《幼兒教育心理學(xué)》學(xué)習(xí)的指南

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1、《幼兒教育心理學(xué)》學(xué)習(xí)指南 一、課程性質(zhì)與任務(wù) 課程名稱：幼兒教育心理學(xué) 課程學(xué)時：32學(xué)時 課程性質(zhì)：幼兒教育心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門 學(xué)科。它主要研究幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開展教育教學(xué)活動，促進 幼兒學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展。通過該課程的開設(shè)，幫助學(xué)生了解基本的學(xué)習(xí)理論， 掌握幼兒學(xué)習(xí)的容、不同容學(xué)習(xí)的心理機制及影響幼兒學(xué)習(xí)效率的因素，從而提 高幼兒教育的效率。 課程任務(wù)：幼兒教育心理學(xué)根據(jù)幼兒發(fā)展特點，促進幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，幼 兒學(xué)習(xí)的基本方式、特點與規(guī)律，揭示幼兒學(xué)習(xí)特點與有效教學(xué)的規(guī)律，形成有 中國特色的幼兒教育心理學(xué)理論，幼兒教育

2、心理學(xué)的建立必然為科學(xué)的幼兒教 育，特別是為幼兒教師開展科學(xué)、適宜、有效的教育教學(xué)活動提供基礎(chǔ)與實踐指 導(dǎo)。 考核方式：形成性評價30分，含考勤10分和平時專題作業(yè)20分；終結(jié)性 評價占70分，為課程結(jié)束時的理論考試。 二、學(xué)習(xí)方法 《幼兒教育心理學(xué)》是一門理論較強的課程，主要研究幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特 征。在學(xué)習(xí)過程中，需要理論聯(lián)系實際，切忌死記硬背。以課件講授和案例討論 為主，輔以專題化的實訓(xùn)項目，讓學(xué)生在了解該課程的結(jié)構(gòu)體系、教育原理的同 時，也學(xué)會將基本原理遷移到實際幼兒保教工作中去。 三、各章節(jié)學(xué)習(xí)指南 本課程是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門課程，是學(xué)前教

3、育專 業(yè)的一門理論性很強的理論基礎(chǔ)課。本課程是為專業(yè)課服務(wù)的，是為專業(yè)課學(xué)習(xí) 打基礎(chǔ)的。 第一章幼兒學(xué)習(xí)心理概述 學(xué)習(xí)目的 1、明確幼兒教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù)，了解幼兒學(xué)習(xí)的含義與類型。 2、了解幼兒學(xué)習(xí)的腦科學(xué)基礎(chǔ)。 3、掌握幼兒學(xué)習(xí)的主要方式與主要特點。 重點掌握 1、幼兒教育心理學(xué)的含義？ 2、幼兒教育心理學(xué)的研究對象是什么？ 3、幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)有哪些？ 4、學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)有什么作用？ 5、學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)有什么意義？ 6、幼兒教育心理學(xué)的研究原則有哪些？ 7、幼兒教育心理學(xué)的研究方法有哪些？ 第二章學(xué)習(xí)理論 學(xué)習(xí)目的 1. 理解并掌握

4、行為主義代表人物巴甫洛夫、華生、桑代克和斯金納及其經(jīng)典 實驗。 2. 理解并掌握社會學(xué)習(xí)理論代表人物班杜拉及其經(jīng)典實驗，知道社會學(xué)習(xí)以 觀察學(xué)習(xí)為主要途徑。 3. 理解認(rèn)知學(xué)習(xí)理論代表人物苛勒、布魯納、奧泊爾及認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的基本 觀點。 4. 理解人本主義代表人物馬斯洛和羅杰斯及人本主義主要思想。 5. 理解建構(gòu)主義代表人物皮亞杰的基本觀點。 6. 能根據(jù)各種學(xué)習(xí)理論的原理理解幼兒教育案例，并將其運用其中 學(xué)習(xí)要求 重點： 1 .理解并掌握經(jīng)典型條件反射和操作性條件反射。 2 .了解并掌握社會學(xué)習(xí)理論代表人物班杜拉及其經(jīng)典實驗，知道社會學(xué)習(xí)以觀察學(xué)習(xí)為主要途徑。 3

