中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題九 古詩(shī)詞曲鑒賞課件

《中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題九 古詩(shī)詞曲鑒賞課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題九 古詩(shī)詞曲鑒賞課件（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題九古詩(shī)詞曲鑒賞1對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解、鑒賞。2感知古詩(shī)詞中的藝術(shù)形象(人物形象、景物形象、事物形象等)。3理解古詩(shī)詞中的思想感情。4品析古詩(shī)詞的語(yǔ)言。5揣摩詩(shī)詞意境，能用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)其意境或內(nèi)涵。6品析古詩(shī)詞的寫(xiě)作技巧。一、體會(huì)詩(shī)詞情感一、體會(huì)詩(shī)詞情感答題技巧1結(jié)合背景，把握詩(shī)詞的情感。這里的背景，一指詩(shī)詞反映的廣闊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，二指詩(shī)人的人生經(jīng)歷。2分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞的感情。詩(shī)眼是解讀詩(shī)詞主旨的一把鑰匙，閱讀詩(shī)詞，如果能抓住詩(shī)眼，就容易體會(huì)詩(shī)人的情感。3解讀意象，挖掘詩(shī)詞的情感。詩(shī)人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。答題模式通過(guò)什么內(nèi)容抒發(fā)(寄寓/表達(dá))什么感情。二、賞析詩(shī)

2、歌語(yǔ)言(一)賞析字詞1賞析動(dòng)作性詞語(yǔ)，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達(dá)的情感，答題時(shí)注意采用“生動(dòng)”“形象”“簡(jiǎn)練”“富有表現(xiàn)力”等詞語(yǔ)。如送杜少府之任蜀州中“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”兩句，“輔”和“望”字用得極精辟，“輔”字形象地寫(xiě)出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安，使詩(shī)歌開(kāi)篇意境開(kāi)闊雄偉?！巴弊謱⑾喔羟Ю锏木┏呛褪竦芈?lián)系起來(lái)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的惜別之情。2賞析描寫(xiě)性詞語(yǔ)，要分析其對(duì)描繪意境的作用，答題時(shí)注意采用“準(zhǔn)確”“生動(dòng)”“傳神”“清新質(zhì)樸”“含蘊(yùn)豐富”“耐人尋味”“樸實(shí)”“雋永”等詞語(yǔ)。如白居易的錢(qián)塘湖春行，找出詩(shī)中體現(xiàn)初春特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并加以賞析。“初平”生動(dòng)地描繪出春水新漲、幾與岸平的情

3、景，“漸”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了野花漸開(kāi)漸多的情態(tài)。3賞析典故，要挖掘所用典故的本義，探尋作者的用意(即內(nèi)蘊(yùn))，答題時(shí)注意采用“委婉”“含蓄”“蘊(yùn)藉”等詞語(yǔ)。如劉禹錫的酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句，對(duì)“聞笛賦”怎么理解？“聞笛賦”指西晉向秀所作的思舊賦。這里運(yùn)用典故，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)已逝老友的懷念之情。另外，還有一些類(lèi)型的詞值得注意：(1)疊詞。一是增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美、修辭美；二是起強(qiáng)調(diào)作用，可以使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象，思想感情的表達(dá)更加綿密曲折。(2)擬聲詞。一是給讀者以聽(tīng)覺(jué)上的感受，使詩(shī)文更生動(dòng)形象；二是能引發(fā)視覺(jué)、觸覺(jué)的感受，使人如聞其聲、如見(jiàn)其景、如臨其境。(3)表顏色的

4、詞。顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。答題模式：X字在詩(shī)句中的意思是，它運(yùn)用了的修辭(或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí))，寫(xiě)出了的景象，表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。(二)賞析名句1詩(shī)歌的語(yǔ)言準(zhǔn)確、凝練、生動(dòng)、形象，富于表現(xiàn)力。一般要求賞析的句子往往具有以下特點(diǎn)：特點(diǎn)舉例具體分析巧用修辭，意味雋永山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍運(yùn)用比喻，把“危亡的國(guó)勢(shì)”比作“風(fēng)中柳絮”，把“坎坷的身世”比作“雨中浮萍”，將個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家命運(yùn)結(jié)合起來(lái)蘊(yùn)含哲理，發(fā)人深思沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春表達(dá)出新事物必將取代舊事物的自然規(guī)律情景交融，情思綿綿山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處寫(xiě)出了友人已離去

