體育運(yùn)動專業(yè) 南京小學(xué)校園足球訓(xùn)練的現(xiàn)狀與對策探析

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1、 南京市小學(xué)校園足球訓(xùn)練現(xiàn)狀與對策探析 摘 要 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，調(diào)查訪談法等科研方法，在了解分析南京市區(qū)小學(xué)校園足球訓(xùn)練現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，歸納小學(xué)校園足球訓(xùn)練存在的問題，并提出小學(xué)校園足球訓(xùn)練的發(fā)展策略，旨在為推進(jìn)校園足球的發(fā)展提供有益的建議。 【關(guān)鍵詞】:南京小學(xué)；校園足球；訓(xùn)練 Nanjingelementaryschoolcampusfootballtrainingpresentsituationandthecountermeasureanalysis Abstract This paper uses

2、 the literature material law, investigation interview method and so on scientific research method, in the analysis of the present situation of nanjing city elementary school campus football training,problems esiting in the primary school football training,and put forward the development of primary s

3、chool football training strategy, the aim is to promote the development of campus football provide useful advice. [Key words] Nanjing elementary school,The campus football,Training 目 錄 前 言 4 1南京市小學(xué)校園足球訓(xùn)練現(xiàn)狀分析 4 1.1保障體系的現(xiàn)狀分析 4 1.2訓(xùn)練體系的現(xiàn)狀分析 5 1.3家長、學(xué)校慣性思

4、維 5 1.4教練員專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀 6 1.5足球訓(xùn)練的選材問題 6 1.6足球競賽的現(xiàn)狀分析 6 2提高南京市小學(xué)校園足球訓(xùn)練水平的策略 6 2.1加大開展校園足球的宣傳力度 7 2.2制定校園足球訓(xùn)練的保障體系 7 2.3引進(jìn)先進(jìn)的校園足球訓(xùn)練體系 7 2.4尋求社會企業(yè)的大力合作支持 8 2.5強(qiáng)化教練員隊伍建設(shè)能力提升 9 2.6謀求家長對校園足球大力支持 9 2.7增加教育部門的經(jīng)費(fèi)設(shè)備投入 10 2.8營造校園足球教學(xué)競賽等氛圍 11 3結(jié)論 12 參考文獻(xiàn) 13 致 謝 14 3 前 言 眾所周知，在我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展

5、的21世紀(jì)，我國足球的水平卻一直停滯不前。足球作為一項集體運(yùn)動項目，能夠教授人以規(guī)矩和尊重。因此，發(fā)展校園足球是形勢所趨，是提高我國足球水平的重要舉措。青少年作為中國足球的未來，對我國未來足球運(yùn)動的發(fā)展和個人的成長都極為重要。從2009年“校園足球活動”開展至今已有7年時間，雖然稍有成效，但是目前我國青少年的足球基礎(chǔ)仍舊參差不齊，沒有達(dá)到預(yù)期效果，情況并不樂觀。2017年2月，國家教育部召開新聞發(fā)布會，指出2017年是校園足球的關(guān)鍵之年，力求各級各類學(xué)校每周至少一節(jié)足球課。由此可見，繼“陽光體育運(yùn)動”之后，“校園足球”活動的出現(xiàn)，不僅進(jìn)一步的豐富了陽光體育運(yùn)動的活動形式，還將成為學(xué)校體育中不可

6、或缺的一個項目。這預(yù)示著校園足球?qū)⒊蔀榻逃c體育之間的紐帶。以教育部門為主導(dǎo)，體育部門做業(yè)務(wù)指導(dǎo)，開啟“體教結(jié)合”的最佳模式。足球是集體類運(yùn)動項目，擴(kuò)大我國足球人口是基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)階段發(fā)展足球人口數(shù)量的做法，是毋庸置疑的。在校園足球發(fā)展形勢大好的環(huán)境下，南京市作為江蘇省政治文化交流中心和校園足球計劃的首批試點城市，于2016年發(fā)布了《南京市青少年校園足球規(guī)劃（2016-2020）》。由于我國從2009年至今，校園足球開展時間不長，根基不穩(wěn)，比較缺乏經(jīng)驗且效果甚微。為此，本文通過了解南京市小學(xué)校園足球訓(xùn)練的現(xiàn)狀，從而歸納分析出小學(xué)校園足球訓(xùn)練所存在的問題，并針對以上的問題提出合理的、可行性的

