九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8 致女兒的信課件 新人教版

《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8 致女兒的信課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8 致女兒的信課件 新人教版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、詞語(yǔ)積累。宿愿：同“夙愿”，一向懷著的愿望。繁衍：逐漸增多或增廣。迷惑不解：辨不清是非，摸不著頭腦。消磨：度過(guò)(時(shí)間，多指虛度)。曙光：比喻已經(jīng)在望的美好前景。勃然大怒：因生氣而非常憤怒。化為烏有：變得什么都沒(méi)有。怒不可遏：憤怒得不能抑制， 形容憤怒到了極點(diǎn)。無(wú)與倫比：(多含褒義)沒(méi)有能比得上的。難點(diǎn)解析。信中作者是如何回答女兒“什么是愛(ài)情”的？信中作者沒(méi)有直接向女兒解釋什么是愛(ài)情，而是通過(guò)向女兒講述了一個(gè)童話故事，通俗易懂地告訴女兒愛(ài)情的內(nèi)涵，即愛(ài)情是人類永恒的美與力量，真正的愛(ài)情，包含著美好的理想、共同的勞動(dòng)、延續(xù)后代、忠貞不渝。這樣的解釋，更易于女兒理解和接受。作家作品。蘇霍姆林斯基(1

2、9181970)，前蘇聯(lián)著名的 家和 家。代表作有 把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子等，收在蘇霍姆林斯基選集里。教育實(shí)踐教育理論2下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是( )(5分)A代代相傳不求甚解穿流不息B酣暢淋漓 走投無(wú)路 持之一恒C嘔心瀝血 有條不紊 痛心疾首D永不衰退 不言而喻 循序漸近C美文悅讀美文悅讀 美麗的胡蘿卜親愛(ài)的女兒，今天是你20歲的生日，繼上周你爸爸出差，今天我也要出差，我把這封信留在生日蛋糕旁邊，這樣你一回家就可以先讀它了。你上月整整一個(gè)月沒(méi)有回家，卻來(lái)了封信，你在信上說(shuō)：媽媽，究竟什么是愛(ài)情？你是大學(xué)生，你們這一代人有些不屑于向我們這一代人請(qǐng)教這類問(wèn)題，但是，從你閃爍的字句和顫動(dòng)的筆觸中，我感

3、覺(jué)到了你的困惑和焦灼。我親愛(ài)的女兒啊，你一定遇到了任何書(shū)本都沒(méi)有專門(mén)為你準(zhǔn)備的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題什么是愛(ài)情？老實(shí)說(shuō)，我答不出。但我想到了20歲時(shí)候的自己。那一天，我在師范學(xué)院的大門(mén)口轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，活像熱鍋上的螞蟻。我在等他，可他沒(méi)有在預(yù)期的時(shí)間里出現(xiàn)。我覺(jué)得太陽(yáng)是綠的，而樹(shù)木是紅的。從我身邊經(jīng)過(guò)的熟人或生人全都驚異地望著我，有的還過(guò)來(lái)說(shuō)幾句詢問(wèn)或打趣的話語(yǔ)，但這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都沒(méi)有絲毫的意義。在那一段時(shí)間里，我心頭充滿不祥的預(yù)感，我想他搭乘的那一趟長(zhǎng)途汽車(chē)肯定半道翻車(chē)了我覺(jué)得自己心里空空的，我突然前所未有地痛楚地意識(shí)到他對(duì)于我的重要性。他竟然突然出現(xiàn)了，我感到太陽(yáng)依然是紅的，樹(shù)木依然是綠的。我的心因?yàn)檫^(guò)分充

4、實(shí)而顯得有些憋悶，我把他引到校園的一角，他從挎包里取出一根胡蘿卜，塞在我手中，對(duì)我說(shuō)：“原諒我，原諒我，原來(lái)是三根，可只剩下這一根了”他高我一屆，畢業(yè)后分配在遠(yuǎn)郊縣一所農(nóng)村中學(xué)教書(shū)。他乘長(zhǎng)途汽車(chē)進(jìn)城途中，汽車(chē)拋錨了，那車(chē)足足修了兩個(gè)多鐘頭才重新行駛。當(dāng)乘客們坐在路邊田坎上等候時(shí)，有個(gè)婦女暈倒了，是餓暈的，親愛(ài)的女兒，那年頭在我們共和國(guó)歷史上被稱為三年困難時(shí)期，因饑餓而浮腫而暈倒的事并不罕見(jiàn)當(dāng)人們搖醒她以后，他給了她一根胡蘿卜，而她立即嚼著吃了，臉上恢復(fù)出一個(gè)笑容沒(méi)想到另一位看上去并不虛弱的老人伸手向他要胡蘿卜，他不愿給：“您知道嗎？我們一個(gè)月只發(fā)15根胡蘿卜，這是我?guī)нM(jìn)城給我媽的禮物?！逼鋵?shí)他

