八年級語文下冊 第28課《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》自制課件 蘇教版

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1、 給大家講述一個德國的民間故事：早年，海姆佗一度給大家講述一個德國的民間故事：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一個身著花衣鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一個身著花衣的流浪漢來到這里，聲稱他有一支魔笛，可除禍患。的流浪漢來到這里，聲稱他有一支魔笛，可除禍患。當?shù)刭F族應許事成之后，重金酬謝。果然，花衣吹笛當?shù)刭F族應許事成之后，重金酬謝。果然，花衣吹笛人奏響魔笛，將眾鼠引入河中，盡數(shù)淹死。但此時貴人奏響魔笛，將眾鼠引入河中，盡數(shù)淹死。但此時貴族卻拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹響族卻拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹響魔笛，該城魔笛，該城130名兒童聞聲自動跟他出

2、走。這個民間故名兒童聞聲自動跟他出走。這個民間故事在海姆佗教堂的石碑上有文字記載，并流傳地世界事在海姆佗教堂的石碑上有文字記載，并流傳地世界各地，美國動畫片各地，美國動畫片米老鼠和唐老鴨米老鼠和唐老鴨曾以此為題材。曾以此為題材。 今天我們將要學習的公劉的一篇今天我們將要學習的公劉的一篇答詞就是巧借這則民間故事，通答詞就是巧借這則民間故事，通過虛構和故事中的花衣吹笛人攀過虛構和故事中的花衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出了聯(lián)邦德國存在談的情節(jié)，指出了聯(lián)邦德國存在的一個社會問題，表達了對海姆的一個社會問題，表達了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。民真誠的贊美之情

3、。 在聯(lián)邦德國海姆佗市市長在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞接見儀式上的答詞公劉公劉 背景：背景：1987年年4月，公劉率中國作家代表團出訪聯(lián)邦月，公劉率中國作家代表團出訪聯(lián)邦德國，這篇演講就是他在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見德國，這篇演講就是他在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞。儀式上的答詞。 背景：背景：1987年年4月，公劉率中國作家代表團出訪聯(lián)邦月，公劉率中國作家代表團出訪聯(lián)邦德國，這篇演講就是他在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見德國，這篇演講就是他在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞。儀式上的答詞。作者簡介公劉（公劉（19272003），原名劉仁勇、劉耿直，江西南），原名劉仁勇、劉耿直

4、，江西南昌人。昌人。1937年，他才十歲時即在地方報紙上發(fā)表致日年，他才十歲時即在地方報紙上發(fā)表致日本小朋友的公開信，宣傳抗日愛國思想。本小朋友的公開信，宣傳抗日愛國思想。1939年寫了年寫了第一首詩，第一首詩，1946年正式使用年正式使用“公劉公劉”的筆名，創(chuàng)作了的筆名，創(chuàng)作了大量的雜文、詩歌，抨擊國民黨反動政權。同時半工大量的雜文、詩歌，抨擊國民黨反動政權。同時半工半讀于中正大學法學院。半讀于中正大學法學院。1949年參軍。著有詩集年參軍。著有詩集邊邊地短歌地短歌神圣的崗位神圣的崗位在北方在北方黎明的城黎明的城白話白話 紅花紅花仙人掌仙人掌離離原上草離離原上草駱駝駱駝大上海大上海夢蝶夢蝶公

5、劉詩選公劉詩選及敘事長詩及敘事長詩望夫望夫云云尹靈芝尹靈芝等。等。 一、教學目標 （一）知識與能力 1、學習本文構思巧妙，生動幽默的特色。 2、了解海姆佗市的民間故事，了解聯(lián)邦德國20世紀80年代的人口問題。 3、學習入鄉(xiāng)隨俗、隨機應變的講話技能。 （二）過程與方法 運用加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法進行自由閱讀。在感知課文的基礎上，自行設計“探究練習”題，在獨立研究、合作學習中釋疑解疑。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 理解文章中心，表達作者對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情學習重點學習重點構思巧妙，生動幽默。構思巧妙，生動幽默。講演用語講究禮貌。講演用語講究禮貌。 字詞正音：

6、海姆佗tu 猖獗ju胡髭z攀談pn 魔法m瞅著chu 愚蠢chn 同僚lio 字詞釋義： 答詞：表示謝意或回答時所說的話。攀談：拉扯閑談。 景慕：景仰。胡髭：嘴邊上的胡子。 趁熱打鐵：比喻做事抓緊時機，加速進行。 同僚：舊時稱同在一個官署任職的官吏。 基金會：為興辦、維持或發(fā)展某種事業(yè)而儲備資金或專門撥款的組織。學習方法指導學習方法指導一、請同學們采用批注的方法自學本文。一、請同學們采用批注的方法自學本文?！芭本褪桥Z，包括對段落大意、主題思想或寫就是批語，包括對段落大意、主題思想或寫作方法的歸納，對文中思想觀點、布局謀篇、遣詞作方法的歸納，對文中思想觀點、布局謀篇、遣詞造句等方面加以評析