7、發(fā)展策略。旨在為推進(jìn)校園足球的健康發(fā)展提供有價值的思路，推進(jìn)南京市校園足球的發(fā)展。 一、南京市小學(xué)校園足球訓(xùn)練現(xiàn)狀分析 （一）保障體系的現(xiàn)狀分析 1.政策執(zhí)行的現(xiàn)狀 新近推出的政策可以說是對小學(xué)校園足球訓(xùn)練的發(fā)展有強(qiáng)有力的推動作用[1]。但小學(xué)校園足球訓(xùn)練是一個涉及范圍廣、管理體系復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它是由教育部門與體育局兩個部門協(xié)作下進(jìn)行的，需要兩個部門聯(lián)合頒布政策與制度來保障、支持,學(xué)校才能成規(guī)模的開展小學(xué)校園足球訓(xùn)練。而目前正是由于兩個部門工作協(xié)調(diào)不一致，無法形成互通協(xié)作，導(dǎo)致小學(xué)生足球訓(xùn)練開展不順，問題多發(fā)。甚至在一些問題上出現(xiàn)了互相推諉的局面，推行的政策無法得到有效實行，學(xué)校學(xué)生

8、訓(xùn)練質(zhì)量不高、場地器材問題無法得到解決，最終導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練積極性下降,校園足球的發(fā)展也停滯不前。 2.經(jīng)費(fèi)投入的現(xiàn)狀 物質(zhì)基礎(chǔ)在訓(xùn)練中也起到關(guān)鍵作用，當(dāng)前困擾南京市區(qū)小學(xué)足球校園發(fā)展的仍然是資金問題。一般扶植資金用于開展各級各類的足球聯(lián)賽，而剩余的資金還要用于購置比賽、訓(xùn)練裝備及組織各級足球教練員的培訓(xùn)。如此一來，劃分到每個學(xué)校的資金是多么有限。一般學(xué)校連更換足球、球衣等基本用品的費(fèi)用都捉襟見肘，個別甚至放棄發(fā)展校園足球。足球訓(xùn)練的資金問題得不到解決，甚至無法保證足球的基本訓(xùn)練。這同樣也是制約小學(xué)校園足球訓(xùn)練的重要因素。 3.場地設(shè)施的情況 校園的場地器材設(shè)施需要不斷地維護(hù)與更新。據(jù)調(diào)查

9、了解，南京市區(qū)大部分中小學(xué)都配備有標(biāo)準(zhǔn)的足球場地，其中有部分學(xué)校也同時擁有適合于小學(xué)生踢球的小型場地與足球門，但數(shù)量并不多，規(guī)格也不盡相同。小學(xué)生體格與成人體格相差較大，因此相對于標(biāo)準(zhǔn)足球場來說，5v5類型的小場地、小足球等更加符合小學(xué)校園足球的實際情況，也更適合小學(xué)生的身體素質(zhì)。目前幾乎沒有學(xué)校能提供如此標(biāo)準(zhǔn)的場地設(shè)施。 （二）訓(xùn)練體系的現(xiàn)狀分析 小學(xué)階段足球訓(xùn)練是青少年校園足球規(guī)劃的起步階段，也是未來足球發(fā)展的基礎(chǔ)工程，要牢牢地從小學(xué)生抓起[2]。然而在人才的選拔與培養(yǎng)過程中，尚未建立一項具體而完善的選拔體系和統(tǒng)一的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致足球訓(xùn)練沒有計劃性，訓(xùn)練安排沒有持續(xù)性，技術(shù)訓(xùn)練

