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1、議論文寫作指導議論文寫作指導一、文章結構形式的運用一、文章結構形式的運用首先必須根據(jù)論文內容和論述需要確定文章的結構層次。文章首先必須根據(jù)論文內容和論述需要確定文章的結構層次。文章的結構層次一般有總分式，有并列式（即將一個論點從幾個不同的的結構層次一般有總分式，有并列式（即將一個論點從幾個不同的方面同時進行論證），有層進式（即將論點由淺到深，由表及里，方面同時進行論證），有層進式（即將論點由淺到深，由表及里，由外到內，由遠至近，一層一層深入論證）。當然，究竟采取哪種由外到內，由遠至近，一層一層深入論證）。當然，究竟采取哪種結構層次，要視具體情況而定，也可采取不同的結構形式對同一論結構層次，要視
2、具體情況而定，也可采取不同的結構形式對同一論題進行撰寫，然后經過比較后再決定哪種結構形式最合理。題進行撰寫，然后經過比較后再決定哪種結構形式最合理。 接著應根據(jù)確定的文章結構層次撰寫出寫作提綱。怎樣編寫寫接著應根據(jù)確定的文章結構層次撰寫出寫作提綱。怎樣編寫寫作提綱呢？一要理清寫作的思路，即要寫的這篇論文的主旨是什么，作提綱呢？一要理清寫作的思路，即要寫的這篇論文的主旨是什么，重點在哪里，準備從哪幾個方面來論證和說明等，也就是對文章要重點在哪里，準備從哪幾個方面來論證和說明等，也就是對文章要有一個全面性的考慮。思路清晰了，提綱才能編寫好。二要理清文有一個全面性的考慮。思路清晰了，提綱才能編寫好。
3、二要理清文路，即讓自己的思想條理化、文字化，把審題、立意、構思所得的路，即讓自己的思想條理化、文字化，把審題、立意、構思所得的材料用文字羅列出來。這就要考慮到如何開頭，如何結尾，運用什材料用文字羅列出來。這就要考慮到如何開頭，如何結尾，運用什么材料，證明哪幾方面的論點，對文章的布局么材料，證明哪幾方面的論點，對文章的布局起、引、評、推、起、引、評、推、結都應通盤安排。編寫提綱，可以有詳有略，但總的要求是簡明結都應通盤安排。編寫提綱，可以有詳有略，但總的要求是簡明（文字要簡，內容要明）。提綱主要勾畫出文章的輪廓，編寫提綱（文字要簡，內容要明）。提綱主要勾畫出文章的輪廓，編寫提綱的過程，實際上是理
4、清寫作思路、安排寫作材料、組織寫作結構的的過程，實際上是理清寫作思路、安排寫作材料、組織寫作結構的過程。提綱出來了，就可以沉著行文，再在文字上多加斟酌了。過程。提綱出來了，就可以沉著行文，再在文字上多加斟酌了。 關于關于“論證方法論證方法”的筆記的筆記用事實說話。只要是真實存在過的事實，無論是歷史用事實說話。只要是真實存在過的事實，無論是歷史的還是現(xiàn)實的，都可以用來證明，當然需要揭示的還是現(xiàn)實的，都可以用來證明，當然需要揭示“事實事實”何以與何以與“觀點觀點”之間有聯(lián)系。凡是這種模式，歸之為之間有聯(lián)系。凡是這種模式，歸之為“例例證法證法”即可。至于即可。至于“擺事實擺事實”“”“事實論證事實論
5、證”等，只是等，只是“別別名名”罷了。罷了。引用已被公認的自然、社會之理來論證?？梢员憩F(xiàn)為引用已被公認的自然、社會之理來論證?？梢员憩F(xiàn)為“自然公理自然公理”、“名人格言名人格言”等等，當然也需要揭示引用等等，當然也需要揭示引用的內容與觀點之間的關系。凡是此種模式，歸之為的內容與觀點之間的關系。凡是此種模式，歸之為“引證引證法法”。這都可以歸到。這都可以歸到“道理論證道理論證”“”“講道理講道理”的論證方法的論證方法中去。中去。通過通過“設喻設喻”的方式，利用的方式，利用“不同事物之間的相似點不同事物之間的相似點”來引起人們的思考，揭示你所要證明的觀點的正確性。來引起人們的思考，揭示你所要證明的
