關(guān)于六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《學(xué)會(huì)購(gòu)物》范文

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1、 關(guān)于六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《學(xué)會(huì)購(gòu)物》范文 　　小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)會(huì)購(gòu)物》經(jīng)典教案示例一 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。 　　2.了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案，并對(duì)方案的合理性作出充分的解釋。 　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值，豐富購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。 　　重難點(diǎn)分析： 　　教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。 　　教學(xué)難點(diǎn):能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、創(chuàng)設(shè)情境 　　師：同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中，商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷售量，經(jīng)常搞一些促銷活動(dòng)，

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都知道哪些促銷方式? 　　師：同學(xué)們知道的可真多，日常生活中，我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N手段，學(xué)會(huì)合理購(gòu)物呢? 　　二、促銷問(wèn)題 　　(一)觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格，計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià)格寫在書上，再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件。 　　師：這節(jié)課，我們就來(lái)研究購(gòu)物問(wèn)題。 　　板書：學(xué)會(huì)購(gòu)物 　　師：同學(xué)們打開書第80頁(yè)，看方便面促銷問(wèn)題，認(rèn)真觀察上面的圖，說(shuō)說(shuō)你們從圖上都發(fā)現(xiàn)了哪些信息? 　　師：一袋方便面1.5元，5袋一包的多少錢?24袋一箱的多少錢? 　　師：三家商店都買這種方便面，他們推出了不同的優(yōu)惠條件。看圖，說(shuō)一說(shuō)甲、乙、丙三個(gè)店的優(yōu)惠條件

3、各是什么? 　　生：我發(fā)現(xiàn)甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包。”乙店是打九折優(yōu)惠;丙店是購(gòu)物達(dá)到30元就能打八折優(yōu)惠。 　　(二)提出：不計(jì)算，判斷買一袋方便面去哪家商店合適的問(wèn)題，學(xué)生發(fā)表意見后，再 　　討論“買2袋、3袋呢?”“買幾袋才能享受甲店的優(yōu)惠條件?” 　　師：作為消費(fèi)者，買同樣的東西肯定愿意買便宜的，也就是少花錢。同學(xué)們不計(jì)算，你能判斷出買1袋方便面去哪家店合適嗎? 　　生：在乙店合適，因?yàn)橘I一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。 　　師：那買2袋、3袋呢? 　　生：買2袋、3袋也不行。 　　師：買幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢? 　　生：買 5 袋或 5 袋以上就可以

4、得到甲店的優(yōu)惠條件。 　　(三)提出：買 5 袋方便面在哪個(gè)店合適的問(wèn)題。學(xué)生計(jì)算后，全班交流。 　　師：你們真聰明。那么，如果要買 5 袋,算一算，甲店便宜還是乙店便宜? 　　學(xué)生算完后，指名回答。 　　(四)先討論買 7 袋方便面在甲店可以怎樣買，再讓學(xué)生計(jì)算買 7 袋方便面在哪個(gè)商店合適，然后交流。 　　師：現(xiàn)在如果想買 7 袋方便面，在甲店可以怎樣買? 　　生：只買6袋就行了。因?yàn)樯痰陼?huì)送一袋。 　　師：真聰明，那就是說(shuō)，要買 7 袋，只算6 袋的錢就可以了。那大家算一算，買 7 袋方便面，在哪個(gè)商店買比較合適? 　　學(xué)生自己計(jì)算，然后交流。 　　甲店：1.5×6=9

5、(元) 　　乙店 ：1.5×7×90%=9. 45(元) 　　結(jié)論：甲店合適。 　　(五)提出：買幾袋方便面到乙店就比較合適的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主計(jì)算。然后，交流學(xué)生探索的過(guò)程和結(jié)論。 　　師：通過(guò)比較計(jì)算結(jié)果，買 7 袋去甲店合適。那么買幾袋方便面到乙店就比較合適呢?請(qǐng)同學(xué)們自己算一算。 　　學(xué)生自主計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)。 　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的，結(jié)果是什么? 　　如果有學(xué)生算到10袋就推出結(jié)論，給予表?yè)P(yáng)。 　　(六)提出：買10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件?得到否定的答案，并算出買20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。 　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們想一想，買10袋方便面能享受丙店的

