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1、第 30 課《詩五首》
【字詞綜合運用】
（1）注音
結廬（I d）喧（xu 0!） 籬（I i）金樽（z m）
珍羞（xi u）投箸（zh u）歧路（q i）罥（ju m）
塘坳（do） 布衾（q in） 庇（b i）突兀（wu）
狐裘（qi u）瀚海（h cn） 闌干（I cn） 掣（ch e） 亥（h C ）吟（y in）
（ 2 ）多音字辨析
（ 3 ）解詞 俄頃：一會兒。 喪亂：戰(zhàn)亂。 何由徹：如何挨到天亮。 安得：如何能得到。 突兀：高聳的樣子。這里形容屋的高大。 結廬：建筑房屋。
爾：如此。
珍羞：名貴的菜肴。
濟：渡。 控：拉開。 闌干：縱橫交錯的樣子。
2、
掣：拉，扯。 落紅：落花。
（ 4 ）通假字 玉盤珍羞直萬錢 “羞” 同“饈”，美味的食物。 “直” 同“值。
【重點句子分析】
《飲酒（其五） 》中“心遠”是一篇之骨， “真意”乃一篇之髓。 “心遠”才領悟到了“真意” 而有了“真意”更能做到“心遠” ，意從心出，心定意真。
“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”生動地體現(xiàn)了李白浪漫主義的寫作特色。 《茅屋為秋風所破歌》中推己及人， 抒發(fā)殷切期盼的句子是： 安得廣廈千萬間，大庇天下寒 士俱歡顏！風雨不動安如山。
“忽如一夜春風來， 千樹萬樹梨花開”詩人發(fā)揮神奇的想像， 將北風看做春風，將雪花比作 梨花，比喻新奇，格調豪邁。
“落紅不
3、是無情物，化作春泥更護花”以落花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自 然而然地融入議論。
【課文背景知識】 （ 1 ）作家作品
陶淵明（365?427），名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑（今江西省九江市西南）人，著名詩人。 李白（701?762），字太白，號青蓮居士，唐朝杰出的浪漫主義詩人。祖籍隴西成紀（今甘 肅省秦安縣） 。有“詩仙”之稱。他的詩收在《李太白全集》里。
杜甫（ 712?770），字子美，河南鞏義市人，祖籍襄陽，唐朝大詩人。他的詩歌記載了社會 萬象、人民的生活、艱難的旅程，展現(xiàn)了唐代由盛轉衰的歷史過程，被人們稱為“詩史” 人們稱杜甫為“詩圣” 。
岑參（715?770）,
4、唐代詩人，荊州江陵（現(xiàn)在湖北江陵）人。曾任嘉州（現(xiàn)在四川樂山） 刺史，人稱“岑嘉州” 。
龔自珍（ 1792?1841 ）,字璱人,號定庵,浙江仁和（今杭州市）人,晚清杰出的詩人和散 文家。代表作《病梅館記》 ,詩歌代表作《己亥雜詩》 ,著作《定庵文集》等。
（ 2 ）背景知識 《飲酒》組詩共二十首,不是一時所作。大約是義熙十三年,陶淵明五十三歲時寫的。這二 十首詩都是借酒為題, 直抒胸臆, 寫出了從出仕到歸隱后的生活感受, 表現(xiàn)了對現(xiàn)實社會的 不滿。
《行路難》是李白寫的三首《行路難》的第一首,反映的是天寶三年（ 744） ,李白被“賜金
還鄉(xiāng)”離開長安時,友人盛情地送別與詩人愁悶憤
5、懣、向往重返長安施展才華的復雜心境。
《茅屋為秋風所破歌》作于公元 761 年,當時“安史之亂”還未平定。 “安史之亂”時,杜 甫流寓成都,在浣花溪畔筑草堂。詩中的茅屋即指成都草堂。
唐代天寶年間, 李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷, 許多文人也紛紛投入軍人幕府, 尋 求個人發(fā)展。天寶十三年 （753）,岑參任安西節(jié)度使封常清的判官。 《白雪歌送武判官歸京》 是他在輪臺幕府中送友人歸京所作的一首送別詩。
道光十九年己亥（ 1 839 ）四月,龔自珍辭官南歸,不久北上迎眷,歲未回。往返途中,根據 自己所見所聞所感,陸續(xù)寫成七言絕句三百一十五首,總題《己亥雜詩》 。
【課文結構分析】 中
6、心意思
《飲酒（其五） 》
這首詩寫作者辭官歸田后的心境和生活情趣, 表現(xiàn)了詩人避開塵世的喧擾, 在悠然自得的生 活中,獲得了自由和恬靜的心境。
《行路難（其一） 》
這首詩通過對詩人跌宕起伏的感情變化的描寫, 反映了詩人面對黑暗污濁社會的苦悶、 憤郁 和不平,表現(xiàn)了詩人倔強、自信和對理想執(zhí)著追求的精神。
《茅屋為秋風所破歌》 這首詩為我們展示了一幅狂風破屋圖,抒發(fā)了詩人憂國憂民的情懷。
《白雪歌送武判官歸京》 這首詩描繪了西北邊塞奇異雄偉的雪景以及對友人歸去依依不舍的深情。
《己亥雜詩》 這首詩抒發(fā)了詩人為實現(xiàn)理想,培養(yǎng)出更多的人才,用自己的獻身來激勵后輩的思想感情。 【課文寫
7、作特色】
1 ．《飲酒》（其五）
（ 1 ）說理、抒情、寫景融于一體。
（ 2 ）貌似平淡,蘊含深厚。
2．《行路難》 （其一）
（ 1 ）悲憤不乏豪邁,失意仍懷希望。
（ 2 ）內心矛盾,波瀾起伏。
（ 3 ）語言形象,寓含悲慨。 3．《茅屋為秋風所破歌》
（ 1 ）層次清晰,立意高遠。
（ 2 ）語言樸實,精當生動。
（ 3 ）描寫、敘述、抒情有機結合。
4．《白雪歌送武判官歸京》
（1）情景交融，意境鮮明。
（2）語言明快，旋律跌宕。