7、；造句等方面加以評析；“注注”就是注釋，包括對文中涉及的難字生詞、風就是注釋，包括對文中涉及的難字生詞、風土人情、典章制度等進行解釋。土人情、典章制度等進行解釋。二、批注的方法有：二、批注的方法有：1、眉批法。又稱旁批法，就是在書眉（即正文、眉批法。又稱旁批法，就是在書眉（即正文上面、下面、旁邊的空白處）上寫上簡單的閱上面、下面、旁邊的空白處）上寫上簡單的閱讀心得、體會、評議或疑問。讀心得、體會、評議或疑問。2、夾注法。即在讀物的字旁行間寫上批注，記、夾注法。即在讀物的字旁行間寫上批注，記錄閱讀中注音、解詞、評價、質(zhì)疑等點滴感受，錄閱讀中注音、解詞、評價、質(zhì)疑等點滴感受，文字應極簡。文字應極簡

8、。3、總批注。即在文末作總括性的評價。、總批注。即在文末作總括性的評價。用自己喜歡的方式讀課文，并認真做批注，然后同學間進行交流評比改進。自讀小檢測自讀小檢測一、給下列字詞注音一、給下列字詞注音景景慕慕 櫥櫥窗窗 胡胡髭髭 抱抱歉歉 瞅瞅著著 同同僚僚 諾諾言言 挎挎著著二、解釋下列詞語二、解釋下列詞語景慕：景慕：陳列：陳列：攀談：攀談：諾言：諾言：趁熱打鐵：趁熱打鐵：mchzqinchulionuku景仰。景仰。把物品擺出來供人看。把物品擺出來供人看。拉扯閑談。拉扯閑談。應允別人的話。應允別人的話。比喻做事抓緊時機，加速進行。比喻做事抓緊時機，加速進行。閱讀課文閱讀課文 整體感知整體感知 理

9、清思路理清思路這篇演講詞除稱呼外，可分三個部分：這篇演講詞除稱呼外，可分三個部分：第一部分（第一部分（1）簡述中國作家代表團由于景慕海）簡述中國作家代表團由于景慕海姆佗市而提前到達。姆佗市而提前到達。第二部分（第二部分（2、3）線略寫出到海姆佗市的情況，）線略寫出到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容，表達然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容，表達出答詞的主要意思。出答詞的主要意思。第三部分（第三部分（4）點名這篇講演是賀詞，也是答詞。）點名這篇講演是賀詞，也是答詞。學習第一部分學生朗讀課文第1段。 明確：開頭獨句成段?！熬澳酱竺?、“早就熟悉”，表示心向往之，由來已久；“提前到達

10、”，心情迫切，溢于言表?！暗聡耖g故事”，為下文埋下伏筆?！按竺薄百F市”等都是恰當?shù)亩Y貌用語。 學習第二部分思考：第思考：第2段介紹了海姆佗市的哪段介紹了海姆佗市的哪些情況？第些情況？第3段是如何展開作者和段是如何展開作者和花衣吹笛人的對話的？花衣吹笛人的對話的？ 學生討論、交流。學生討論、交流。 明確：第明確：第2段，寫初到海姆佗市的情況。這一段共兩句話。第一段，寫初到海姆佗市的情況。這一段共兩句話。第一句突出句突出“欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠鼠”，因為這與，因為這與“民間故事民間故事”有關。第二句，由有關。第二句，由“發(fā)

11、現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”民間故民間故事里的主人公事里的主人公“花衣吹笛人花衣吹笛人”十分自然地引出下段的內(nèi)容。十分自然地引出下段的內(nèi)容。 第第3段，介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容。首先用設問句承上啟下，并段，介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容。首先用設問句承上啟下，并幽默地說和花衣吹笛人的談話可以公開。接著活靈活現(xiàn)地寫了和幽默地說和花衣吹笛人的談話可以公開。接著活靈活現(xiàn)地寫了和花衣吹笛人見面的情況，似乎確有其事。然后，著重表述了花衣吹笛人見面的情況，似乎確有其事。然后，著重表述了“我我”對花衣吹笛講的兩段話。第一段對花衣吹笛講的兩段話。第一段“求告求告”的話，指出了聯(lián)邦德國的話，指出了聯(lián)邦德國存在的一個社會問題，批評不少