10、沒有層次性。再加上一些訓(xùn)練的時間與物質(zhì)缺陷，有天賦有能力的學(xué)生無法得到足夠的重視與高質(zhì)量的許梿，進(jìn)而導(dǎo)致優(yōu)秀人才的流失。 （三）家長、學(xué)校慣性思維 由于我國足球“假、賭、黑”負(fù)面影響的持續(xù)和足球比賽成績的持續(xù)走低。整個社會對中國足球印象極為不好。在這種不良的環(huán)境下，小學(xué)校園足球發(fā)展更加困難。一方面，足球運(yùn)動身體對抗性強(qiáng)，稍有不慎或者運(yùn)動衛(wèi)生條件不過關(guān)，及其容易受傷，家長、學(xué)校方面也擔(dān)心訓(xùn)練、比賽中受傷情況的出現(xiàn)。另一方面，從古至今，中國教育都是“萬般皆下品，唯有讀書高”。迂腐的傳統(tǒng)觀念和升學(xué)的壓力導(dǎo)致了校園足球在小學(xué)校園內(nèi)的現(xiàn)實地位不高。大部分學(xué)校和教師只關(guān)心學(xué)校升學(xué)率、家長只關(guān)心孩子文化

11、課成績，甚至認(rèn)為校園足球訓(xùn)練只會耽誤孩子的前程。由此造成各個學(xué)校足球運(yùn)動開展受阻，整體發(fā)展不均衡，整體水平無法提高。因此，校園足球的開展無論是以“培養(yǎng)足球人才”為目的還是以“教授學(xué)生學(xué)會一項終身運(yùn)動的活動方式”的目的而出現(xiàn)，到最后結(jié)果可能都成了空談。 （四）教練員專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀 目前，南京市區(qū)各個學(xué)校對于足球訓(xùn)練的重視程度不一、各個學(xué)校體育教師或教練員足球教學(xué)能力水平不一。一些重視足球訓(xùn)練的學(xué)校專門聘請專業(yè)的教練進(jìn)行訓(xùn)練，而一些發(fā)展較為落后、資金匱乏的學(xué)校，甚至沒有單獨帶隊訓(xùn)練的老師。教師隊伍的足球素養(yǎng)較低，無法滿足日常訓(xùn)練的專業(yè)性與科學(xué)性的需要。眾所周知，在足球訓(xùn)練中，教練員的水平直接決定

12、了球員訓(xùn)練效果的好壞。教練員因素直接影響著校園足球發(fā)展速度。這就造成了校與校之間足球水平差異過大，南京市區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練水平總體無法進(jìn)步。 （五）足球訓(xùn)練的選材問題 選材是運(yùn)動訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)和前提。而對于強(qiáng)調(diào)天賦的足球運(yùn)動來說，選材問題更是重中之重。首先是選材的標(biāo)準(zhǔn)，選材標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范可以為之后的訓(xùn)練打好堅實的基礎(chǔ)，選材過程中對有足球愛好以及具備較好身體素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行重點培養(yǎng)。其次是選材的條件，足球訓(xùn)練的選材必須得到學(xué)校與學(xué)生家長的積極配合，共同發(fā)展學(xué)生的愛好與特長，足球訓(xùn)練的選材需要一個足夠的挑選量，由科學(xué)的標(biāo)注去這個巨大的量中甄別出足球人才。這個量需要得到家長和學(xué)校的共同支持。而從目前的實際情

13、況來看，沒有一個科學(xué)的選材標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致部分天賦好的苗子白白流失。學(xué)校和家庭方面也不給予足夠的重視，選材沒有足夠的空間，質(zhì)量差的選材導(dǎo)致了整體水平的低下。作為運(yùn)動訓(xùn)練基礎(chǔ)的選材問題重重，是校園足球訓(xùn)練根基不穩(wěn)的原因。 （六）足球競賽的現(xiàn)狀分析 足球訓(xùn)練相對應(yīng)的就是足球競賽。足球的訓(xùn)練在某種方面來看就是為了競賽服務(wù)的，而足球競賽同樣也是檢驗足球訓(xùn)練效果的主要手段。在發(fā)展小學(xué)校園足球訓(xùn)練的同時，比賽不應(yīng)只停留在學(xué)校的內(nèi)部比賽，更應(yīng)該同步推廣區(qū)或市之間的比賽。南京市目前并沒有成規(guī)模有組織的競賽模式，競賽機(jī)制尚不完善，很多足球訓(xùn)練發(fā)展不完善的學(xué)校體育工作重心根本沒有放在足球項目上。而一些學(xué)校雖然足球訓(xùn)

