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1、課程間建立橫向聯(lián)系、剛?cè)岵?jì)的教學(xué)方法及實(shí)踐
周萍
【摘 要】 摘要：成人教育教授面較廣，一個(gè)學(xué)生班級同時(shí)開設(shè)的各個(gè)課程組成 了一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的整體。每個(gè)課程的教學(xué)活動均是這個(gè)整體中的有機(jī)組成部分。 各課程的任課老師之間建立聯(lián)系、采用剛?cè)岵?jì)的教學(xué)方法，有利于消除強(qiáng)灌 式教學(xué)的弊端，也有利于整個(gè)教學(xué)過程的收效。在此理念指導(dǎo)下的成人教育函 授力學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐，說明了實(shí)行該教學(xué)方法的利端，及其實(shí)踐可行性。
【期刊名稱】 教育教學(xué)論壇
【年(卷),期】2016(000)018
【總頁數(shù)】 2
【關(guān)鍵詞】 成人教育；課程之間橫向聯(lián)系；剛?cè)岵?jì)；教學(xué)方法 一、教學(xué)過程中的強(qiáng)灌不可避免 成人教
2、育，面授時(shí)間有限，強(qiáng)行灌輸不可避免。強(qiáng)行，指不容商量；按大綱規(guī) 定必須掌握的，達(dá)不到則不符合及格的基本要求。灌輸，是指所授知識點(diǎn)無論 理解與否都必須牢記，后續(xù)的教學(xué)將以此作支點(diǎn)；不可以在這個(gè)知識點(diǎn)上懷疑 停留，以免延誤教學(xué)進(jìn)度。
在教學(xué)中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)在許多方面決定了學(xué)生將要學(xué)什么 [1] ，進(jìn)而也就影 響了學(xué)生某時(shí)段的目的任務(wù)。老師布置的作業(yè)，尤其是必須完成的剛性作業(yè)， 給學(xué)生施加了必要的壓力。若完全取消壓力，學(xué)生是很難學(xué)好的。人有惰性， 使學(xué)生沒有壓力并失去目的任務(wù)的教學(xué)活動，效果值得懷疑，至少是要影響進(jìn) 度的。思而不學(xué)則怠。如果所有的作業(yè)均為愿做則做、可做可不做的柔性作業(yè) 要求，書則是可看可不看，課堂上也沒有必須牢固掌握的內(nèi)容，學(xué)生的目的任
課程間建立橫向聯(lián)系、剛?cè)岵?jì)的教學(xué)方法及實(shí)踐