6、觀點的正確性。運用運用“對比對比”的方法來突出強調某一方面，引起人們的方法來突出強調某一方面，引起人們關注，從而揭示觀點的正確性，也是人們常用的方法。凡關注，從而揭示觀點的正確性，也是人們常用的方法。凡是用此模式的，歸之為是用此模式的，歸之為“對比法對比法”也是順理成章的。也是順理成章的。 歸謬法，也是一種論證手法。歸謬法，也是一種論證手法。 如何寫好記敘文如何寫好記敘文 “ “文似看山不喜平文似看山不喜平”，文章要寫得有波瀾，行文有起伏，有高，文章要寫得有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，有波浪一般富于變化。這樣的文章不論長短，都有低，有緊有慢，有波浪一般富于變化。這樣的文章不論長短，都
7、能使讀者讀起來歷久不倦，收到強烈的藝術效果。能使讀者讀起來歷久不倦，收到強烈的藝術效果。 怎樣才能使文怎樣才能使文章有波瀾呢？可根據(jù)內容采用抑揚、詳略、斷續(xù)、張弛、離合等手章有波瀾呢？可根據(jù)內容采用抑揚、詳略、斷續(xù)、張弛、離合等手法。法。 抑揚手法的運用，有欲揚先抑法和欲抑先揚法。抑揚手法的運用，有欲揚先抑法和欲抑先揚法。 突轉法。就是在敘述事件的結尾對文章前面的鋪墊來個出乎意突轉法。就是在敘述事件的結尾對文章前面的鋪墊來個出乎意料的突然轉折，掀起敘述的波瀾。料的突然轉折，掀起敘述的波瀾。 誤會法。就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，誤會法。就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛
8、盾，掀起波瀾，不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣。由于巧置誤掀起波瀾，不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣。由于巧置誤會，懸念層疊，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝。會，懸念層疊，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝。 設置懸念。設置懸念?！皯夷顟夷睢本褪翘岢鰬叶礇Q的矛盾，引起讀者的強就是提出懸而未決的矛盾，引起讀者的強烈關注和興奮，急欲解除心頭之念。變色龍是例子。烈關注和興奮，急欲解除心頭之念。變色龍是例子。 此外，還可用虛實相生法（正面描寫與側面描寫相結合），如此外，還可用虛實相生法（正面描寫與側面描寫相結合），如口技；有離有合法（寫開去又收回來），如白楊禮贊；巧口技；有離有合法（寫開
9、去又收回來），如白楊禮贊；巧合法等等。根據(jù)內容的需要，在敘述時有詳有略，這樣疏蜜相間，合法等等。根據(jù)內容的需要，在敘述時有詳有略，這樣疏蜜相間，文章也就有了波瀾。在敘述過程中適當插入一段描寫、議論、抒情文章也就有了波瀾。在敘述過程中適當插入一段描寫、議論、抒情等，使在敘述中有斷有續(xù)，可以激起敘述的波瀾。等，使在敘述中有斷有續(xù)，可以激起敘述的波瀾。 悲，就悲得讓人涕泣；喜，就喜得讓人落淚；怒，悲，就悲得讓人涕泣；喜，就喜得讓人落淚；怒，就怒得使人拍案；痛，就使人痛得徹骨難言。無論自就怒得使人拍案；痛，就使人痛得徹骨難言。無論自然美景，人間細事，還是官場腐敗，世界風云，敘述然美景，人間細事，還是官
10、場腐敗，世界風云，敘述描繪，揭露抨擊，皆在筆下，絕妙橫生。描繪，揭露抨擊，皆在筆下，絕妙橫生。 藝術形式方面，要求從擬題方法到開頭結尾、謀藝術形式方面，要求從擬題方法到開頭結尾、謀篇布局、過渡銜接等均講究較完美的藝術。擬題方法，篇布局、過渡銜接等均講究較完美的藝術。擬題方法，可以用公式式、聯(lián)想式、論點式、論題式可以用公式式、聯(lián)想式、論點式、論題式 、論辯式、論辯式、關系式、比喻式、借代式、引用式、擬人式、仿用式、關系式、比喻式、借代式、引用式、擬人式、仿用式、回環(huán)式、呼告式、故事式回環(huán)式、呼告式、故事式 、應用文式、對聯(lián)式等。絕、應用文式、對聯(lián)式等。絕妙的開頭結尾可以引用名人名言、詩句對聯(lián)，可以用妙的開頭結尾可以引用名人名言、詩句對聯(lián)，可以用揭示主旨的題記，可以用解題方式，可以設懸念、可揭示主旨的題記，可以用解題方式，可以設懸念、可以借用、套用以借用、套用
江蘇省贛榆縣海頭高級中學高二作文《議論文寫作指導》課件（1）