14、練頗具規(guī)模，但是沒有相應(yīng)的競賽促進(jìn)，出現(xiàn)了閉門造車的情況，水平止步不前。足球訓(xùn)練必須要足球競賽的相輔相成，才能得到正常的發(fā)展。 二、提高南京市小學(xué)校園足球訓(xùn)練水平的策略 （一）制定推進(jìn)南京市小學(xué)校園足球訓(xùn)練保障體系 發(fā)展青少年校園足球運(yùn)動是我國主導(dǎo)的政策、方針。南京市于2016年正式發(fā)布了《南京市青少年校園足球規(guī)劃（2016-2020）》，對未來幾年南京市校園足球的發(fā)展制定了目標(biāo)和發(fā)展路徑。雖然新政策的推行為南京小學(xué)校園足球訓(xùn)練確立了正確的走向，但是足球訓(xùn)練接下來要走的路，不僅僅需要國家政策的支持與規(guī)劃，同樣離不開人力（如學(xué)生的興趣、家長的支持、體育教師或教練員的水平）、物力（如場地、器

15、材設(shè)施）、財力的保障。只有這樣制定出來的保障體系才是具體、成熟的，才能真正的促進(jìn)南京小學(xué)校園足球訓(xùn)練的順利開展。 （二）引進(jìn)先進(jìn)國家的校園足球訓(xùn)練體系 小學(xué)階段學(xué)生正處在生長發(fā)育階段，足球訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)根據(jù)少年兒童生身體素質(zhì)發(fā)展敏感期的規(guī)律，合理安排身體素質(zhì)訓(xùn)練和運(yùn)動負(fù)荷。而足球技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練則應(yīng)遵循訓(xùn)練的六大原則--適宜負(fù)荷原則、因材施教原則、趣味性原則、重復(fù)訓(xùn)練原則、全面訓(xùn)練原則和競賽原則。身體素質(zhì)的提高與技戰(zhàn)術(shù)能力的進(jìn)步相一致，才能切實提高我們小學(xué)足球訓(xùn)練的水平。而目前我國校園足球教學(xué)、訓(xùn)練方式單一、發(fā)展緩慢，要想迅速發(fā)展足球運(yùn)動必須積極地引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，從而促進(jìn)我國校園足

16、球事業(yè)的發(fā)展。例如日本的百年規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育的實際情況，首先對小學(xué)生階段孩子足球興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓更多的孩子主動參與到足球運(yùn)動中來。7~13歲的少年兒童模仿能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)。通過政府主辦許多比賽，讓他們感受足球的熱情，從心里喜歡足球，從而大大提升訓(xùn)練規(guī)模和效果?？傊臀覈W(xué)校園足球訓(xùn)練的發(fā)展來說，有很多方面需要向國外先進(jìn)訓(xùn)練體系學(xué)習(xí)，在樹立了正確的訓(xùn)練觀念之后再來從根本上完善我國的訓(xùn)練體系，這樣必定能夠改善目前我國小學(xué)校園足球訓(xùn)練質(zhì)量。 （三）加大宣傳力度 1.政府加大宣傳力度 小學(xué)校園足球工作已經(jīng)開展了近7年時間，但是依然沒有成為具備一定規(guī)模的全民運(yùn)動，因此需要政府部門加大宣傳

