比較學(xué)前教育學(xué)

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1、期末作業(yè)考核 《比較學(xué)前教育學(xué)》 滿分100分 一、名詞解釋(每小題5分，共20分) 一、朱利安 法國著名教育家。在1817年發(fā)表的《比較教育研究計劃與初步意見》一文中，第一次提出比較教育的概念。后人稱譽朱利安為“比較教育之父”。 二、現(xiàn)場研究法 現(xiàn)場研究法是比較學(xué)前教育學(xué)研究的一種方式。是指研究人員作為研究對象的一個成員，深切其境，進行較長期的觀察研究的方式。 3、行為主義理論課程模式 行為主義理論課程模式的理論基礎(chǔ)行為主義理論，該模式的教育目標(biāo)是以直接、有效的方式教兒童學(xué)業(yè)技術(shù)、道德知識和社會規(guī)則，形成此后成功同意學(xué)校教育必需的行為、讀寫算等技術(shù)。 4、托兒所-幼兒園

2、 托兒所-幼兒園是一種教育機構(gòu)，這種機構(gòu)的目的在于保證兒童取得從誕生到入學(xué)這一階段的全面進展所需要的教育，招收2個月一6歲兒童。 二、筒答題(每小題8分，共40分) 一、比較學(xué)前教育學(xué)的大體特征是什么？ (1)可比性 (2)環(huán)球性 (3)跨時刻性 (4)跨學(xué)科性 二、保育學(xué)校的教育目標(biāo)是什么? (1)培育幼兒的社會交往技術(shù)。 (2)培育幼兒自我服務(wù)的技術(shù)。 (3)進展幼兒踴躍的自我形象感。 (4)使幼兒取得進步的學(xué)業(yè)技術(shù)。 (5)進展幼兒的思維和語言。 (6)為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)做好預(yù)備。 3、簡述認(rèn)知進展理論課程模式。 認(rèn)知進展理論課程模式的理論基礎(chǔ)是認(rèn)知進展理論。

3、教育目標(biāo)是使兒童身體、認(rèn)知、社會性、情緒等方面平衡進展。教育原則強調(diào)教師按照兒童進展水平提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，保證兒童與環(huán)境進行成心義的彼此作用；強調(diào)激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動機，鼓勵兒童自己探索、自己發(fā)覺；提供兒童操作、與人彼此作用的機緣，使兒童取得多種經(jīng)驗；強調(diào)教育內(nèi)容與兒童生活相聯(lián)系。教育內(nèi)容包括物理知識、邏輯數(shù)學(xué)知識、社會知識。教育方式鼓勵兒童自己動手參加各項活動，并在活動中探索問題、解決問題。主要特點是視兒童的進展是主體(兒童)與客體(社會環(huán)境)彼此作用所造成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的結(jié)果，知識的進展是內(nèi)外彼此作用的結(jié)杲；教育內(nèi)容應(yīng)與兒童各年齡階段智力進展水平相適應(yīng)。 4、簡述整備期的日本幼兒教育。 從1

4、926年(昭和元年)到1945年(昭和二十年)，為日本幼兒教育的整笛期。從保育內(nèi)容的角度上看，那個時期又可稱“保育5項目時期”。 1926年4月22日，文部省正式制定了《幼兒園令》，這是日本幼兒教育史上第一部較為完整而獨立的法令，是日本幼兒教育實現(xiàn)制度化的重要標(biāo)志。 幼兒園目的：以保育幼兒，增進其身心健康進展，培育良好的情操和輔助家庭教育為目的。 幼兒園教育內(nèi)容：游戲、唱歌、觀察、談話、手技。 五、前蘇聯(lián)七八十年代幼兒園教育大綱的特點是什么？ (1)重視初期教育，增強了3歲前兒童的教育工作。 (2)按照兒童生理心理進展的特點，肯定幼兒園教育大綱的內(nèi)容。 (3)強調(diào)組織領(lǐng)導(dǎo)對兒童游

5、戲活動的決定性作用 (4)增強了勞動教育 (5)重視學(xué)前體育 三、論述題(每小題20分，共40分) 一、結(jié)合國內(nèi)外學(xué)前教育實際，比較分析世界學(xué)前教育進展的趨勢。 自80年代以來，增強學(xué)前教育成為世界未來教育的主要目標(biāo)之一。許多國家把學(xué)前教育作為整個教育的基礎(chǔ)，并依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和保健學(xué)等方面取得的科研功效，嘗試新的改革，以增進本國學(xué)前教育的進展。學(xué)前教育慢慢被納入義務(wù)教育和終身教育體系，在學(xué)前教育的目標(biāo)、制度、內(nèi)容、方式和方式等方面，都出現(xiàn)一些新的趨勢。 1 .學(xué)前教育中心的轉(zhuǎn)移 2 .嘗試不分年級的教育 3 .多形式和多功能的學(xué)前教育機構(gòu) 4 .提倡多元化教育 5 .以保障兒童權(quán)利為中心的教育民主化 二、論述日本幼兒教育的歷史進展階段及其進展特點。 1 .日本幼兒教育的進展特點是： (1)舉國上下高度重視。 (2)名列世界前茅的幼兒園進展速度。 (3)大學(xué)水平的師資隊伍。 (4)重視幼兒家庭教育和社會教育。 (5)重視立法、管理有方。 2 .啟迪： (1)要重視學(xué)前教育的進展，增強學(xué)前教育的管理和投入。 (2)要提高幼兒園教育的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力。 (3)要重視幼兒園與家庭、社會的協(xié)同作用，整體提高學(xué)前教育的質(zhì)量。