6、優(yōu)惠條件嗎? 　　生：不能。因?yàn)橘I 10 袋方便面才花 10 元錢，不夠丙店的優(yōu)惠條件。 　　師：那買多少袋方便面才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件呢?請(qǐng)同學(xué)們算一算。 　　學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)： 　　生：30÷1.5=20(袋)，買20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。 　　(七)提出問(wèn)題(4)啟發(fā)學(xué)生計(jì)算，然后用計(jì)算法等說(shuō)明問(wèn)題的原因，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“合理購(gòu)物”的意義。 　　師：看來(lái)丙店的優(yōu)惠條件不是很容易享受到的。請(qǐng)同學(xué)們課件中第(4)個(gè)問(wèn)題。兩位同學(xué)都在丙店買方便面，奇怪的是，李明花錢多買的少，而王強(qiáng)花錢少買的多，這是為什么? 　　請(qǐng)同學(xué)們討論，并算一算是什么原因。(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算) 　　師：誰(shuí)能解

7、釋這到底是為什么? 　　生1：李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。 　　生 2：因?yàn)橥鯊?qiáng)買了 20 袋，20×1.5=30 (元)，可以打八折優(yōu)惠，所以只花了 24 元， 　　20×1.5×80%=24(元) 　　師：通過(guò)這兩位同學(xué)的經(jīng)歷，你們有什么收獲? 　　生：在購(gòu)物時(shí)，一定要先算一算在哪家購(gòu)物合適，才去買，就能充分利用商家的促銷手段，少花錢多購(gòu)物。 　　(八)出示“議一議”問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生可以算一算，然后，交流解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。 　　師：那么現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮你的聰明才智討論一下，如果買35袋方便面，怎樣買比較合適?也可以算一算。 　　給學(xué)生思考和計(jì)算的時(shí)間。 　　師：誰(shuí)

8、愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷的，結(jié)果是什么? 　　師：比較這幾位同學(xué)的方案，哪一種比較合適? 　　結(jié)論：在丙店買最合適。 　　師：比較一下上面幾種購(gòu)買方案，我們發(fā)現(xiàn)，最合適的要少花 5 元多錢，所以，購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù)購(gòu)物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購(gòu)物，這種“合理購(gòu)物”。 　　三、有獎(jiǎng)銷售 　　(一)出示“購(gòu)物廣場(chǎng)”上的銷售廣告，學(xué)生閱讀了解廣告中的數(shù)量信息。 　　師：為了促進(jìn)銷售，商家還會(huì)搞另外一種促銷方式——有獎(jiǎng)銷售?，F(xiàn)在讓我們到購(gòu)物廣場(chǎng)去看一看吧。打開書77頁(yè)，讀一讀上面的銷售廣告。 　　學(xué)生閱讀“購(gòu)物廣場(chǎng)”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。

9、 　　(二)出示問(wèn)題(1)，計(jì)算獎(jiǎng)金額和中獎(jiǎng)率。 　　師：根據(jù)這則廣告，請(qǐng)同學(xué)們算一算，這次有獎(jiǎng)銷售活動(dòng)的獎(jiǎng)品總金額是多少元?中獎(jiǎng)率是百分之幾? 　　學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。然后全班交流。 　　1.獎(jiǎng)品總金額： 　　500×10+100×20+50×60=10000(元) 　　2.中獎(jiǎng)率：(60+20+10)÷1000=9% 　　(三)出示問(wèn)題(2)，學(xué)生計(jì)算銷售額，并分析獎(jiǎng)金額與銷售額之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“有獎(jiǎng)銷售”的意義。 　　師：誰(shuí)知道如果獎(jiǎng)券已經(jīng)全部發(fā)出，商家至少賣出了多少元的商品? 　　生：商家每發(fā)出一張獎(jiǎng)券，說(shuō)明至少已賣出了100元商品，所以1000張獎(jiǎng)券全部發(fā)完，