12、德國青年存在的一個社會問題，批評不少德國青年“只顧個人輕松快活只顧個人輕松快活”，不承擔應有的社會責任，導致不承擔應有的社會責任，導致“兒童越來越少了，人口結構也出兒童越來越少了，人口結構也出現(xiàn)了老化的趨勢現(xiàn)了老化的趨勢”；第二段；第二段“解釋解釋”的話，贊揚市長和他的同僚的話，贊揚市長和他的同僚“是一些信守諾言的好人是一些信守諾言的好人”，表示了親切友好的態(tài)度。最后，表示了親切友好的態(tài)度。最后，“行行好吧，先生！行行好吧，先生！”表達了良好的祝愿：表達了良好的祝愿：“便直奔這座大廳便直奔這座大廳”，與第二段開頭與第二段開頭“在進入這座市政大廳之前在進入這座市政大廳之前”遙相呼應。遙相呼應。

13、學習第三部分 明確：這里也是獨句成段。明確：這里也是獨句成段?！吧厦嫔厦孢@一席話這一席話”，回應了前文。前一個，回應了前文。前一個分句表明是賀詞，后一個分句表明分句表明是賀詞，后一個分句表明是答詞。這樣的結尾干脆利索，而是答詞。這樣的結尾干脆利索，而又值得人反復咀嚼。又值得人反復咀嚼。 在這篇答詞中，作者構思了與花在這篇答詞中，作者構思了與花衣吹笛人對話的情景，借對花衣衣吹笛人對話的情景，借對花衣吹笛人提出的要求表達了對海姆吹笛人提出的要求表達了對海姆佗建城一千年慶典的慶賀，你覺佗建城一千年慶典的慶賀，你覺得這樣寫有什么好處？你從中得得這樣寫有什么好處？你從中得到什么啟迪？到什么啟迪？ 花衣吹

14、笛人的故事是與海姆佗市有關的一個故事，作者在海姆佗市市長接見儀式上的答詞中引用這個故事，顯出了對海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國家人口出生率低，人口總數(shù)呈負增長狀態(tài)，作者借與花衣吹笛人的對話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對海姆市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對方，了解對方，切以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對方，了解對方，切合對方的實際，說到別人心上，并充分表現(xiàn)自己的真誠美合對方的實際，說到別人心上，并充分表現(xiàn)自己的真誠美好心愿。好心愿。二、這篇演講生動幽默，風趣動人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。仔細辨析下列各組的兩個

15、句子，體會課文原句的表現(xiàn)力和感染力。（）喂，伙計！自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個人輕松快活，不愿結婚成家，因此兒童越來越少了（）自從我來到聯(lián)邦德國，就了解到貴國兒童人數(shù)不斷減少。句（）好似與人在打招呼，好似與人在親切交談?！拔?，伙計”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離拉近了。“就聽到人們在抱怨”，“抱怨”是心中不滿，數(shù)書別人的意思，本來是貶義詞，這里卻是貶詞褒用，顯得生動幽默，風趣動人。而句（）是一般的陳述句，嚴肅有余，幽默不足。、（）如今的海姆佗市長先生和他、（）如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好的同僚先生們，可是一些信守諾言

16、的好人！假如他們應許了您什么，只管伸手人！假如他們應許了您什么，只管伸手向他們要好了！向他們要好了?。ǎ┤缃竦暮Ｄ焚⑹懈骷壵賳T具（）如今的海姆佗市各級政府官員具有誠實守信的美德，承諾定會兌現(xiàn)。有誠實守信的美德，承諾定會兌現(xiàn)。三、答詞講究簡明、得體、生動、三、答詞講究簡明、得體、生動、真誠，這樣才能取得最佳的演講真誠，這樣才能取得最佳的演講效果。試想過生日那天，家人和效果。試想過生日那天，家人和同學都來慶賀，為你舉辦生日晚同學都來慶賀，為你舉辦生日晚會，你將怎樣致答詞？寫好草稿會，你將怎樣致答詞？寫好草稿后試著講一講。后試著講一講。句（）模仿歐洲人幽默的語調(diào)顯句（）模仿歐洲人幽默的語調(diào)顯得風

17、趣動人，得風趣動人，“假如假如只管只管”這個假設句式又顯得很婉轉。這個假設句式又顯得很婉轉?！吧焐焓质帧北臼琴H義，這里是貶詞褒用，本是貶義，這里是貶詞褒用，顯得既形象有風趣。顯得既形象有風趣。而句（）為一般陳述句，顯得太而句（）為一般陳述句，顯得太嚴肅，缺乏幽默感，不符合西歐人嚴肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。的胃口。結構分析（1）開頭獨句成段。（23）略寫初到海姆佗市的情況，著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容。（4）獨句成段“景慕景慕大名大名”，“早就早就熟悉熟悉”心向往之，由來已久心向往之，由來已久“提前提前到達到達”心情迫切，溢于言表心情迫切，溢于言表德國民間故事德國民間故事埋下伏筆埋下