17、力度、引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，建立社會基礎(chǔ)，為足球營造一個好的社會環(huán)境。例如地方政府應(yīng)與當(dāng)?shù)孛襟w合作宣傳，對青少年足球運(yùn)動開展情況進(jìn)行全面積極地報道，尤其宣傳一些成功案例與優(yōu)異的成績，對專門的學(xué)?；蛉宋镞M(jìn)行專門采訪。讓人們更多的關(guān)注目前青少年足球的發(fā)展，得到社會的認(rèn)可，改善目前的社會環(huán)境，從根本上改變大多數(shù)人對足球的看法。 2.建立“校園足球”政策推進(jìn)落實 學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行新推出的《南京市青少年校園足球規(guī)劃（2016-2020）》政策，堅定政策的指導(dǎo)思想與發(fā)展方向；政府方面，積極督促相關(guān)部門與單位腳踏實地，做好本質(zhì)工作。從長遠(yuǎn)角度出發(fā)，學(xué)校、家庭、社會三位一體，相互合作，修正小學(xué)足球訓(xùn)練懶散的現(xiàn)狀

18、，共同推進(jìn)青少年校園足球發(fā)展，提高南京市小學(xué)校園足球訓(xùn)練的整體水平。 （四）尋求社會企業(yè)支持 由于南京市老城區(qū)有些小學(xué)校園在建立之初，校園面積較小，而目前的情況又難以擴(kuò)建，從而導(dǎo)致有些學(xué)校目前缺乏訓(xùn)練起碼的訓(xùn)練場地和器材設(shè)施，所以迫切需要借助社會的力量、尋求場地來輔助支持的辦法改善現(xiàn)狀，解決訓(xùn)練條件的局限性，例如，與本市五臺山體育館等地方進(jìn)行交涉，在某個時間段，在場館內(nèi)進(jìn)行學(xué)生的體育訓(xùn)練與活動?；突ブ?，共同發(fā)展。 1.校與校之間聯(lián)合辦學(xué) 學(xué)校與學(xué)校之間可以建立兄弟學(xué)校的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)校之間的聯(lián)系與交流。這樣不僅解決了訓(xùn)練場地不標(biāo)準(zhǔn)和器材設(shè)施短缺的問題并且共享了彼此優(yōu)質(zhì)的足球訓(xùn)練資源，加

19、強(qiáng)了校與校之間體育教師們的交流學(xué)習(xí)，同時也為各學(xué)校間的學(xué)生提供了相互競爭的平臺，不定期的進(jìn)行足球友誼賽，不斷提升訓(xùn)練水平，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。 2.學(xué)校與社會俱樂部合作 學(xué)校與社會俱樂部的合作，加強(qiáng)了校內(nèi)、外之間的聯(lián)系，同時學(xué)校積極與社會上的足球俱樂部進(jìn)行交流，在解決場地問題的同時，還能得到社會上專業(yè)足球俱樂部教練員的指導(dǎo)，學(xué)校專業(yè)體育教師與足球教練員不定期進(jìn)行學(xué)術(shù)上的討論，能夠打開體育教師的視野與思維，給予建議、激發(fā)靈感，以此來更好的為本校校園足球訓(xùn)練進(jìn)行維護(hù)、調(diào)整。此類學(xué)校與社會之間的互助合作，整合了社會優(yōu)秀資源，實現(xiàn)資源使用最大化，合理利用社會幫助推進(jìn)小學(xué)校園足球訓(xùn)練的發(fā)展。 3.

20、校園周邊提供訓(xùn)練場地 對于一些目前無法提供足球訓(xùn)練場地設(shè)施的老學(xué)校，可專門尋求一些社會幫助。如向地方體育部門尋求協(xié)作，讓學(xué)生能到專門的體育場進(jìn)行足球課程學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。這樣不僅能夠擁有良好的環(huán)境，同時還能更好的學(xué)習(xí)足球知識技能。如此一來，開拓了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生對于足球運(yùn)動的探知，從而激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，帶動了學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行足球訓(xùn)練，全面的發(fā)展了學(xué)生的身體。除此之外，學(xué)校還可向一些支持足球發(fā)展的企業(yè)進(jìn)行合作幫助，從學(xué)校周邊贊助一定的訓(xùn)練場地或條件，緩解老學(xué)校的硬件方面的壓力。 （五）加強(qiáng)教練員隊伍的建設(shè) 世界上的足球強(qiáng)國都重視足球訓(xùn)練，這體現(xiàn)在他們對于不同級別的教練員培養(yǎng)。他國教練