5、媽媽早去世了，他是為我?guī)?lái)的。但臨下車(chē)時(shí)，他心里過(guò)意不去。又主動(dòng)把一根胡蘿卜給了那老人，而那老人也就道謝著收下了。他只剩下一根胡蘿卜給我，那真是世界上最美的胡蘿卜親愛(ài)的女兒啊，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，愛(ài)情是和三根胡蘿卜聯(lián)系在一起的，而后來(lái)所出現(xiàn)的愛(ài)情結(jié)晶，你猜到了，就是你。你成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體了。你們這一代對(duì)于愛(ài)情，一定有許多舊的發(fā)現(xiàn)和新的理解。然而，依我想來(lái)既然自古就有愛(ài)情這么一種東西，那么，它那最恒定的內(nèi)核，一定是單純而質(zhì)樸的，猶如一根通紅秀美結(jié)實(shí)飽含汁液的胡蘿卜。女兒啊，掀開(kāi)蛋糕邊盤(pán)子上的餐巾紙吧，希望你不但細(xì)細(xì)地看，深深地想，而且希望你吃上一根，那本是可以吃的，富有特殊的營(yíng)養(yǎng)3“然而，依我想來(lái)既然

6、自古就有愛(ài)情這么一種東西，那么，它那最恒定的內(nèi)核，一定是單純而質(zhì)樸的，猶如一根通紅秀美結(jié)實(shí)飽含汁液的胡蘿卜?！边@句中“它”指什么？這個(gè)句子在文中起了什么作用？(8分)愛(ài)情。點(diǎn)明中心，回答了前文提出的問(wèn)題，與題目相照應(yīng)，深化主旨。4“那一天，我在師范學(xué)院的大門(mén)口轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，活像熱鍋上的螞蟻。我在等他，可他沒(méi)有在預(yù)期的時(shí)間里出現(xiàn)。我覺(jué)得太陽(yáng)是綠的，而樹(shù)木是紅的。”運(yùn)用了哪種人物描寫(xiě)方法？有什么作用？(8分)動(dòng)作、心理描寫(xiě)。“活像熱鍋上的螞蟻”：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”的焦急心理。“我覺(jué)得太陽(yáng)是綠的，而樹(shù)木是紅的”：形象地寫(xiě)了出“我”當(dāng)時(shí)沒(méi)等到心上人出現(xiàn)的失望心理，本該發(fā)生的事情沒(méi)有出現(xiàn)，讓筆者對(duì)周?chē)?/p>

7、情都產(chǎn)生懷疑，太陽(yáng)變綠，樹(shù)木變紅只是筆者心理的一種變化，一種波動(dòng)。5“我的心因?yàn)檫^(guò)分充實(shí)而顯得有些憋悶”這句中，“充實(shí)”和“憋悶”矛盾嗎？為什么？(8分)不矛盾。充實(shí)是心中有滿滿的幸福充溢著。憋悶是激動(dòng)、興奮后的一種眩暈的感覺(jué)。6怎樣理解文章的題目？(8分)因?yàn)槟歉}卜是他從每個(gè)月那15根中省出來(lái)的，同時(shí)又在救助了兩個(gè)弱者的情況下得以保存下來(lái)的，代表了他熱心善良的品質(zhì)和對(duì)“我”的愛(ài)。7讀了選文，你怎樣理解文中所述的愛(ài)情？(8分)愛(ài)情就是相濡以沫，是為對(duì)方傾其所有。11請(qǐng)概括信中列舉了哪些“兒子”讓“父母?jìng)噶诵摹钡木唧w事件？(至少三件)(7分)上大學(xué)報(bào)到時(shí)讓父親扛行李、掛蚊帳、擠牙膏，還覺(jué)得

8、天經(jīng)地義。讀大學(xué)第一個(gè)學(xué)期只給父母寫(xiě)過(guò)三封信，并且都是為了要錢(qián)。讀大二時(shí)一封接一封地寫(xiě)催款信。(或：面對(duì)母親下崗、父親收入微薄的窘境，不但不理解，還指責(zé)父母不大方；偷改收費(fèi)通知，虛報(bào)學(xué)費(fèi)。)12畫(huà)線句“這種痛苦的煎熬逐漸少了”中，“這種煎熬”指什么？為什么會(huì)逐漸少了？(7分)這種煎熬是指這位父親每次從收發(fā)室門(mén)口路過(guò)，見(jiàn)到有自己兒子字體的信，卻不能認(rèn)領(lǐng)。之所以逐漸少了，是因?yàn)閮鹤釉诖髮W(xué)談戀愛(ài)了，很少再給以前高中的女同學(xué)寫(xiě)信。13在文章末尾添加一句恰當(dāng)?shù)脑挕?7分)14聯(lián)系全文，父親寫(xiě)這封信的目的是什么？全文飽含了父親怎樣的感情？(7分)目的是希望自己的大學(xué)生兒子在獲得知識(shí)的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)做人。全文飽含著父親的辛酸、激憤之情。15讀完這封信，你最想向文中的父親或者兒子說(shuō)些什么？(7分)提示：向父親說(shuō)應(yīng)重在安慰，向兒子說(shuō)應(yīng)重在規(guī)勸和批評(píng)。