才估算的結(jié)果接近嗎?
?、试囈辉嚕?04
4、×4
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、想想做做1
在書(shū)上計(jì)算，同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。
2、想想做做2
獨(dú)立完成在書(shū)上，做完后小組里交流訂正。
3、想想做做3
獨(dú)立檢查，在書(shū)上訂正，然后全班交流。展臺(tái)展示書(shū)上習(xí)題中錯(cuò)誤所在，分析錯(cuò)誤成因然后問(wèn)：你認(rèn)為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯(cuò)誤?怎樣避免這些錯(cuò)誤?
4、想想做做5
看圖說(shuō)一說(shuō)，4個(gè)書(shū)架各有多少本書(shū)?你有什么發(fā)現(xiàn)?你能估計(jì)4個(gè)書(shū)架大約一共有多少本書(shū)?說(shuō)說(shuō)你的估計(jì)理由。
5、想想做做6
談話：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問(wèn)題?和小組里的同學(xué)交流一下。
將學(xué)生提出問(wèn)題板書(shū)出來(lái)，要求學(xué)生選擇問(wèn)題并解決。
四、全課總結(jié)，深化理解
問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么?
五、作業(yè)
想想做做4
唐剛主備
徐文余復(fù)備
0乘任何數(shù)都得0對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言不是難題，可簡(jiǎn)化過(guò)程，強(qiáng)化結(jié)果讓學(xué)生牢記。
關(guān)于0的乘法強(qiáng)調(diào)數(shù)位，那一位上乘的雞寫(xiě)在哪一位上，有0一定要寫(xiě)，如進(jìn)位要和這一位的積相加。
強(qiáng)化豎式的對(duì)齊，這樣會(huì)有利于計(jì)算的正確。
專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)
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