七年級語文上冊 第四單元 15《》課件 蘇教版

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1、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。寫作背景朱自清（朱自清（1898189819481948），字佩弦，江蘇人。我國著名詩），字佩弦，江蘇人。我國著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作有人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作有背影背影荷塘月荷塘月色色等。他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨樹一幟，等。他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨樹一幟，“建立了一種純正樸實的新鮮作風(fēng)建立了一種純正樸實的新鮮作風(fēng)”。 “朱自

2、清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能貯著那一朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能貯著那一種詩意。文學(xué)研究會的散文作家中，除冰心女士外，文種詩意。文學(xué)研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。章之美，要算他。” ” 郁達(dá)夫郁達(dá)夫“朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細(xì)膩地朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細(xì)膩地抒發(fā)他對自然景色的內(nèi)心感抒發(fā)他對自然景色的內(nèi)心感受。受?！?” 林非林非欣賞欣賞春春課文朗誦，并完成下列問題。課文朗誦，并完成下列問題。（1 1）聽準(zhǔn)字音，注意文中的生字詞讀音。）聽準(zhǔn)字音，注意文中的生字詞讀音。（2 2）注意節(jié)奏（輕音、重音，語氣的緩、急，長句的斷句，

3、）注意節(jié)奏（輕音、重音，語氣的緩、急，長句的斷句，短句的連貫短句的連貫）（3 3）把握感情。（注意品味文中作者對春天的喜愛和贊美）把握感情。（注意品味文中作者對春天的喜愛和贊美之情，體會朗誦者是如何把這種感情、文本內(nèi)容以及個人之情，體會朗誦者是如何把這種感情、文本內(nèi)容以及個人語調(diào)，完美地結(jié)合在一起的。）語調(diào)，完美地結(jié)合在一起的。）（4 4）聽完后請幾位同學(xué)到前面來進(jìn)行朗誦比賽。）聽完后請幾位同學(xué)到前面來進(jìn)行朗誦比賽。春朱自清醞釀（醞釀（ ）( )巢（巢（ ）蓑（蓑（ ）漲漲水漲水漲( )起來了起來了他漲他漲( )紅了臉紅了臉和和應(yīng)和應(yīng)和( )和和( )面面暈暈黃暈黃暈( )的光的光暈暈( )頭

4、轉(zhuǎn)向頭轉(zhuǎn)向散散散散( )會會散散( )在草叢里在草叢里薄（?。?）煙）煙（ ）薄酒一杯）薄酒一杯 （ ）薄荷）薄荷ynningchosuzhngzhnghhubobb教師小結(jié)：本文是篇貯滿著教師小結(jié)：本文是篇貯滿著“詩意詩意”的散文，描的散文，描繪了春回大地、詩意盎然的動人景象，贊美春天的活繪了春回大地、詩意盎然的動人景象，贊美春天的活力給人以希望和力量。行文語言優(yōu)美、形象生動、節(jié)力給人以希望和力量。行文語言優(yōu)美、形象生動、節(jié)奏感強(qiáng)，朗讀時采用的基本語調(diào)是奏感強(qiáng)，朗讀時采用的基本語調(diào)是輕盈輕盈的，各部分因的，各部分因內(nèi)容不同可有所變化，表達(dá)盼春天到來的欣喜的感情，內(nèi)容不同可有所變化，表達(dá)盼春天

5、到來的欣喜的感情，可用可用欣喜愉悅的語調(diào)欣喜愉悅的語調(diào)；表達(dá)作者對春喜愛欣賞的感情，；表達(dá)作者對春喜愛欣賞的感情，應(yīng)用應(yīng)用輕松明快的語調(diào)輕松明快的語調(diào)朗讀；表達(dá)作者對春天贊美朗讀；表達(dá)作者對春天贊美（1 1）同學(xué)們，請你說說自己剛才學(xué)到了什么樣的）同學(xué)們，請你說說自己剛才學(xué)到了什么樣的朗誦技巧，結(jié)合課本具體內(nèi)容來談。（從語音的高朗誦技巧，結(jié)合課本具體內(nèi)容來談。（從語音的高低和速度的快慢，從節(jié)奏、感情的抒發(fā)等）低和速度的快慢，從節(jié)奏、感情的抒發(fā)等）（2 2）以第一、二段為例，指導(dǎo)學(xué)）以第一、二段為例，指導(dǎo)學(xué)生朗誦。生朗誦。1.1.再次瀏覽課文，完成下列問題。再次瀏覽課文，完成下列問題。（1 1）

