《浙江省寧波市慈城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 風(fēng)雨課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省寧波市慈城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 風(fēng)雨課件 （新版）新人教版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 姓賈，名平凹，無(wú)字無(wú)號(hào)；娘呼“平娃”，理想于通順，我寫(xiě)“平凹”，正視于崎嶇，一字之改，音同形異，兩代人心境可見(jiàn)也。我的小傳賈平凹 預(yù)習(xí)檢測(cè):葡萄蔓葡萄蔓 撩起撩起 捶打捶打 偌大偌大 柵欄柵欄 槐樹(shù)槐樹(shù) 攀附攀附 蜷曲蜷曲 屋檐屋檐 倏忽倏忽 錐形錐形 剎那剎那 檢測(cè)提示檢測(cè)提示:開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),讀到紅體字要解釋其意思讀到紅體字要解釋其意思.問(wèn)題探究問(wèn)題探究1:本文通過(guò)對(duì)哪些事物的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)這本文通過(guò)對(duì)哪些事物的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？狂風(fēng)驟雨的？ 樹(shù)林子樹(shù)林子垂柳垂柳楊葉楊葉蘆葦蘆葦羊羊葡萄蔓葡萄蔓蒼蠅蒼蠅鳥(niǎo)鳥(niǎo)巢巢鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒廢紙廢紙濕貓濕貓瓦瓦浮萍浮萍水池水池魚(yú)兒魚(yú)兒老頭老頭孩子們
2、孩子們提問(wèn)者:段宗臣、徐寧問(wèn)題探究2： 題目是“風(fēng)雨”，可是文中確沒(méi)有一個(gè)“風(fēng)”字，也無(wú)一個(gè)“雨”字，可就是覺(jué)得風(fēng)雨很有魔力，作者又是如何通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨的特點(diǎn)呢？提問(wèn)者：牛志遠(yuǎn)、盧晨昊、朱曉笑、劉晗軍、黃澤彬、洪燕、張婷、楊澤吟、黃仲元、姜如輝、高小玉、王曉博、魏佳艷、蔣燕、魏佳慧、裴遠(yuǎn)龍、龍杰、梅紀(jì)磊、樓崇凱、車(chē)文楠、黃貽樸、江波、李萌萌(24人) 樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來(lái)了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒(méi)有方向了。然后一切都在旋，樹(shù)林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多，往上
3、扭，往上扭，落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長(zhǎng)在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點(diǎn)，綠全然又壓扁開(kāi)來(lái)，清清楚楚看見(jiàn)了里邊的房舍、墻頭。1、從詞語(yǔ)角度：哪些字用的好？這些字的意義？這些字能突出描寫(xiě)主體的什么特點(diǎn)？2、從修辭的角度：常見(jiàn)的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、借代3、從句式的角度：長(zhǎng)句舒緩、短句急促支你一招：支你一招： 樹(shù)林子被風(fēng)吹在一起了，樹(shù)林的各個(gè)地方都被風(fēng)吹到了；一會(huì)兒往左邊倒，一會(huì)兒往右邊倒，左搖右晃的；一會(huì)兒又起來(lái)了，飄來(lái)飄去的，不能固定；已經(jīng)被風(fēng)吹的完全沒(méi)有方向了。原文： 樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來(lái)了，飄忽不能固定；猛地又
4、撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒(méi)有方向了。溫馨提示：1、男生讀原文，女生讀改動(dòng)過(guò)的。 2、說(shuō)說(shuō)兩段文字的區(qū)別。 3、說(shuō)說(shuō)哪段好，為什么？ 樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來(lái)了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒(méi)有方向了。然后一切都在旋，樹(shù)林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長(zhǎng)在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點(diǎn)，綠全然又壓扁開(kāi)來(lái)，清清楚楚看見(jiàn)了里邊的房舍、墻頭。說(shuō)點(diǎn)感悟：說(shuō)點(diǎn)感悟： 古人評(píng)價(jià)含蓄而精彩的作品說(shuō)古人評(píng)價(jià)含蓄而精彩的作品說(shuō)“不著
5、一字，不著一字，盡得風(fēng)流盡得風(fēng)流”。全段沒(méi)有一個(gè)。全段沒(méi)有一個(gè)“風(fēng)風(fēng)”字，卻能字，卻能通過(guò)通過(guò)描寫(xiě)樹(shù)林子在風(fēng)中的狂亂情態(tài)來(lái)展現(xiàn)風(fēng)雨之猛烈描寫(xiě)樹(shù)林子在風(fēng)中的狂亂情態(tài)來(lái)展現(xiàn)風(fēng)雨之猛烈。這也正是散文語(yǔ)言的特點(diǎn)，這也正是散文語(yǔ)言的特點(diǎn)，它不刻意雕飾而不乏它不刻意雕飾而不乏文采，不有意追求而自得其意蘊(yùn)。文采，不有意追求而自得其意蘊(yùn)。寫(xiě)作手法：側(cè)面烘托寫(xiě)作手法：側(cè)面烘托風(fēng)（唐）李嶠（唐）李嶠解落三秋葉，解落三秋葉， 能開(kāi)二月花。能開(kāi)二月花。 過(guò)江千尺浪，過(guò)江千尺浪， 入竹萬(wàn)竿斜。入竹萬(wàn)竿斜。 街上的柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)的，無(wú)精打采的低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，于巴
6、巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)的老城像燒透的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。 -節(jié)選自 老舍駱駝祥子 寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)一寫(xiě)：今年寧波遭受了多年不今年寧波遭受了多年不遇的臺(tái)風(fēng)襲擊。遇的臺(tái)風(fēng)襲擊。 “菲菲特特”給我們帶來(lái)了巨大給我們帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失的經(jīng)濟(jì)損失,看到這樣看到這樣的畫(huà)面的畫(huà)面,請(qǐng)你任選一幅請(qǐng)你任選一幅圖圖,運(yùn)用運(yùn)用側(cè)面烘托側(cè)面烘托的手的手法來(lái)寫(xiě)一段話法來(lái)寫(xiě)一段話.例：例：1、路上的行、路上的行人。人。 2、街道成了一條、街道成了一條河。河。問(wèn)題探究3： 課文有什么地方寫(xiě)到了雨？怎么看出是寫(xiě)雨的呢?提問(wèn)者:葉莉娜、胡振好、朱洪輝、李忠迎問(wèn)題探究4： 有一只精濕的貓拼命地跟來(lái)，一躍身，竟跳上了房檐。 問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)“精濕的貓”是什么意思？刮著大風(fēng)，它為什么要跳上房檐？ 提問(wèn)者：繆柯伊 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠使所描寫(xiě)事物生動(dòng)鮮明，活靈活現(xiàn)，增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性、生動(dòng)性和感染力。問(wèn)題探究5： 風(fēng)雨都是最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，有人說(shuō)，賈平凹的風(fēng)雨是為了展現(xiàn)大自然雄渾、壯美的一面這一主題，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這篇散文還包含哪些主題？
浙江省寧波市慈城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 風(fēng)雨課件 （新版）新人教版
