《中考突破中考生物 第三單元 第九章 綠色植物與生物圈中的碳－氧平衡復(fù)習(xí)課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考突破中考生物 第三單元 第九章 綠色植物與生物圈中的碳－氧平衡復(fù)習(xí)課件 （新版）新人教版（19頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣綠色植物的呼吸作用1探究：二氧化碳是光合作用的原料(1)實(shí)驗(yàn)原理：氫氧化鈉溶液容易吸收二氧化碳。(2)實(shí)驗(yàn)裝置如右圖：(3)實(shí)驗(yàn)步驟： 光照取葉_漂洗滴碘液沖洗觀察(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_葉片遇碘不變藍(lán)，_葉片遇碘變藍(lán)。(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳是光合作用的原料。課前預(yù)習(xí)梳理考點(diǎn)一：光合作用利用二氧化碳作為原料第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣暗處理脫色AB2探究：光合作用產(chǎn)生了氧氣(氧氣有助燃性)(1)實(shí)驗(yàn)裝置如右圖：(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在光下，實(shí)驗(yàn)裝置中的金魚藻放出_，等氣體充滿試管容積的1/2左右時(shí)，將試管拿出，把將要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽)伸進(jìn)管口內(nèi)，衛(wèi)生香(或竹簽)迅
2、速 。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用產(chǎn)生氧氣。課前預(yù)習(xí)梳理第一課時(shí)氣泡光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣考點(diǎn)二：光合作用還能產(chǎn)生氧氣燃燒起來課前預(yù)習(xí)梳理第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣3光合作用(1)概念：綠色植物通過_，利用_，把_和_轉(zhuǎn)化成儲存能量的_(如淀粉)，并且釋放出_的過程。(2)原料： 和_。(3)條件：_。(4)場所： ，主要存在于葉片的葉肉細(xì)胞中，因此葉是綠色植物制造有機(jī)物的主要器官。(5)產(chǎn)物：_和_。葉綠體光能二氧化碳 水有機(jī)物氧氣二氧化碳 水光葉綠體有機(jī)物氧氣(6)光合作用的實(shí)質(zhì)：物質(zhì)轉(zhuǎn)變：簡單的_轉(zhuǎn)變成_(如淀粉)，并釋放出_。能量轉(zhuǎn)變：將_轉(zhuǎn)變成儲藏在有機(jī)物(如淀粉)中的_
3、。(7)過程：二氧化碳水 有機(jī)物(貯存著能量)氧氣(8)意義：為植物自身的生長發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)；動(dòng)物和人的_來源；動(dòng)物和人體生命活動(dòng)_的來源；維持大氣中的_和_的含量相對穩(wěn)定(即維持_平衡)。 （ ）（ ）課前預(yù)習(xí)梳理第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣無機(jī)物有機(jī)物氧氣光能化學(xué)能光能葉綠體食物能量氧氣二氧化碳碳-氧5探究：水是光合作用的原料(1)實(shí)驗(yàn)裝置如右圖：將葉片的主葉脈切斷。(2)實(shí)驗(yàn)步驟： 光照取葉_漂洗滴碘液沖洗觀察。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_部位呈棕褐色，_部位呈藍(lán)色。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水是光合作用的原料。課前預(yù)習(xí)梳理第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣考點(diǎn)三：光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用
4、4光合作用原理的應(yīng)用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳濃度等。暗處理考點(diǎn)四：水是光合作用的原料脫色BA課前預(yù)習(xí)梳理第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣考點(diǎn)五：葉綠體是光合作用的場所6探究：葉綠體是光合作用的場所(1)實(shí)驗(yàn)材料：銀邊天竺葵(葉片綠色部分有葉綠體，邊緣白色部分無葉綠體)。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：_光照取葉_漂洗滴碘液沖洗觀察。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：葉綠體是光合作用的場所。暗處理脫色葉片綠色部分變藍(lán)，邊緣白色部分不變藍(lán)例題講解【例1】2014年棗莊市委、市政府提出：創(chuàng)建國家級森林城市，營造綠色家居家園。大量植樹造林既能美化環(huán)境、綠化環(huán)境，還能控制溫室效應(yīng)。其控制溫室效應(yīng)的依據(jù)是
5、()A綠色植物能吸收有害氣體，凈化空氣B綠色植物光合作用能放出氧氣，增加空氣中氧氣的濃度C綠色植物可以防風(fēng)固沙，保持水土D綠色植物光合作用能吸收二氧化碳，降低空氣中二氧化碳的濃度D第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣例題講解 溫室效應(yīng)是由于二氧化碳過多引起的。而植物光合作用剛好能吸收二氧化碳，降低空氣中二氧化碳的濃度。所以選D。答案：D第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣例題講解【例2】(2015廣元)利用溫室大棚生產(chǎn)蔬菜時(shí)，有時(shí)會設(shè)法增加棚內(nèi)二氧化碳濃度，夜間還會適當(dāng)降低溫度，這樣做的目的是()A增強(qiáng)光合作用，降低呼吸作用 B增強(qiáng)光合作用和呼吸作用C降低光合作用，增強(qiáng)呼吸作用 D降低光合作用