18、伏筆比較辨析比較辨析 喂，伙計！自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個人輕松快活，不愿結婚成家，因此兒童越來越少了” 自從我來到聯(lián)邦德國，就了解到貴國兒童人數(shù)不斷減少。 第一句似與人在打招呼，好似與人在第一句似與人在打招呼，好似與人在親切交談。親切交談?！拔?，伙計喂，伙計”一下子把演講者一下子把演講者與聽眾的距離拉近了。與聽眾的距離拉近了?！氨г贡г埂庇迷谶@里用在這里是貶詞褒用，顯得是貶詞褒用，顯得生動幽默，風趣動人生動幽默，風趣動人。 第二句嚴肅有余，幽默不足。第二句嚴肅有余，幽默不足。 如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應許

19、了您什么，只管伸手向他們要好了！ 如今的海姆佗市各級政府官員具有誠實守信的美德，承諾定會兌現(xiàn)。 第一句模仿歐洲人幽默的語調(diào)，顯得第一句模仿歐洲人幽默的語調(diào)，顯得風趣動人風趣動人。“假如假如只管只管”這個假這個假設句式顯得設句式顯得婉轉婉轉?！吧焓稚焓帧辟H詞褒用，貶詞褒用，形形象風趣象風趣。 第二句太嚴肅，缺乏幽默感。第二句太嚴肅，缺乏幽默感。 在這篇演講詞中，作者構思了與花衣在這篇演講詞中，作者構思了與花衣吹笛人對話的情景，借對花衣吹笛人提出吹笛人對話的情景，借對花衣吹笛人提出的要求表達了對海姆佗建城千年慶典的慶的要求表達了對海姆佗建城千年慶典的慶賀，你覺得這樣寫有什么好處？你從中得賀，你覺得

20、這樣寫有什么好處？你從中得到什么啟迪到什么啟迪？ 花衣吹笛人的故事是與海姆佗市有關的一個故花衣吹笛人的故事是與海姆佗市有關的一個故事，作者在海姆佗市市長接見儀式上的答詞中引用事，作者在海姆佗市市長接見儀式上的答詞中引用這個故事，顯出了對海姆佗市歷史文化的尊重，也這個故事，顯出了對海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國家人口出生率低，人口總數(shù)顯得親切。西方有些國家人口出生率低，人口總數(shù)呈負增長狀態(tài)，作者借于花衣吹笛人的對話，要求呈負增長狀態(tài)，作者借于花衣吹笛人的對話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對海他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙

21、自然。從中可以姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對方，了解對方，看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對方，了解對方，切合對方的實際，說到別人心上，并充分表現(xiàn)自己切合對方的實際，說到別人心上，并充分表現(xiàn)自己的真誠美好心愿。的真誠美好心愿。特點構思巧妙構思巧妙 巧借德國民間故事，友好地指出一個社會問題。虛構與花衣吹笛人攀談的情節(jié)。語言生動幽默語言生動幽默總評 這篇演講巧借有關海姆佗市的一則民間故這篇演講巧借有關海姆佗市的一則民間故事，通過虛構和花衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出事，通過虛構和花衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出了聯(lián)邦德國存在的一個社會問題，表達了對海了聯(lián)邦德國存在的

22、一個社會問題，表達了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。美之情。拓展拓展 答詞講究簡明、得體、生答詞講究簡明、得體、生動、真誠，這樣才能取得最佳動、真誠，這樣才能取得最佳的演講效果。設想你過生日那的演講效果。設想你過生日那天，家人和同學都來慶賀，為天，家人和同學都來慶賀，為你舉辦生日晚會，你將怎樣致你舉辦生日晚會，你將怎樣致答詞？答詞？ 寫作特色： 構思巧妙、生動幽默是本文的顯著特色。作者入鄉(xiāng)隨俗，聯(lián)系當?shù)氐奈幕尘?，以有關海姆佗市的一則民間故事為框架，構思了一個荒誕離奇而又妙趣橫生的故事，將講演的要旨巧妙而自然地融入其中，使文章既有故事的動人情節(jié)，又有深情厚誼，成為風格獨特的演講。為了抓住聽眾的心理，激起聽眾的共鳴，作者模仿西歐人講話的風格，著意使用生動幽默的語言，使講演風趣逗人，贏得聽眾的一陣陣掌聲和笑聲。 例如：假如他們應許了您什么，只管伸手向他們要好了！他們會給的，一定會給的，我知道，現(xiàn)在的德國人有的是錢倘若用中國人的禮貌語言：現(xiàn)今的德國人是很富裕的，凡是他們應允您的，您就領情吧，他們必定是言而有信的。這樣表達盡管溫文爾雅，但卻缺少幽默感，難以引起德國聽眾的強烈反響。