21、員的培訓(xùn)嚴(yán)謹(jǐn)、考核嚴(yán)格，教練隊伍整體強(qiáng)大。而反觀我國，對于教練員素質(zhì)培養(yǎng)方面并不重視，沒有硬性的水平和成績要求；對于不同級別的教練員也沒有整體規(guī)劃方案和教練員證件考核管理。這直接影響到小學(xué)校園足球的訓(xùn)練質(zhì)量，因而制約了小學(xué)校園足球的發(fā)展。 1.抓好體育教師培訓(xùn)、管理工作 校園足球整體水平的提高不只局限于學(xué)生的水平，還取決于學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)[4]。據(jù)了解，南京市很多小學(xué)體育教師，基本上畢業(yè)于體育類院校，但所學(xué)專業(yè)并不是足球?qū)ｍ?。因此學(xué)校需采取相應(yīng)措施，努力提升體育教師隊伍足球教學(xué)的整體水平。首先學(xué)校應(yīng)對體育教師進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)（理論/技能）或者聘請專業(yè)教練員與裁判員來校開展講座。同時對培

22、訓(xùn)的體育教師進(jìn)行定期考核，主要考察足球理論知識水平和專業(yè)技能儲備。這樣有利于對整個教師隊伍足球水平的提高。 2.抓好足球教練員培訓(xùn)、管理工作 中國足協(xié)也應(yīng)開展不同級別足球教練員培訓(xùn)班，系統(tǒng)培養(yǎng)，管理我國足球教練員，培養(yǎng)和利用優(yōu)秀的教練員資源。另外政府方面可以推行政策，鼓勵退役運(yùn)動員投身中小學(xué)足球訓(xùn)練工作，且統(tǒng)一經(jīng)由省級校園足球管理辦公室統(tǒng)一管理，實現(xiàn)資源最優(yōu)化。另一方面，完善教練員保障體制。要切實提高體育教師與教練員待遇，幫助他們解決實際問題，減輕工作生活壓力，從側(cè)面保障校園足球訓(xùn)練的發(fā)展。 （六）謀求家長的大力支持 1.打通足球升學(xué)通道 通過前輩實踐經(jīng)驗，我們能夠充分的認(rèn)識到學(xué)校足

23、球的發(fā)展必須與學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活相互協(xié)調(diào)，形成良性循環(huán)[3]。在不影響學(xué)生學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，充分利用課余時間，創(chuàng)造高效率的訓(xùn)練模式。只有這樣才能讓更多的孩子毫無顧忌地投身綠茵場，同時還能得到家長的理解與支持。通過制度保障，對于一些足球訓(xùn)練培養(yǎng)出的人才，適當(dāng)?shù)姆艑捳猩荚囌?，打通足球升學(xué)通道，吸引更多青少年參與到足球運(yùn)動中來。當(dāng)然這些措施都需要大中小學(xué)、教育部門、體育部門之間的相互協(xié)調(diào)來共同制定出合理可行的方案。 2.建立校園足球風(fēng)險管理機(jī)制 建立校園足球風(fēng)險管理機(jī)制。首先架起校園足球與職業(yè)足球之間的橋梁[6]，讓足球訓(xùn)練機(jī)制下培養(yǎng)出的苗子有更好的前途與出路，同時保證各年齡段的青少年梯隊球員在

24、無法進(jìn)入職業(yè)隊的情況下仍然能有機(jī)會進(jìn)入大學(xué)深造，這勢必會打消家長對孩子未來職業(yè)單一出路的顧慮。其次，建立學(xué)生受傷風(fēng)險管理保障機(jī)制。隨著社會的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，人們的觀念也在不斷更新，從基本的解決生活溫飽到享受生活、進(jìn)行一些強(qiáng)身健體的活動，而體育運(yùn)動越來越受到人們的追捧，但是足球運(yùn)動中難免會有一些碰撞，這也是家長們對自家孩子進(jìn)行足球訓(xùn)練安全問題的擔(dān)憂之所在，所以建立學(xué)生受傷風(fēng)險管理保障機(jī)制是勢在必行的。只有建立完善校園足球風(fēng)險管理機(jī)制，才能給予小學(xué)校園足球訓(xùn)練更大的支持。 （七）學(xué)校加大投入 1.場地、設(shè)施、器材投入 正常有序的校園足球訓(xùn)練是建立在合格的訓(xùn)練場地和器材設(shè)施基