6、和呼吸作用A第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣例題講解 綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程叫綠色植物的光合作用，影響光合作用的因素是光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳的濃度等。在一定范圍內(nèi)，綠色植物的光合作用隨二氧化碳的濃度增加而加強(qiáng)，制造的有機(jī)物增多，釋放的氧氣也增多。大棚與外界空氣隔絕，不斷消耗二氧化碳，二氧化碳的濃度逐漸降低，光合作用效率就會降低。所以，在生產(chǎn)過程中，為了提高植物光合作用的強(qiáng)度，獲得蔬菜的豐收，有些菜農(nóng)在大棚里增施二氧化碳。呼吸作用是生物的活細(xì)胞吸收空氣中的氧將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并釋放出能量。白天溫度高光合作用強(qiáng)，夜間
7、溫度低呼吸作用低消耗的有機(jī)物少，這樣積累的有機(jī)物就多，綜上所述B、C、D選項(xiàng)不符合題意，只有選項(xiàng)A符合題意。故選A。答案：A第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣例題講解【例3】瀘州市敘永縣水尾鎮(zhèn)國家級自然風(fēng)景保護(hù)區(qū)畫稿溪，桫欏成片生長，古木遮天蔽日。這里不僅空氣清新，氧含量高，而且空氣濕度大，降雨量多。這主要是由于植物的()A光合作用和呼吸作用 B呼吸作用和蒸騰作用C光合作用和蒸騰作用 D呼吸作用C第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣例題講解 植物光合作用能產(chǎn)生氧氣，蒸騰作用能增加大氣的濕度。所以選C。答案：C第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣2.1.1 職業(yè)生涯規(guī)劃的起源歷史課前預(yù)習(xí)梳理1
8、呼吸作用(1)概念：細(xì)胞利用_，將有機(jī)物分解成_和_，并且將儲存在有機(jī)物中的_釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程就是呼吸作用。(2)原料：_和_。(3)條件：活細(xì)胞，在有光和無光的條件下都進(jìn)行，一旦停止，生命就結(jié)束。(4)場所：主要在細(xì)胞的_內(nèi)進(jìn)行，不同的細(xì)胞內(nèi)，線粒體數(shù)目不同，線粒體較多的細(xì)胞中，呼吸作用旺盛?？键c(diǎn)一：綠色植物呼吸作用的過程氧第二課時(shí)綠色植物的呼吸作用二氧化碳水能量有機(jī)物氧氣線粒體課前預(yù)習(xí)梳理(5)產(chǎn)物： 和_，并釋放出有機(jī)物中儲存的能量，釋放的能量用于生命活動(dòng)。(6)過程：有機(jī)物氧二氧化碳水能量。(7)意義：釋放出來的能量，一部分為生命活動(dòng)提供_，一部分轉(zhuǎn)成熱量散失。(
9、8)呼吸作用原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用：保存蔬果時(shí)適當(dāng)?shù)蜏亍⒊淙氲獨(dú)饣蚨趸?；保存種子時(shí)要曬干、低溫、充氣；松土、排澇可促進(jìn)根系呼吸；適當(dāng)加大晝夜溫差，降低呼吸作用，可提高作物產(chǎn)量。第二課時(shí)綠色植物的呼吸作用二氧化碳水動(dòng)力2.1.1 職業(yè)生涯規(guī)劃的起源歷史課前預(yù)習(xí)梳理2呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解_，釋放_?？键c(diǎn)二：呼吸作用是生物的共同特征第二課時(shí)綠色植物的呼吸作用有機(jī)物考點(diǎn)三：綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用3生物圈中的碳氧平衡是指_和_的相對平衡。能量二氧化碳氧氣課前預(yù)習(xí)梳理考點(diǎn)四：光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的聯(lián)系。第二課時(shí)綠色植物的呼吸作用光合作用呼吸作用區(qū)別進(jìn)行部位含
10、葉綠體的細(xì)胞植物體中所有活細(xì)胞條件光有光、無光原料二氧化碳、水有機(jī)物(淀粉)、氧氣產(chǎn)物有機(jī)物(淀粉)、氧氣二氧化碳、水物質(zhì)轉(zhuǎn)化把簡單的無機(jī)物合成為復(fù)雜的有機(jī)物把復(fù)雜的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物物質(zhì)轉(zhuǎn)化光能化學(xué)能把貯存在有機(jī)物中的能量釋放出來聯(lián)系植物進(jìn)行光合作用時(shí)，原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來的。呼吸作用分解的有機(jī)物是光合作用的產(chǎn)物，所釋放的能量是光合作用貯藏在有機(jī)物中的能量。光合作用和呼吸作用是植物體內(nèi)相互依存、相互對立的過程。例題講解【例】(2015宜賓)城市綠地的草坪邊緣往往設(shè)置有一些提示語標(biāo)牌，提醒人們不要踐踏小草，因?yàn)榻?jīng)常在草坪上行走，會造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長，土壤板結(jié)影響草生長的主要原因是()A小草無法吸收無機(jī)鹽，影響生長 B小草缺少水分，影響光合作用C土壤缺少氧氣，影響草根的呼吸 D葉片氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用C第二課時(shí)綠色植物的呼吸作用例題講解 小草的呼吸作用吸收的是空氣中的氧氣，經(jīng)常在草坪上行走會造成土壤板結(jié)，使土壤縫隙減少，土壤中的空氣減少，小草的根無法呼吸，從而影響小草的生長。故選C。答案：C第二課時(shí)綠色植物的呼吸作用
中考突破中考生物 第三單元 第九章 綠色植物與生物圈中的碳－氧平衡復(fù)習(xí)課件 （新版）新人教版