5、.掌握奧泊爾的有意義學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)及其優(yōu)缺點分 別是什么。 4 .了解并掌握需要層次理論并作出舉例解釋。 5 .知道建構(gòu)主義及最近發(fā)展區(qū)。 難點： 6 .能將經(jīng)典型和操作性條件反射對應(yīng)幼兒教學(xué)生活進行舉例。 7 .理解并掌握觀察學(xué)習(xí)及其四個過程。 8 .有意義學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)，及接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間容易混淆為同等概念。 9 .能將人本主義的思想實踐中運用在幼兒教育的實踐中。 10 知道最近發(fā)展區(qū)的運用。 學(xué)習(xí)容 1、學(xué)習(xí)的基本理論。行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、社會學(xué)習(xí)理論、 人本主義學(xué)習(xí)理論。 2、各種學(xué)習(xí)理論對幼兒學(xué)習(xí)行為的啟示和教育指導(dǎo)。

6、 第三章知識的分類與學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)目的 1. 知道信息加工理論在廣義上把知識分為述性知識和程序性知識。 2. 理解述性知識及其表征方式。 3. 理解程序性知識及其表征方式。 4. 學(xué)會根據(jù)兩種不同知識類型及幼兒的認(rèn)知特點選用合適的方式傳授知識。 學(xué)習(xí)要求 重點: 1. 理解述性知識和程序性知識的區(qū)別，能夠熟練區(qū)分哪些知識是述性、哪些 知識是程序性的； 2. 理解和區(qū)分學(xué)習(xí)述性知識和程序性知識心理機制。 難點: 根據(jù)知識特點幼兒認(rèn)知的特點選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 學(xué)習(xí)容 1、廣義的知識及知識的分類 2、述性知識和程序性知識的定義及舉例 3、述性知識和程序性知識的心理機制

7、 4、教授幼兒述性知識和程序性知識的教學(xué)方式 第四章幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與培養(yǎng) 學(xué)習(xí)目的 1. 了解幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。 2. 掌握幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征。 3. 掌握影響創(chuàng)造性的影響因素。 4. 掌握幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的途徑。 學(xué)習(xí)要求 重點： 1. 了解幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征及影響因素。 2. 掌握幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)方法。 難點： 掌握幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)方法。 學(xué)習(xí)容 1. 了解幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。 2. 掌握幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征。 3. 掌握影響創(chuàng)造性的影響因素。 4. 掌握幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的途徑。 第五章學(xué)習(xí)遷移與幼兒教育指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目的 1. 理解并掌握遷移的含義、功能和類型及

8、遷移對幼兒的教育指導(dǎo)。 2. 了解遷移的類型及影響遷移的因素。 3. 了解影響遷移的有關(guān)理論。 4. 了解使用遷移對幼兒的進行教育指導(dǎo)時法應(yīng)注意的事項。 學(xué)習(xí)要求 重點： 1. 理解遷移及其遷移的分類 2. 學(xué)會在恰當(dāng)?shù)臅r候使用遷移對幼兒的教育進行指導(dǎo)。 難點： 辨別各種類型的遷移。 學(xué)習(xí)容 1、學(xué)習(xí)遷移的含義、功能與類型 2、學(xué)習(xí)遷移的類型及舉例，影響幼兒學(xué)習(xí)遷移的因素。 3、 學(xué)習(xí)遷移的形式訓(xùn)練說、共同要素說、概括化理論和認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。 4、遷移理論對幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo) 第六章學(xué)習(xí)動機與幼兒教育指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目的 1、了解“學(xué)習(xí)動機”的相關(guān)基本知識。 2、掌

9、握幼兒的學(xué)習(xí)動機及其影響因素，及引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機的措施。 學(xué)習(xí)要求 幼兒學(xué)習(xí)動機的影響因素及引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機的措施。 學(xué)習(xí)容 1、動機與學(xué)習(xí)動機的含義。 2、動機作為促進活動的一種動力機制的主要作用。 3、學(xué)習(xí)動機的種類。 4、學(xué)習(xí)動機的強化理論、自我效能感理論、成就動機理論、認(rèn)知失調(diào)理論。 5、如何利用各種學(xué)習(xí)動機理論激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機。 第七章智力理論 學(xué)習(xí)目的 1. 理解并掌握智力的含義、類型及測量。 2. 了解幼兒智力的發(fā)展和差異，知道影響幼兒智力發(fā)展的影響因素及培養(yǎng)方 法。 3. 了解智力的傳統(tǒng)理論和近代理論以及情緒智力理論。 學(xué)習(xí)要求 重點： 1. 理解智力及并掌握不同的測量方法。 2. 知道影響智力的各種因素。 難點： 掌握培養(yǎng)智力各方面的方法并能在幼兒教育中靈活運用。 學(xué)習(xí)容 1、智力的含義、類型和測量方式 2、幼兒智力的發(fā)展與差異，幼兒智力發(fā)展的影響因素、培養(yǎng)方法 3、智力的傳統(tǒng)智力理論、當(dāng)代智力理論以及情緒智力理論對幼兒智力評價 和發(fā)展的啟示。