10、1000×100=100000(元)，商家至少賣出 10 萬(wàn)元的商品。 　　師：為什么用“至少”這個(gè)詞? 　　生：因?yàn)檫€有很多顧客買的商品不足 100 元或超過(guò)整百的余額部分不能領(lǐng)取獎(jiǎng)券，我們無(wú)法計(jì)算。 　　師：那么獎(jiǎng)金額至多占銷售額的百分之幾? 　　學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。 　　生：獎(jiǎng)金額是10000元，而銷售額是100000 元，10000÷100000=10%，獎(jiǎng)金額最多占銷售額的10%。 　　師：至多“10%”說(shuō)明了什么? 　　生：說(shuō)明最多占10%，很可能不到10%。 　　師：算一算，這次有獎(jiǎng)銷售，商家計(jì)劃讓利給顧客多少錢? 　　生：1萬(wàn)元。 　　四、分析討論 　　(一)

11、教師談話，提出問(wèn)題(3)，讓學(xué)生自主計(jì)算。 　　師：很好。我們了解到這個(gè)商家有獎(jiǎng)銷售讓利給顧客 1 萬(wàn)元，現(xiàn)在我們換一種方式比較一下，如果這 10 萬(wàn)元的商品全部按八五折銷售，同學(xué)們算一算，會(huì)讓利給顧客多少元? 　　學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算。 　　生：100000-100000×85%=15000(元) 　　(二)分別提出“議一議”的兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下這兩種結(jié)果，你有 什么感想? 　　師：那么如果你是顧客，你會(huì)選擇哪種銷售方式?為什么? 　　師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學(xué)生，不能單獨(dú)參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。如果要做，也

12、要在大人的帶領(lǐng)下去做。 　　關(guān)于六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《學(xué)會(huì)購(gòu)物》范文 　　小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)會(huì)購(gòu)物》經(jīng)典教案示例二 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　學(xué)會(huì)購(gòu)物 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。 　　2、了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案，并對(duì)方案的合理性做出充分的解釋。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)解決問(wèn)題。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、 創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新課 　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動(dòng)?那如何學(xué)會(huì)合理購(gòu)物呢，從而引入本節(jié)新課。 　　二、 探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程 　　1、 出示第

13、12頁(yè)的例5 　　2、 讓學(xué)生仔細(xì)讀題，說(shuō)說(shuō)想到了什么? 　　著重理解滿100元減50元的意思 　　3、 分別計(jì)算出在A商場(chǎng)和B商場(chǎng)所花的實(shí)際費(fèi)用，進(jìn)行比較 　　A商場(chǎng)： 230×50%=115(元) 　　B商場(chǎng)： 230-50×2=130(元) 　　4、從而得出在A商場(chǎng)購(gòu)物更省錢，所以在購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù)促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購(gòu)物，這就是“合理購(gòu)物”。 　　三、課堂練習(xí) 　　第12頁(yè)做一做 　　四、作業(yè) 　　第15頁(yè)第13、14題 　　 　　小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)會(huì)購(gòu)物》經(jīng)典教案示例三 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六

14、年級(jí)上冊(cè)80-81頁(yè)。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。 　　2.知識(shí)與技能：了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案，并對(duì)方案的合理性作出充分的解釋。 　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值，豐富購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣 　　師：同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中，商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷售量，經(jīng)常搞一些促銷活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都知道哪些促銷方式?