5、，只有串串腳印向遠(yuǎn)處延伸。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的不舍和無(wú)限惆悵的心情情感積極，斗志昂揚(yáng)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海表現(xiàn)了詩(shī)人的樂(lè)觀、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的高昂斗志用詞精練，形神兼?zhèn)鋷滋幵琥L爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥“爭(zhēng)”和“啄”，寫(xiě)出了一幅早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，生動(dòng)地表現(xiàn)了初春的勃勃生機(jī)2.常見(jiàn)的修辭手法、例句及賞析如下：修辭例句賞析示例比喻忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)用梨花來(lái)比喻雪后的美景，將邊塞下雪后的奇特風(fēng)光描寫(xiě)得淋漓盡致擬人感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心將人的情感賦予花和鳥(niǎo)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出詩(shī)人當(dāng)時(shí)面對(duì)國(guó)家衰亡的無(wú)奈感慨和綿綿愁緒對(duì)偶大漠孤煙直，長(zhǎng)河

6、落日?qǐng)A詩(shī)人運(yùn)用對(duì)偶的手法，“大漠孤煙”對(duì)“長(zhǎng)河落日”，“直”對(duì)“圓”，描繪出一幅蒼涼雄渾的塞外風(fēng)光圖對(duì)比吏呼一何怒，婦啼一何苦一呼一啼，一怒一苦，將官吏的蠻橫與婦女的痛哭進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)了感染力用典懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人運(yùn)用典故，聞笛賦，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)亡友的懷念之情，“爛柯人”表達(dá)對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆夸張白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)用三千丈來(lái)形容愁苦的長(zhǎng)、深重反復(fù)煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家兩個(gè)“籠”字，把四種景物“煙、水、月、沙”組成一幅幽靜、淡雅、朦朧而充滿(mǎn)寒意的畫(huà)面雙關(guān)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“絲”與“思”雙關(guān)。全句是說(shuō)，自己對(duì)對(duì)方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休3.賞析名句，

7、還可以從名句的類(lèi)型(寫(xiě)景、抒情、說(shuō)理)分析。(1)寫(xiě)景類(lèi)：如果是寫(xiě)景，則從運(yùn)用了哪些寫(xiě)景方法，描繪了怎樣的優(yōu)美景致等角度進(jìn)行賞析。如“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”(次北固山下)。(2)抒情類(lèi)：如果是抒情，則從抒情方式、情感的色彩與傾向等角度賞析。如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”(望岳)。(3)說(shuō)理類(lèi)：如果是言理，則從理趣的融合性、哲理的啟發(fā)性等角度賞析。如“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”(酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng))。答題技法對(duì)于名句賞析類(lèi)題型，首先要理解詩(shī)句的意思，然后從兩方面來(lái)鑒賞評(píng)價(jià)：一方面指出寫(xiě)景特點(diǎn)(如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等)或采用的修辭手法(如擬人、比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等)、用詞的生動(dòng)形象

8、、表達(dá)技巧(托物寓意、對(duì)比)等，另一方面從內(nèi)容上說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示。答題模式：析詩(shī)義找特點(diǎn)繪畫(huà)面表感情三、賞析詩(shī)詞表現(xiàn)手法(一)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法及用法舉例：表現(xiàn)手法含義舉例具體分析白描用極少的筆墨，不加渲染，刻畫(huà)形象枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬連用九個(gè)名詞，構(gòu)成一幅蒼涼的秋景圖，淡淡哀愁蘊(yùn)含在這樣蕭瑟蒼涼的暮景中烘托以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看遍長(zhǎng)安花詩(shī)人策馬奔馳在春花爛漫的長(zhǎng)安道上，活靈活現(xiàn)地描繪出詩(shī)人神采飛揚(yáng)的得意之態(tài)以樂(lè)景寫(xiě)哀情商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花商女歌舞不休，言指權(quán)貴貪圖享樂(lè)沉湎酒色，不知亡國(guó)之痛虛實(shí)相生虛中有實(shí)、實(shí)中有虛日月之行，若

