福建省泉州東湖中學九年級語文下冊 第30課《詩詞五首破陣子》課件2 語文版

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1、破陣子破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾辛棄疾 教學目標1、理解本詞通過前九句與末一句進行對比、以壯襯悲來突出主旨的特色。2、理解這首詞用夢境來抒發(fā)報國之情的抒情方法，體會詞的意境。教學重點理解這首詞用夢境來抒發(fā)報國之情的抒情方法，體會詞的意境。教學難點理解本詞通過前九句與末一句進行對比、以壯襯悲來突出主旨的特色。 導入 前一首詞里我們已經(jīng)接觸了辛棄疾這個人物，南來著名的愛國詞人，他力主抗金收復失地，他寫的許多詞都跟當時的政治斗爭和軍事斗爭有關。他的詞題材廣闊、內容豐富、意境高遠、風格以豪放悲壯為主，繼承和發(fā)展了蘇軾的豪放派詞風，成為宋詞豪放派的代表。今天我們要學習的詞破陣子

2、是作者在江西上饒閑居時期的創(chuàng)作，是寫給在抗金主張上志同道合的好朋友陳亮的。這首詞在風格上與西江月不同，大家在學習的時候注意體會。辛棄疾，南宋著名愛國詞人。字幼安，號稼軒，辛棄疾，南宋著名愛國詞人。字幼安，號稼軒，齊州歷城（今濟南市）人。出生時，山東已為金齊州歷城（今濟南市）人。出生時，山東已為金兵所陷。早年他身懷抗金救國大志，兵所陷。早年他身懷抗金救國大志，22歲在歷城歲在歷城南部山區(qū)集結二千多人起義，參加抗金義軍，投南部山區(qū)集結二千多人起義，參加抗金義軍，投南宋后，歷任承務郎及湖北、湖南、江西等地安南宋后，歷任承務郎及湖北、湖南、江西等地安撫使及龍圖閣待制等官。由于主張抗金，遭到南撫使及龍圖

3、閣待制等官。由于主張抗金，遭到南宋朝廷內主和派打擊，宋朝廷內主和派打擊，43歲即去職歸隱。詞作多歲即去職歸隱。詞作多為抒寫愛國情懷、傾吐壯志難酬的悲憤。詞風熱為抒寫愛國情懷、傾吐壯志難酬的悲憤。詞風熱情洋溢，慷慨悲壯，繼承和發(fā)揚了蘇軾開創(chuàng)的豪情洋溢，慷慨悲壯，繼承和發(fā)揚了蘇軾開創(chuàng)的豪放派詞的傳統(tǒng)。有詞集放派詞的傳統(tǒng)。有詞集稼軒長短句稼軒長短句。陳同甫，名亮。是辛棄疾的志同道合陳同甫，名亮。是辛棄疾的志同道合的好朋友。陳同甫才氣超群，喜談兵，的好朋友。陳同甫才氣超群，喜談兵，志存經(jīng)濟，重許可，人人見其肺肝。志存經(jīng)濟，重許可，人人見其肺肝。辛棄疾退居上饒，陳氏相訪，二人同辛棄疾退居上饒，陳氏相訪，

4、二人同游鵝湖，縱論天下恢復之事，皆以氣游鵝湖，縱論天下恢復之事，皆以氣節(jié)自負。過后，陳亮有節(jié)自負。過后，陳亮有賀新郎賀新郎詞詞記其事。辛棄疾亦有數(shù)詞寄之，其記其事。辛棄疾亦有數(shù)詞寄之，其賀新郎賀新郎云：云：“男兒到死心如鐵。男兒到死心如鐵?？丛囀?，補天裂。看試手，補天裂?！笨梢姡酥就梢?，二人志同道合，均是試圖補天的愛國志士。劉道合，均是試圖補天的愛國志士。劉熙載說：熙載說：“陳同甫與稼軒為友，其人陳同甫與稼軒為友，其人才相若，詞亦相似。才相若，詞亦相似?！边@首這首破陣子破陣子大約也是寫于這一時期。大約也是寫于這一時期。破陣子破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之為陳同甫賦壯詞以寄之中回顧軍旅中回顧軍

5、旅生活畫面的句子是：、生活畫面的句子是：、 、。破陣子破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之為陳同甫賦壯詞以寄之中寫出戰(zhàn)斗中寫出戰(zhàn)斗之激烈和順利的語句是：之激烈和順利的語句是： 、。破陣子破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之為陳同甫賦壯詞以寄之一詞中感情一詞中感情急轉直下一落千丈從而表達作者壯志未酬的抑郁、急轉直下一落千丈從而表達作者壯志未酬的抑郁、憤慨之情的語句是：、憤慨之情的語句是：、 、。文中表明詞人與士卒親密無間感情的語句是：文中表明詞人與士卒親密無間感情的語句是：文中表明宏大的閱兵場面的語句是：文中表明宏大的閱兵場面的語句是：文中表明詞人武藝出眾、英姿勃發(fā)的句子是：文中表明詞人武藝出眾、英姿勃發(fā)的句子是：小結： 全詞寫“壯”，基調豪邁高亢、大氣磅礴。通過夢境中的戰(zhàn)爭場面的描寫，表達了作者的收復失地，抗金衛(wèi)國的遠大理想，抒發(fā)了現(xiàn)實中的壯志難酬的悲憤。 作業(yè) 自選一首辛棄疾的詞賞析，描繪其中的意境。