25、礎(chǔ)上的。學(xué)校發(fā)展校園足球首先要保證對場地周期性的維護(hù)、器材設(shè)施的購置更新等。其次，更要配齊與小學(xué)生身型相符合的場地、器材，如小足球場、小足球門、小足球等，只有從孩子出發(fā)，努力不斷地對足球訓(xùn)練的場地設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化、改進(jìn)，創(chuàng)造更好的足球運(yùn)動環(huán)境條件[7]，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的足球運(yùn)動氛圍。 2.安全措施 小學(xué)階段學(xué)生活動起來容易興奮，投入度高，但往往缺乏運(yùn)動安全意識。而足球運(yùn)動本身是一項對抗性強(qiáng)、身體接觸多的運(yùn)動項目，因此學(xué)校與教練員應(yīng)重視開展對孩子的安全教育的工作，培養(yǎng)孩子的安全意識，運(yùn)動衛(wèi)生常識以及自我保護(hù)的方法。當(dāng)然，學(xué)校體育器材管理員也要定期檢查學(xué)生活動場地、器材設(shè)施，保證足球設(shè)施安

26、全性，主動消除安全隱患。同時教練員和老師需要掌握運(yùn)動損傷的急救，以應(yīng)對特殊情況的發(fā)生。教師可在訓(xùn)練前提早到達(dá)場地，做好訓(xùn)練前的安全檢查以防意外事故的發(fā)生。建議校園足球特色學(xué)校根據(jù)本校實際情況為學(xué)生購置合適的運(yùn)動意外傷害保險，進(jìn)一步做好參與訓(xùn)練學(xué)生的安全保障。 （八）營造訓(xùn)練足球氛圍 首先要加強(qiáng)足球項目的課程建設(shè)[8] 、不斷優(yōu)化足球課程。讓小學(xué)生們對足球運(yùn)動有正確的認(rèn)識和一定的知識技能儲備。在足球課堂上要充分激發(fā)小學(xué)生們的足球興趣，適時加以引導(dǎo)、點撥，保證他們的精神投入。同時，學(xué)校體育教師應(yīng)努力建立校足球隊和足球社團(tuán)活動，大范圍的招募學(xué)生，培養(yǎng)足球群體，讓學(xué)生與隊伍雙向選擇，使更多孩子能夠

27、主動參與到足球訓(xùn)練活動中來。 1.編寫訓(xùn)練計劃 一方面教練員在充分了解每個足球小隊員的基礎(chǔ)上，堅持以“健康第一”為指導(dǎo)。依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》來科學(xué)合理的制定訓(xùn)練計劃、開展訓(xùn)練活動。足球訓(xùn)練是一項長期的、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程。教練員應(yīng)根據(jù)實際訓(xùn)練情況，及時反思，改進(jìn)、修正訓(xùn)練計劃，從而不斷提高隊員水平。還需根據(jù)學(xué)生的性別、愛好設(shè)置不同的訓(xùn)練內(nèi)容，使得各個年級的男生女生能夠找到適合自己的足球定位。另一方面，教練員要科學(xué)的安排訓(xùn)練與比賽的時間。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活安排，訓(xùn)練的時間一般安排在學(xué)生放學(xué)之后的2小時之內(nèi)，目前南京市大部分學(xué)校已經(jīng)實施了“彈性離?！闭撸@為足球訓(xùn)練的開展提供了充裕的