9、出其中；星漢燦爛，若出其里日月星辰好像被大海吞吐，意境深遠(yuǎn)以小見(jiàn)大利用小角度、小場(chǎng)面、小事件，來(lái)表現(xiàn)大主題和大道理，給人留下深刻的印象東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬以“二喬”的命運(yùn)暗示東吳的命運(yùn)，以小見(jiàn)大，假設(shè)周瑜的失敗，認(rèn)為歷史上的英雄的成功都需要某種機(jī)遇。借史實(shí)表達(dá)胸中懷才不遇之感(二)修辭手法及用法舉例見(jiàn)賞析詩(shī)歌語(yǔ)言(三)常見(jiàn)的抒情方式及用法舉例：抒情方式含義舉例簡(jiǎn)要分析直接抒情詩(shī)人直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青詩(shī)人借助反問(wèn)語(yǔ)氣，不加掩飾地袒露襟懷，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，以死明志間接抒情寓情于景、情景交融：指將感情融入特定的自然景物或生活場(chǎng)景之中，借對(duì)它的描摹刻

10、畫(huà)來(lái)抒發(fā)情感山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處詩(shī)人望著馬的腳印消失在茫茫天邊，卻不見(jiàn)友人的身影，勾起對(duì)友人的牽掛與擔(dān)憂(yōu)，一股惆悵之情油然而生托物言志：通過(guò)對(duì)事物的描述，表現(xiàn)自己的志向和意愿落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花詩(shī)人借助落花表現(xiàn)自己雖然脫離官場(chǎng)，但是仍然關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的愛(ài)國(guó)熱情答題技法鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)詞中運(yùn)用的修辭方法(或表現(xiàn)手法或表達(dá)方式)，然后結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)作分析，分析時(shí)要點(diǎn)明這種表現(xiàn)手法(表達(dá)方式、修辭手法)是如何運(yùn)用的，有什么作用，抒發(fā)了什么樣的思想感情。一句話，從景、情、理等方面的為人稱(chēng)道之處，對(duì)詩(shī)歌的句子進(jìn)行品評(píng)。答題模式：這首詩(shī)(詞)采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法

11、)技法，寫(xiě)出了意象，表現(xiàn)(突出)了思想(感情)，起到了作用。(2016舟山)古詩(shī)閱讀。江上明孫蕡江上青楓初著花，客帆和月宿蒹葭。云過(guò)疏雨數(shù)千點(diǎn)，臨水小村三四家。風(fēng)起漁船依釣石，潮回歸雁認(rèn)平沙。秋懷已向南云盡，又是滄洲閱歲華?！咀⑨尅繉O蕡(fn)：字仲衍，號(hào)西庵先生，廣東南海人。滄洲：濱水的地方。1楓樹(shù)是不會(huì)開(kāi)花的，詩(shī)人卻說(shuō)“青楓初著花”，你如何理解？_2本詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的心境？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。_【思路點(diǎn)撥】第1題：本題考查對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)句子的理解，首先明確“青楓初著花”是寫(xiě)景句，結(jié)合尾聯(lián)“秋懷已向南云盡”可知此句描繪的是“初秋時(shí)節(jié)，部分青色的楓葉逐漸變紅”的景象，然后結(jié)合題意“楓樹(shù)是不會(huì)開(kāi)

12、花的，詩(shī)人卻說(shuō)青楓初著花”，可把這句話理解為“初秋時(shí)節(jié)，部分青色的楓葉逐漸變紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是樹(shù)葉上開(kāi)出紅紅的花”，或“作者這樣寫(xiě)，生動(dòng)形象地描繪出初秋時(shí)節(jié)，江楓一片青色樹(shù)葉中點(diǎn)綴著紅色樹(shù)葉的美景”。第2題：本題實(shí)際上要求回答詩(shī)中表達(dá)的思想感情，由詩(shī)中“客帆和月宿蒹葭”“漁船依釣石”“歸雁認(rèn)平沙”可以推斷詩(shī)人有淡淡的思鄉(xiāng)愁緒；由尾聯(lián)“秋懷”一詞，可知詩(shī)人心底的憂(yōu)愁是因離家千里，身在旅途所致，但江行所見(jiàn)之景“青楓初著花”“疏雨數(shù)千點(diǎn)”“臨水小村三四家”組成的畫(huà)面清新幽美，詩(shī)人看到這樣的畫(huà)面之后心境也逐漸變得開(kāi)朗曠達(dá)起來(lái)；尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人心底的憂(yōu)愁已被風(fēng)吹盡，所以可以推斷這首詩(shī)還寫(xiě)出詩(shī)人看到景色后的開(kāi)