15、　　師：同學(xué)們知道的可真多，日常生活中，我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N手段，學(xué)會(huì)合理 　　購(gòu)物呢?這節(jié)課，我們就來(lái)研究購(gòu)物問(wèn)題。(板書：學(xué)會(huì)購(gòu)物) 　　二、引導(dǎo)探究、自主建構(gòu) 　　活動(dòng)一：促銷 　　(一)觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格，計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià)格寫在書上，再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件。 　　師：同學(xué)們打開書第80頁(yè)，看方便面促銷問(wèn)題，認(rèn)真觀察上面的圖，說(shuō)說(shuō)你們從圖上都發(fā)現(xiàn)了哪些信息? 　　1、學(xué)生自學(xué) 　　2、交流 　　(預(yù)設(shè)) 　　生：我發(fā)現(xiàn)甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包?！币业晔谴蚓耪蹆?yōu)惠;丙店是購(gòu)物達(dá)到30元就能打八折優(yōu)惠。 　　師：請(qǐng)對(duì)這三個(gè)商

16、店的促銷方式進(jìn)行一下比較分析，談一談各有什么優(yōu)勢(shì)?三家店都適合怎樣購(gòu)物呢? 　　(這里不需學(xué)生能精確計(jì)算每個(gè)商店的優(yōu)惠額度，但大體上能了解每個(gè)商店更適合 　　2 怎樣購(gòu)物。) 　　(二)提出問(wèn)題(1)：買1袋這種方便面去哪家商店合適?買2袋、3袋呢? 　　1、思考 　　2、全班交流 　　(預(yù)設(shè))師：作為消費(fèi)者，買同樣的東西肯定愿意買便宜的，也就是少花錢。同學(xué) 　　們不計(jì)算，你能判斷出買1袋方便面去哪家店合適嗎? 　　生：在乙店合適，因?yàn)橘I一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。 　　師：那買2袋、3袋呢? 　　生：買2袋、3袋也不行。 　　師：買幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢?

17、　　生：買5 袋或5 袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。 　　(三)提出問(wèn)題(2)：買7袋這種方便面去哪家商店合適?買8袋、9袋、10袋呢? 　　1 、自己獨(dú)立思考、計(jì)算 　　2 、全班交流 　　(預(yù)設(shè)) 　　師：現(xiàn)在如果想買7 袋方便面，在甲店可以怎樣買? 　　生：只買6袋就行了。因?yàn)樯痰陼?huì)送一袋。 　　板書： 　　甲店：1.5×6=9(元) 　　乙店：1.5×7×90%=9. 45(元) 　　結(jié)論：甲店合適。 　　(按以上方法交流買8、9、10袋的結(jié)果) 　　10袋情況預(yù)設(shè)： 　　甲店1、1.5×9 =13.5(元) 　　13.5÷10=1.35(元) 　　甲店

18、2、1.5×10=15(元) 　　10+2=12(袋) 　　1.5 ÷12=1.25(元) 　　乙店： 　　1.5×10×90%=13.5(元) 　　(這里面甲店的第二種購(gòu)買方法，雖花了15元，但能得到12袋，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是一種較便宜方案，現(xiàn)實(shí)生活中也如此。所以不應(yīng)按錯(cuò)誤定論。) 　　(四)提出問(wèn)題(3)買多少袋方便面才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件? 　　學(xué)生計(jì)算后匯報(bào) 　　30÷1.5=20(袋)，買20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。 　　(五)提出問(wèn)題(4) 　　1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 　　2、小組內(nèi)交流 　　3、全班匯報(bào) 　　師：誰(shuí)能解釋這到底是為什么? 　　(預(yù)設(shè)) 　