6、課文主要寫了什么內(nèi)容？）課文主要寫了什么內(nèi)容？ 春春是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文，作是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文，作者著力描寫了春回大地、萬物勃發(fā)的動人景象，者著力描寫了春回大地、萬物勃發(fā)的動人景象，贊美了春天的活力帶給人們希望和力量。贊美了春天的活力帶給人們希望和力量。盼春（盼春（盼望盼望著，著，盼望盼望著，東風(fēng)著，東風(fēng)來來了，春天的腳步了，春天的腳步近近了）了）（2 2）作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪）作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞語表現(xiàn)出？些詞語表現(xiàn)出？繪春，春草圖、春花圖、春風(fēng)繪春，春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖圖、春雨圖、迎春圖贊美，像剛落地的娃娃贊美，像剛落地的娃娃

7、( (新新) ) 像小像小姑娘（美）像健壯的青年（力）姑娘（美）像健壯的青年（力）（3 3）作者從幾個方面來描繪春天的？）作者從幾個方面來描繪春天的？ （4 4）抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受？）抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受？賞析要求：賞析時要注意弄清描寫的景賞析要求：賞析時要注意弄清描寫的景物物特點、順序、角度、寫法、語言、修辭特點、順序、角度、寫法、語言、修辭，重，重點分析認(rèn)為寫得精彩的一兩個句子，抓關(guān)鍵詞點分析認(rèn)為寫得精彩的一兩個句子，抓關(guān)鍵詞語，展開聯(lián)想和想象，談自己的體會。語，展開聯(lián)想和想象，談自己的體會。學(xué)生分組，重點分析一個畫面，以學(xué)生分組，重點分析一個畫面，以“我我喜歡喜歡_圖，因為

8、它美在圖，因為它美在_。如如”的句式的句式敘述出來。敘述出來。2.2.讓學(xué)生分成五組，各自選讓學(xué)生分成五組，各自選春草圖春草圖、春花圖春花圖、春風(fēng)圖春風(fēng)圖、春雨圖春雨圖、迎春圖迎春圖其中其中一幅進(jìn)行賞析。一幅進(jìn)行賞析。春草圖鉆（情態(tài)）嫩（質(zhì)地）綠（色澤）滿（長勢） 我喜歡我喜歡春草圖春草圖，因為它美在因為它美在寫景的細(xì)寫景的細(xì)致致，如，如，“偷偷偷偷”寫出了小草在人們不經(jīng)寫出了小草在人們不經(jīng)意間悄然而出的情態(tài)。意間悄然而出的情態(tài)?！般@鉆”寫出了春草寫出了春草旺盛的生命力。旺盛的生命力。“嫩嫩嫩嫩”寫出小草的質(zhì)地。寫出小草的質(zhì)地?！熬G綠綠綠”寫出小草的顏色。寫出小草的顏色?！皾M是滿是”寫出寫出小

9、草范圍很廣。美在小草范圍很廣。美在描寫手法多樣描寫手法多樣：文中：文中除了對春草的正面描寫還有對春草的側(cè)面除了對春草的正面描寫還有對春草的側(cè)面描寫：就是寫人的活動。通過坐、躺等動描寫：就是寫人的活動。通過坐、躺等動詞寫出了春回大地給人們帶來的喜悅之情。詞寫出了春回大地給人們帶來的喜悅之情。美在美在描寫層次清晰描寫層次清晰：由點（小草）到面：由點（小草）到面（一大片一大片滿是的。）由近（小草偷（一大片一大片滿是的。）由近（小草偷偷地從土里鉆出來）到遠(yuǎn)（園子里，田野偷地從土里鉆出來）到遠(yuǎn)（園子里，田野里）里）春草圖你不讓我，我不讓你（多）像火、像霞、像雪（艷）甜樹上花下遍地我喜歡我喜歡春花圖春花圖

