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1、課題
生態(tài)系統(tǒng)的平衡
授課人
二一九小學 孫偉
年級
五年級
三維
目標
知識目標：說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。
能力目標：描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；
情感目標：增強愛護生物、保護生物的情感。
難 點
重 點
1、生態(tài)系統(tǒng)的組成。
2、食物鏈和食物網(wǎng)。
3、增強愛護生物、保護生物的情感。
課前準 備
教師：準備一個水族箱，里面生活著水生生物。
學生：記錄近日所食用的食物名稱。
教
學
過
程
教師活動
學生活動
一、生態(tài)系統(tǒng)的概念
（展示水族箱），大家仔細觀察這個水族箱，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？
二、生態(tài)系統(tǒng)的組成
1、生態(tài)系統(tǒng)
2、到底是由什么構成的？
2、觀察兩幅圖片：說說動物、植物、細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中分別扮演什么角色？討論一下它們間的關系。
三、食物鏈和食物網(wǎng)
1、我們知道，動物都是直接或間接地以植物為食，所以消費者和生產(chǎn)者之間以及消費者之間的關系總是吃與被吃的關系。例如，草被兔吃，兔被狐吃、狐被狼吃等等。大家還能想出其他的例子來嗎？
2、下面我們就用這種方法看看書中這幅圖。發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？
3、確定食物網(wǎng)的定義
4、把你們近日所吃的食物名稱都寫下來，然后寫出每種食物分別來自哪種動物或植物。對于動物，請接著寫出它們的食物，別忘了把自己的名字寫上，然后用箭
3、頭把它們連接起來，你們能發(fā)現(xiàn)些什么問題呢？（人類是食物網(wǎng)中的
水族箱中有小魚、水草、假山、水，它們共同組成了一個整體。
（討論）生態(tài)系統(tǒng)是由動物、植物和周圍的環(huán)境構成的。
在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物通過光合作用“制造有機物，并且貯存在體內(nèi)，所以它扮演的是生產(chǎn)者；動物自己不能制造有機物，只能直接或間接地以植物為食，所以扮演的是消費者；細菌和真菌能使動物體和植物體分解，它扮演的是分解者。
舉例說一說，討論
我們就把消費者和生產(chǎn)者之間用箭頭連接起來，注意箭頭要指向捕食者，如草兔狐狼，這就叫做一條食物鏈。
這么多條食物鏈在一起彼此交錯，形成了一張網(wǎng)。
在生態(tài)系
4、統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，就形成了食物網(wǎng)。
（做練習）我們發(fā)現(xiàn)自己處在食物網(wǎng)的最高位置。
教
學
過
程
最高階層，應當屬于消費者）
5、在食物鏈和食物網(wǎng)中，一種生物數(shù)量的變化往往會引起其他生物數(shù)量也發(fā)生變化，如農(nóng)田里大量捕蛇，可導致鼠的數(shù)量增加，從而危害農(nóng)田；人們大量捕捉青蛙，導致害蟲數(shù)量增加，從而危害農(nóng)田，通過這些事例，同學們發(fā)現(xiàn)什么道理了呢？
小結
四、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)能力
師：1、在一片草原上，當雨量充沛、氣候適宜時，草木生長得十分繁茂，由于有了充足的食物，兔的數(shù)量急劇增加，同學們，你們想想，兔的數(shù)量會無限制地增加嗎
5、？
（生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性，具有一定的自我調(diào)節(jié)能力）
2、同樣是一片草原，人們過度放牧牛羊，草原會有什么變化呢？
這個例子又說明了什么問題呢？
3、什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易遭到破壞呢？
3、總結：如果人類活動破壞生態(tài)系統(tǒng)，最終會威脅人類自身，所以為了我們的生存，為了地球的生存，讓我們珍惜環(huán)境吧！
（討論）我們?nèi)祟悜敱Ｗo食物鏈中的有益動植物，適當控制有害動植物，否則就會給人類帶來危害。
討論
（不會，當兔的數(shù)量增加時，食物就會缺乏，由于食物缺乏，兔的數(shù)量減少，草因兔的數(shù)量減少又繁茂起來，如此循環(huán)下去，兔的數(shù)量就不會無限制地增長。）
（討論）草原會被破壞，再也長不出草來，最后變成一片沙漠。
（討論）這說明草原如果被過度利用，就會超出它的自我調(diào)節(jié)范圍，就會有負面影響。
（討論）那些生物種類多、數(shù)量多，自然條件好的生態(tài)系統(tǒng)不容易遭到破壞。
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《生態(tài)系統(tǒng)的平衡》教案
