《孫權(quán)勸學(xué) 教學(xué)設(shè)計(XX版七年級下冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《孫權(quán)勸學(xué) 教學(xué)設(shè)計(XX版七年級下冊)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精美文檔
孫權(quán)勸學(xué) 教學(xué)設(shè)計(XX版七年級下冊)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：1、識記重點字詞，理解文章內(nèi)容；
2、掌握本文有關(guān)的文學(xué)常識；
3、學(xué)習(xí)運用“吳下阿蒙”、“刮目相待”等成語；
過程與方法：4、朗讀課文，揣摩文中言簡意豐，生動傳神，富于情味對話描寫，體會人物各自說話時語氣、神態(tài)和心理，揣摩人物的性格特征；
5、使學(xué)生懂得“善勸”“好學(xué)”的重要性；
情感與德育：6、理解刻苦治學(xué)，不斷提高自己的學(xué)識修養(yǎng)，于國于己都意義重大，勉勵同學(xué)要重視學(xué)習(xí)，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
目標(biāo)1、3
2、 教學(xué)難點：
目標(biāo)4、5
教學(xué)方法：
朗讀法討論法
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
前面我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》一文，文章寫方仲永從幼年聰慧過人，卻因其父“不使學(xué)”而“泯然眾人”。今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)古人年長始學(xué)，學(xué)有所成的文章，它就是《孫權(quán)勸學(xué)》。
二、題目、作家作品簡介：
（一）孫權(quán)，字仲謀，三國時期吳國的國君。呂蒙，字子明，三國時期吳國的名將．本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進,令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。
（二）這篇文章選自《資治通鑒
3、》，由同學(xué)來介紹一下相關(guān)資料。
1.司馬光（1019－1086），字君實，北宋政治家、史學(xué)家。
2.《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)。
三、文本學(xué)習(xí)
1.朗讀課文（老師范讀或聽錄音后，學(xué)生朗讀）
2.請學(xué)生翻譯。（一人譯一句）
3.課文注釋補充。
謂……曰：對……說。
掌事：掌管國家大事。
但：只不過。多務(wù)：事情多。
孰若：與……相
4、比如何。遂：于是
4.理解下列句子的含義。
①蒙辭以軍中多務(wù)
應(yīng)理解為：“蒙以軍中多務(wù)辭，以：拿，用，介詞。
②大兄何見事之晚乎！
長兄怎樣知道這件事這么晚啊！何：怎么，為何。
5.再次朗讀課文，注意人物對話的語氣。
（1）”卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”（語重心長，諄諄告誡。）
（2）”鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（反問句，強調(diào)并不是要目蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。）
（3）”卿言多務(wù)，孰若孤？”（反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強調(diào)。）
（4）”卿今者才略，非復(fù)吳下阿
5、蒙！”（感嘆句，要選出驚訝不解的語氣。）
（5）”大兄何見事之晚乎！”（反問句，指責(zé)中帶有自豪的語氣。）
6.孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？
“孤常讀書，自以為大有所益。”
7.呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？
“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！蓖ㄟ^魯肅所見所語來寫。
8.為什么”士別三日，即更刮目相待。”
因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。
9.請解釋”吳下阿蒙”。
“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思。現(xiàn)在多用
6、在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。
10.請解釋”刮目相待”。
“刮目相待”意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。
11.請兩位同學(xué)分角色朗讀呂蒙與魯肅的對話。
說明：朗讀時要模仿人物語氣，體會說話時的心境，讀完后教師作點評。
四、小結(jié)
本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們”開卷有益”的道理。本文以對話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說話時的口吻、神態(tài)和心理。
（附譯文）
當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：”你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國家大事，不能不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事多推辭。孫權(quán)說：”我哪里要你攻讀經(jīng)書成為博士呢！只不過應(yīng)當(dāng)刎覽一些書籍，了解過去的歷史。你說事多，比我如何？我經(jīng)常讀書，自以為大有補益?！眳蚊蓮拇碎_始讀書。等到適逢魯肅到尋陽，跟呂蒙議論事情，大吃了一驚說：”你現(xiàn)在的才略，不是過去的吳下阿蒙?。 眳蚊烧f：”士人離別三天，就應(yīng)當(dāng)去掉老眼光來看待，你怎么發(fā)現(xiàn)情況這么近呢？”魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)成朋友才告別。
5
孫權(quán)勸學(xué) 教學(xué)設(shè)計(XX版七年級下冊)