10、，因為它美在因為它美在寫景的層次清晰寫景的層次清晰。如：。如：寫春花圖景，由樹上寫春花圖景，由樹上樹間樹間樹下；美在樹下；美在多種修多種修辭方法綜合運(yùn)用辭方法綜合運(yùn)用?！疤覙?、杏樹、梨樹，你不讓我，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。運(yùn)用了擬人的修辭。運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動的寫出了桃、杏、梨爭春的熱鬧場面，手法，形象生動的寫出了桃、杏、梨爭春的熱鬧場面，顯得生機(jī)盎然。用比喻的句子，如：顯得生機(jī)盎然。用比喻的句子，如：“像火像火”“”“像像霞霞”“”“像雪像雪”“”“像眼睛像眼睛”“”“像星星像星星”具體、生動、形具體、生動、形象；美在象；

11、美在寫景的描寫手法多樣寫景的描寫手法多樣如如虛實結(jié)合虛實結(jié)合“花下成千花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”“”“大小的蝴蝶飛來飛去大小的蝴蝶飛來飛去”這這些都是作者的聯(lián)想之景，由花兒甜香引起的遐想。美些都是作者的聯(lián)想之景，由花兒甜香引起的遐想。美在在寫景的角度多樣寫景的角度多樣如：如：“你不讓我，我不讓你你不讓我，我不讓你”、“像眼睛像眼睛”“”“像星星像星星”是花的形態(tài)；是花的形態(tài)；“紅得像火，粉紅得像火，粉得像霞，白得像雪得像霞，白得像雪”是花的色彩；是花的色彩；“花里帶著甜味兒花里帶著甜味兒”是花的氣味；是花的氣味；“成百成千的蜜蜂嗡嗡地鬧著成百成千的蜜蜂嗡嗡地鬧著”是花里

12、是花里傳出的聲音。作者觀察了春花的形、色、味、聲，因傳出的聲音。作者觀察了春花的形、色、味、聲，因此作者對春花的描寫才會有態(tài)有聲、有色有味。此作者對春花的描寫才會有態(tài)有聲、有色有味。像母親的手（觸）泥土氣、青草味、花香（嗅）鳥兒：賣弄、唱出（視、聽）牧童：短笛、響著（視、聽）春風(fēng)圖溫 柔我喜歡我喜歡春風(fēng)圖春風(fēng)圖，因為它美在，因為它美在寫景的角度寫景的角度多樣多樣，如：觸覺，如：觸覺，“吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”，既，既寫出了春風(fēng)的溫暖，又寫出了春風(fēng)的柔和；寫出了春風(fēng)的溫暖，又寫出了春風(fēng)的柔和；嗅覺，嗅覺，“還有各種花的香還有各種花的香” ” 寫寫出了春花特有的芳香；聽覺，出了春花特有的芳香

13、；聽覺，“風(fēng)輕悄悄風(fēng)輕悄悄的的”、“應(yīng)和著應(yīng)和著”，把無形、無味、無聲的，把無形、無味、無聲的春風(fēng)寫得有形、有味、有聲、有情、有感。春風(fēng)寫得有形、有味、有聲、有情、有感。因為它美在因為它美在運(yùn)用多種修辭手法運(yùn)用多種修辭手法，如：，如：“吹面吹面不寒楊柳風(fēng)不寒楊柳風(fēng)”是引用，是引用，“像母親的手撫摸著像母親的手撫摸著你你”是比喻、擬人，是比喻、擬人，“呼朋引伴地賣弄清脆呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。的喉嚨?！笔菙M人。是擬人。春雨圖像牛毛（密）像花針（亮）像細(xì)絲（細(xì)）樹葉兒綠小草兒青黃暈的光房屋靜默從正面寫春雨的細(xì)密、輕盈從側(cè)面寫春雨的溫馨我喜歡我喜歡春雨圖春雨圖，因為它美在，因為它美在寫景寫景語言的

14、優(yōu)美、生動、準(zhǔn)確語言的優(yōu)美、生動、準(zhǔn)確。如：。如：“像像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！睂懗隽舜河昙?xì)密、輕盈的特點。美在寫出了春雨細(xì)密、輕盈的特點。美在寫景手法的多樣。動靜結(jié)合，寫景手法的多樣。動靜結(jié)合，由靜由靜（烘托出一片安靜而和平的夜）到動（烘托出一片安靜而和平的夜）到動（慢慢走著的人，工作的農(nóng)民）再到（慢慢走著的人，工作的農(nóng)民）再到靜（房屋在雨里靜默著）。靜（房屋在雨里靜默著）。正面描寫正面描寫側(cè)面描寫相結(jié)合側(cè)面描寫相結(jié)合；美在；美在寫景層次的清寫景層次的清晰晰。從物到人、由近及遠(yuǎn)。從物到人、由