13、朗寬松心境?！緟⒖即鸢浮?.因?yàn)槌跚飼r(shí)節(jié)，部分青色的楓葉逐漸變紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是樹(shù)葉上開(kāi)出紅紅的花。(或：作者這樣寫(xiě)，生動(dòng)形象地描繪出初秋時(shí)節(jié)，江楓一片青色樹(shù)葉中點(diǎn)綴著紅色樹(shù)葉的美景。)2示例：詩(shī)人既有淡淡的思鄉(xiāng)愁緒，又有看到景色后的開(kāi)朗寬松心境。詩(shī)人原本有思鄉(xiāng)愁緒，尾聯(lián)“秋懷”一詞，即心底的憂(yōu)愁，流露出作者離家千里，身在旅途中的這種情感。但江行所見(jiàn)之景清新幽美，心境也逐漸變得開(kāi)朗曠達(dá)起來(lái)。尾聯(lián)寫(xiě)心底的憂(yōu)愁已被風(fēng)吹盡，在那濱水之處(滄洲)每年也可以欣賞到江上的大好風(fēng)光，即為明證。(一)(2016德州)閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。城南曾鞏雨過(guò)橫塘水滿(mǎn)堤，亂山高下路東西。一番桃李花開(kāi)盡，惟有青青草色齊。

14、1下列四首詩(shī)與城南體裁相近的是( )A蒹葭B將進(jìn)酒C曉出凈慈寺送林子方D長(zhǎng)歌行青青園中葵C2這首詩(shī)的前兩句是一幅“春雨山水圖”，發(fā)揮想象把它描繪出來(lái)。示例：風(fēng)過(guò)罷，雨卷珠簾，水漫碧池，潮漲橫塘。遠(yuǎn)山含翠，錯(cuò)落起伏，小徑明滅，任爾東西。3這是一首哲理詩(shī)，它告訴我們一個(gè)什么道理？示例：喧囂浮華者往往曇花一現(xiàn)，平凡樸實(shí)者定會(huì)恒久長(zhǎng)遠(yuǎn)。(二)(2016衢州)古詩(shī)文閱讀。金陵酒肆留別唐李白風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)？李白的這首詩(shī)與他的渡荊門(mén)送別都借水抒寫(xiě)離情，你認(rèn)為哪一首寫(xiě)得更好？請(qǐng)具體分析。李白渡荊門(mén)送別：渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨

15、平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。示例一：金陵酒肆留別更好。詩(shī)句由飲酒留客到囑客問(wèn)水，場(chǎng)景豁然拓寬，讓人由眼前喧鬧熱烈的餞別場(chǎng)面，聯(lián)想到友人此去孤身一人、水路迢迢的未來(lái)之景。最后兩句運(yùn)用擬人手法賦水以生命，看似將離情與流水比較短長(zhǎng)，實(shí)則道出江水不盡離情不斷的掛念，也使得離別之情可視可量，意象變得生動(dòng)而富有新意。而渡荊門(mén)送別借水抒情的句子雖然也用了擬人手法，但不如此詩(shī)新穎。_示例二：渡荊門(mén)送別更好。借景抒情重在情景交融，意境和諧，詩(shī)句從出荊門(mén)到楚國(guó)，一路景色變化，但相隨相伴的一直是江水，因而結(jié)句水到“詩(shī)”成，借水表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的不舍之情，順理成章，顯得自然貼切，且明明是自己思念家鄉(xiāng)卻主客互換，故意說(shuō)成是家鄉(xiāng)之水深情款款，不舍游子，顯得意味悠長(zhǎng)。而金陵酒肆留別借水寄情則顯得有點(diǎn)突兀，與前幾句所描寫(xiě)的景象不協(xié)調(diào)。(三)(2016濟(jì)寧)閱讀下面這首元詩(shī)，回答問(wèn)題。塞上憶汶水曹元用沙磧秋高苑馬肥，哀笳一曲塞云飛。南都兒輩應(yīng)相念，過(guò)盡征鴻猶未歸?！咀ⅰ可炒儯荷衬?。苑馬：西域大苑所產(chǎn)的馬。1前兩句描繪了怎樣的景象？邊塞秋高云飛，戰(zhàn)事頻繁的惆悵、悲哀的景象。2最后一句寫(xiě)“征鴻”有什么作用？征鴻，意為“遠(yuǎn)飛的大雁”，古人常利用它們寄寓自己的情懷。這里借寫(xiě)征鴻未歸，表達(dá)了思鄉(xiāng)思親之情及厭戰(zhàn)的心理。