（3）結尾含蓄，遐思無盡。
5．《己亥雜詩》
（1）抒情議論，有機結合。
（2）比喻形象，貼切恰當。
【課本習題提示】
8、
一、《飲酒》是陶淵明歸隱田園后寫的抒情小詩，是他的“酒后真言” 。他對自己的隱居生活 表示滿意， 也能從心靈安逸、遠離世俗煩惱的高度來認識。唯其具有寧靜安詳?shù)男膽B(tài)， 才能 有“采菊東籬”的閑適、 “悠然見南山”的自得、以及看山霧飛鳥的真趣。 《行路難》是李白 借樂府古題抒發(fā)自己懷才不遇的詩篇。面對美酒佳肴，他與陶淵明正好相反， “停杯投箸不 能食， 拔劍四顧心茫然” ，高呼“行路難”，因為他輔佐明君、 建功立業(yè)的政治理想無從實現(xiàn)， 忿忿不平之氣溢于言表。 這兩位詩人抒發(fā)的情感不同， 除了他們的身世、 追求不同的原因外， 還有一個大的社會背景問題。陶淵明身處晉宋易代之際， 社會動蕩，民不聊生
9、，雖有濟世情 懷不能施展；李白身處大唐盛世，社會相對穩(wěn)定， 士人學子人人自奮， 期望為國為民有所作 為，故仍存積極進取之心。
二、這兩首詩的相同之處是：都不拘固定的格式， 篇無定句， 詩句多少依所要表達的內容而 定；都以寫氣候景物開篇，都將景物描寫與敘事融為一體；都抒發(fā)了詩人獨特的情懷。 不同 之處在于，《茅屋為秋風所破歌》以七字句為主，間有九字句和二字句，句式雜錯；敘事故 事性強；抒情強烈而深沉。而《白雪歌送武判官歸京》都是七字句，句式整齊；敘事點到為 止；抒情含蓄而典雅。
三、要體會這兩句詩的象征意義， 并結合自己的感受， 談談對這兩句詩所要表達的思想感情 的理解?？蓮V泛聯(lián)系歷史與現(xiàn)實
10、，說出自己獨到的見解。具體聯(lián)想略。
【同步達綱練習】 （1）給下列加粗的字注音，根據拼音寫漢字。
① 掛罥（）布衾（）金樽（）庇護（）
② 突wu（） l cn干（）風ch e紅旗（）
（ 2 ）下列句子中加粗詞解釋有誤的一項是（ ）
A. 結廬在人境（房屋）
問君何能爾 （語氣詞，同耳）
B. 高者掛罥長林梢（掛）
下者飄轉沉塘坳 （水邊低地）
C. 直掛云帆濟滄海 （渡）
將軍角弓不得控 （拉開）
D. 大庇天下寒士俱歡顏 （掩護）
吟鞭東指即天涯 （吟詩）
（ 3）下面句子中含有通假字的一項是（ ）
A. 此中有真意，欲辨已忘言。
B. 俄頃風定云墨色
11、，秋天漠漠向昏黑。
C. 金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
D. 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
（ 4）下列句子和原文不完全一致的一項是（ ）
A. 落紅不是無情物，化作春泥更護花。
B. 山氣日夕佳，飛鳥相于還。
C. 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
D. 山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
（5） 下列句子中朗讀停頓有誤的一項是（ ）
A. 公然/抱茅/入竹/去，唇焦/口燥/呼/不得。
B. 瀚海/闌干/百丈冰，愁云/滲淡/萬里凝。
C. 長風破浪/會有時，直掛云帆/濟滄海。
D. 采菊/東籬/下，悠然/見南/山。
（6） 下列句子沒有使用對偶修辭的一項是（
12、）
A. 欲渡黃河冰塞州，將登太行雪滿山。
B. 高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
C. 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
D. 瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
（7） 下列句子使用典故的一項是（ ）
A. 閑來垂釣碧溪上。
B. 將登太行雪滿山。
C. 心遠地自偏。
D. 中軍置酒飲歸客。
（8） 下面對句意理解有誤的一項是（ ）
A. 此中有真意，欲辨已忘言。 （意思是其中的真意不可言說，也無須言說）
B. 山氣日夕佳，飛鳥相與還。（言外之意是勞碌奔波于官場的過客，也應該遠離世俗，尋找 自己美好的歸宿）
C. 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 （象征人生道路
13、上的艱難險阻）
D. 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 （表現(xiàn)了作者矛盾復雜的心理）
（9）下面對《茅屋為秋風所破歌》賞析有誤的一項是（ ）
A. 這首詩描寫了詩人自己的茅屋被秋風摧殘后的窘況，同時表現(xiàn)了詩人為天下“寒士”著 想的高尚情操。
B. 詩歌以描述開篇，用寫實的手法，寫了秋風的威力，聲勢和戰(zhàn)績，也寫了詩人無可奈何 的情狀。
C. 當秋雨來臨，詩人不再關心自己的茅屋，而把大量的精力用在關注“安得廣廈千萬間， 大庇天下寒士俱歡顏”上。
D. 這是一首歌行體的古詩，連續(xù)、頻繁的韻角體現(xiàn)“歌”的特點。
參考答案
(1 ［① ju cn q in z m b i ②兀 闌掣 (2) A (3) C (4) B ( 5) D ( 6) C ( 7) A ( 8)
D ( 9) C
4
八年級語文下冊第六單元《30詩五首》導學練測新人教版講解