15、近及遠(yuǎn)。迎春圖風(fēng)箏多孩子多舒活筋骨抖擻精神我喜歡我喜歡迎迎春圖春圖，因為它美在，因為它美在用詞準(zhǔn)用詞準(zhǔn)確、生動確、生動。如：。如：“城里鄉(xiāng)下城里鄉(xiāng)下”說范圍之說范圍之廣；廣；“家家戶戶家家戶戶”表人數(shù)之多；表人數(shù)之多；“老老老老小小小小”言年齡之全；言年齡之全；“舒活舒活筋骨，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神抖擻抖擻精神”用疊詞表現(xiàn)人們迎春的用疊詞表現(xiàn)人們迎春的活力，活力，“一年之計在于春一年之計在于春”這句俗語啟這句俗語啟迪迪 人們：春是一年的開始，應(yīng)該把全年人們：春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事及早安排。要做的事及早安排。小結(jié)：這四幅春景圖都能夠抓住小結(jié)：這四幅春景圖都能夠抓住了景物的特征，按

16、照一定的順序，運(yùn)了景物的特征，按照一定的順序，運(yùn)用多種的修辭方法和寫作手法，語言用多種的修辭方法和寫作手法，語言優(yōu)美、生動、形象，很好地展現(xiàn)春色優(yōu)美、生動、形象，很好地展現(xiàn)春色的美好以及抒發(fā)作者對春的喜愛之情。的美好以及抒發(fā)作者對春的喜愛之情。這些對于我們今后寫景有很好的指導(dǎo)這些對于我們今后寫景有很好的指導(dǎo)作用，希望同學(xué)們用心去體會。作用，希望同學(xué)們用心去體會。黃昏來臨了。一輪圓圓的月亮升起來了。這是一黃昏來臨了。一輪圓圓的月亮升起來了。這是一個充滿詩意的夜晚。瞧，河水也是墨黑墨黑的一片。個充滿詩意的夜晚。瞧，河水也是墨黑墨黑的一片。墨黑的河水與岸上的烏黑的樹林連成一體。一切都沉墨黑的河水與岸

17、上的烏黑的樹林連成一體。一切都沉浸在深邃的靜謐之中。月兒升高了，深深的河底出現(xiàn)浸在深邃的靜謐之中。月兒升高了，深深的河底出現(xiàn)一片藍(lán)天和一輪圓月。一片藍(lán)天和一輪圓月。風(fēng)兒的聲響從耳畔呼嘯而過，這是非常動聽的聲風(fēng)兒的聲響從耳畔呼嘯而過，這是非常動聽的聲響；河兩岸一些不知名的蟲豸也叫叫嚷嚷，鬧得可歡響；河兩岸一些不知名的蟲豸也叫叫嚷嚷，鬧得可歡哩。樹影一陣晃動，真是可愛極了。哩。樹影一陣晃動，真是可愛極了。這時候，河中的藍(lán)色和月亮不知道藏到哪里去了。這時候，河中的藍(lán)色和月亮不知道藏到哪里去了。哦！它們化成河面上的點點碎銀，一漾一漾地，一直哦！它們化成河面上的點點碎銀，一漾一漾地，一直傳到河那邊去了。

18、河水，在月光下蕩漾著；月光，在傳到河那邊去了。河水，在月光下蕩漾著；月光，在河水的閃耀著。這是一個富有詩意的地方。河水的閃耀著。這是一個富有詩意的地方。多情的黃昏，伸出無數(shù)只小手，輕輕地抖開夜的多情的黃昏，伸出無數(shù)只小手，輕輕地抖開夜的紗幕，東方的圓月便登臺了。銀盆似的月亮，像充滿紗幕，東方的圓月便登臺了。銀盆似的月亮，像充滿深情的眼睛一樣，俯視著大地。深情的眼睛一樣，俯視著大地。與此同時，夜一不小心，身子一晃，翻落在河里，與此同時，夜一不小心，身子一晃，翻落在河里，迅速地融化開來。于是，白天里深藍(lán)色的河水漸漸地迅速地融化開來。于是，白天里深藍(lán)色的河水漸漸地被染黑了。一會兒，這條匍匐的大河變成