19、　生1：李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。 　　生2：因?yàn)橥鯊?qiáng)買了20 袋，20×1.5=30 (元)，可以打八折優(yōu)惠，所以只花了24 元，20×1.5×80%=24(元) 　　師：通過(guò)這兩位同學(xué)的經(jīng)歷，你們有什么收獲? 　　生：在購(gòu)物時(shí)，一定要先算一算在哪家購(gòu)物合適，才去買，就能充分利用商家的促銷手段，少花錢多購(gòu)物。 　　繼續(xù)探究：出示“議一議”問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生可以算一算，然后，交流解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。 　　師：比較這幾位同學(xué)的方案，哪一種比較合適? 　　結(jié)論：在丙店買最合適。 　　師：所以購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù)購(gòu)物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu) 　　惠政策，就能夠

20、少花錢多購(gòu)物，這叫“合理購(gòu)物”。 　　活動(dòng)二：有獎(jiǎng)銷售 　　(一)師：為了促進(jìn)銷售，商家還會(huì)搞另外一種促銷方式——有獎(jiǎng)銷售。現(xiàn)在讓我們到購(gòu)物廣場(chǎng)去看一看吧。打開書81頁(yè)，讀一讀上面的銷售廣告，了解廣告中的數(shù)學(xué)信息。 　　學(xué)生閱讀“有獎(jiǎng)銷售”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。 　　(二)出示問(wèn)題(1)，計(jì)算獎(jiǎng)金額和中獎(jiǎng)率。 　　師：根據(jù)這則廣告，請(qǐng)同學(xué)們算一算，這次有獎(jiǎng)銷售活動(dòng)的獎(jiǎng)品總金額是多少元?中獎(jiǎng)率是百分之幾? 　　學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。然后全班交流。 　　1、獎(jiǎng)品總金額 　　500×10+100×20+50×60=10000(元) 　　2、中獎(jiǎng)率：(60+20+10)÷

21、1000=9% 　　(三)出示問(wèn)題(2)，學(xué)生計(jì)算銷售額，并分析獎(jiǎng)金額與銷售額之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“有獎(jiǎng)銷售”的意義。 　　師：誰(shuí)知道如果獎(jiǎng)券已經(jīng)全部發(fā)出，商家至少賣出了多少元的商品? 　　生：商家每發(fā)出一張獎(jiǎng)券，說(shuō)明至少已賣出了100元商品，所以1000張獎(jiǎng)券全部發(fā)完， 　　1000×100=100000(元)，商家至少賣出10 萬(wàn)元的商品。 　　師：那么獎(jiǎng)金額至多占銷售額的百分之幾? 　　學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。 　　生：獎(jiǎng)金額是10000元，而銷售額是100000 元，10000÷100000=10%，獎(jiǎng)金額最多占銷售額的10%。 　　(四)提出問(wèn)題(3) 　　師：很好。如果

22、這10 萬(wàn)元的商品全部按八五折銷售，同學(xué)們算一算，會(huì)讓利給顧客多少元? 　　學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算。 　　生：100000-100000×85%=15000(元) 　　繼續(xù)探究：分別提出“議一議”的兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下這兩種結(jié)果，你有什么感想? 　　師：那么如果你是顧客，你會(huì)選擇哪種銷售方式?為什么? 　　師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學(xué)生，不能單獨(dú)參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。如果要做，也要在大人的帶領(lǐng)下去做。 　　三、強(qiáng)化訓(xùn)練、應(yīng)用拓展 　　紅光小學(xué)準(zhǔn)備買28臺(tái)電視機(jī)。甲、乙兩個(gè)商家每臺(tái)電視機(jī)原價(jià)都是500元，為了做成這筆生意兩個(gè)商家做出如下優(yōu)惠 　　請(qǐng)你算一算，再比一比，為學(xué)校拿個(gè)主意：到哪個(gè)商家購(gòu)買更便宜? 　　甲：一次購(gòu)買20臺(tái)以上(含20臺(tái))的，按七五折優(yōu)惠 　　乙：“買十送三”，即每買10臺(tái)另外免費(fèi)送3臺(tái)同樣的電視機(jī)，不滿10臺(tái)仍按原價(jià)計(jì)算。 　　四、自主反思、深化體驗(yàn) 　　師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲想與大家交流一下?