28、時間條件。教練員可以利用該段時間定期安排訓(xùn)練。這樣既合理安排了訓(xùn)練的時間，也使學(xué)生的正常學(xué)習(xí)作息得到保證。 2.舉辦足球競賽 目前大多數(shù)比賽設(shè)定在周末，除了參賽的隊員，幾乎沒有其他人來參與，所以建議舉行“校長杯”，以班級為單位，定期舉行校內(nèi)足球賽[9]，每場比賽都有開、閉賽儀式并且每個班設(shè)計海報，組織啦啦隊，規(guī)范競賽規(guī)模，形成競賽氛圍。讓比賽的球隊有=吸引更多觀眾觀看。在“六一”前后聯(lián)合舉辦校園足球文化節(jié)，掛出班級足球文化展板，對本校比賽進(jìn)行頒獎，評出“最佳球員”、“足球小教練”、“小小解說員”、“最美拉拉隊”等。同時積極參加校外市、區(qū)級的足球賽，加強(qiáng)個學(xué)校，各個區(qū)之間的交流。在實際比賽中

29、提高學(xué)生實戰(zhàn)能力，同時增培養(yǎng)起學(xué)生集體榮譽(yù)感、自信心，進(jìn)而得到家長的支持。更多的足球活動與比賽能使更多的學(xué)生對校園足球產(chǎn)生興趣，讓踢足球在學(xué)生中成為一種時尚[10]，從而掀起規(guī)模參與校園足球訓(xùn)練的熱潮。 三、結(jié)論 目前來看，南京作為足球發(fā)展重點城市，各方面的綜合水平仍不達(dá)標(biāo)。本文通過探析，列舉南京市小學(xué)校園足球訓(xùn)練活動開展的現(xiàn)狀、分析目前存在的癥結(jié)所在。在政策推動小學(xué)校園足球訓(xùn)練的改革的同時，根據(jù)實際情況提出了改進(jìn)小學(xué)校園足球訓(xùn)練的方法，以及對現(xiàn)今校園足球訓(xùn)練模式改革的對策。以上這些還不足以使目前的校園足球現(xiàn)狀實現(xiàn)飛躍。我們還是需要整合政府與社會的力量，腳踏實地，從基礎(chǔ)做起，從基層出發(fā)

30、推進(jìn)校園足球訓(xùn)練的發(fā)展。希望我國喜愛足球運(yùn)動的青少年能夠?qū)崿F(xiàn)自己的足球夢！ 參考文獻(xiàn) [1]楊獻(xiàn)南、安琪，倫智江.我國青少年校園足球研究：現(xiàn)狀、問題及方向[J].體育世界.學(xué)術(shù),2014,30(6):41-46. [2]李紀(jì)霞.全國青少年校園足球活動發(fā)展瓶頸及突破策略[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2012，(05)：115-116. [3]鄭萌.從教育目的與社會責(zé)任角度析學(xué)校足球的推廣意義[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2012，(06): 520－523． [4］郭智輝.論高校校園足球文化的構(gòu)建［J］.長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2005，

31、(03): 136－138． [5]衛(wèi)來平.校園足球活動的現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J]．安徽體育科技,2010,（8）:86-88. [6]劉樺楠，季瀏.上海市校園足球“一條龍”培養(yǎng)體系的集聚、輻射效應(yīng)［J］．武漢體育學(xué)院學(xué)報，2012(7): 84-90． [7]吳健.中小學(xué)場地器材配置的問題和對策[J].中國現(xiàn)代教育準(zhǔn)備,2012(10) 6-10. [8]李真.淺析我國陽光體育運(yùn)動研究進(jìn)展［Ｊ］．體育科技文獻(xiàn)通報.2010(05). [9］陳學(xué)東.論校園足球文化的構(gòu)建［J］.搏擊:體育論壇，2010，(04):58－59． [10］陳華，賈珍榮.全國青少年校園足球活動反思［J］.體育文化導(dǎo)刊，2012，(03): 117－120． 致 謝 在論文完成之際，我要特別感謝我的論文指導(dǎo)老師曹曉東教授，在他一貫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度下督促本論文的形成。同時也感謝給予本人小學(xué)足球教學(xué)實際情況的資料的南京市區(qū)小學(xué)體育教師；在論文撰寫期間，我也得到了許多同學(xué)和朋友的幫助，他們也給我提了很多寶貴的意見和建議，再次一并致以誠摯的謝意。 最后，向百忙之中抽出時間對本文進(jìn)行評審并提出寶貴意見的各位專家評委表示感謝。 14