19、了墨黑墨黑被染黑了。一會兒，這條匍匐的大河變成了墨黑墨黑的一片，與岸上的黑樹林連成一體。的一片，與岸上的黑樹林連成一體。 月兒升高了，深深的河底出現(xiàn)一片藍(lán)天和一輪圓月兒升高了，深深的河底出現(xiàn)一片藍(lán)天和一輪圓月。風(fēng)兒吹著口哨，奏著美妙的音樂；河兩岸一些不月。風(fēng)兒吹著口哨，奏著美妙的音樂；河兩岸一些不知名的蟲豸也叫叫嚷嚷，鬧得可歡哩。樹影一陣婆娑，知名的蟲豸也叫叫嚷嚷，鬧得可歡哩。樹影一陣婆娑，婀娜嬌美；楊柳甩著長辮梢，真是可愛極了。這時候，婀娜嬌美；楊柳甩著長辮梢，真是可愛極了。這時候，河中的藍(lán)色和月亮不知道藏到哪里去了。哦！它們化河中的藍(lán)色和月亮不知道藏到哪里去了。哦！它們化成河面上的點點碎銀

20、，一漾一漾地，一直傳到河那邊成河面上的點點碎銀，一漾一漾地，一直傳到河那邊去了。去了。總結(jié)：總結(jié)：初稿中初稿中“黃昏來臨了。一輪圓圓黃昏來臨了。一輪圓圓的月亮升起來了。的月亮升起來了?！毙薷暮笞兂尚薷暮笞兂伞岸嗲榈狞S多情的黃昏，伸出無數(shù)只小手，輕輕地抖開夜的紗幕，昏，伸出無數(shù)只小手，輕輕地抖開夜的紗幕，東方的圓月便登臺了。東方的圓月便登臺了。”原本很普通的一個原本很普通的一個句子，經(jīng)過修改后一下子化腐朽為神奇，黃句子，經(jīng)過修改后一下子化腐朽為神奇，黃昏、圓月一下子變得充滿溫情。比較初稿和昏、圓月一下子變得充滿溫情。比較初稿和修改稿后發(fā)現(xiàn)諸如此類的句子在文中很多，修改稿后發(fā)現(xiàn)諸如此類的句子在文中

21、很多，細(xì)細(xì)一看原來是作者合理運(yùn)用了聯(lián)想和想象，細(xì)細(xì)一看原來是作者合理運(yùn)用了聯(lián)想和想象，在寫景的時候注意到了在寫景的時候注意到了虛實結(jié)合虛實結(jié)合，才使得文，才使得文章變得生動、優(yōu)美。使得夜色多添了一份神章變得生動、優(yōu)美。使得夜色多添了一份神奇和柔情。奇和柔情。課后模仿文中的五幅圖畫的寫法再寫一幅課后模仿文中的五幅圖畫的寫法再寫一幅春樹圖或者春水圖春樹圖或者春水圖 ，在寫作時試著達(dá)到以下，在寫作時試著達(dá)到以下要求，使文章美起來。要求，使文章美起來。 注：注：寫作的語言做到優(yōu)美、生動，能寫作的語言做到優(yōu)美、生動，能夠緊扣景物的特征；夠緊扣景物的特征； 運(yùn)用多種寫作手法（動靜結(jié)合，虛實運(yùn)用多種寫作手法（動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正面描寫側(cè)面描寫相結(jié)合）；結(jié)合，正面描寫側(cè)面描寫相結(jié)合）； 根據(jù)內(nèi)容變換寫作角度（聽覺、嗅覺、根據(jù)內(nèi)容變換寫作角度（聽覺、嗅覺、觸覺、味覺）；觸覺、味覺）； 合理運(yùn)用多種修辭手法；合理運(yùn)用多種修辭手法； 寫景注意順序，使得寫景層次清晰寫景注意順序，使得寫景層次清晰（ 由 近 到 遠(yuǎn) ， 由 上 到 下（ 由 近 到 遠(yuǎn) ， 由 上 到 下 , , 由 點 到由 點 到面面)