應(yīng)用心理學(xué)專業(yè) 新形勢(shì)下的高校學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式的構(gòu)建青年專項(xiàng)培育建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書

《應(yīng)用心理學(xué)專業(yè) 新形勢(shì)下的高校學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式的構(gòu)建青年專項(xiàng)培育建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《應(yīng)用心理學(xué)專業(yè) 新形勢(shì)下的高校學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式的構(gòu)建青年專項(xiàng)培育建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)青年教師培育項(xiàng)目申報(bào)書 二、立項(xiàng)背景和意義 大學(xué)階段是人生當(dāng)中最重要的一個(gè)階段,大學(xué)生是備受關(guān)注的一個(gè)群體, 近年來(lái),大學(xué)生心理問(wèn)題日漸突出,并且呈上升的趨勢(shì),大學(xué)生心理健康備受高校及社會(huì)各界的關(guān)注。目前,我國(guó)很多大中專院校都設(shè)立了專門的心理健康教育機(jī)構(gòu),而且配備了專門的心理健康教師,不少院校的輔導(dǎo)員兼職從事學(xué)生的心理健康工作。但是,從現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析的話，專兼職教師的人數(shù)配備已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高校心理健康教學(xué)工作對(duì)教師的需求, 近年來(lái)，大學(xué)生非正常死亡的事件時(shí)有發(fā)生，其比例居高不下，且呈逐步上升勢(shì)頭。面對(duì)這種狀況，我們應(yīng)該怎么做？筆者經(jīng)過(guò)不斷的探索與實(shí)踐,經(jīng)過(guò)二年多的實(shí)踐

2、,通過(guò)構(gòu)建大學(xué)生心理互助網(wǎng)絡(luò)模式,可營(yíng)造良好的心理成長(zhǎng)空間,讓大學(xué)校園不僅成為學(xué)生探求知識(shí)的殿堂,也成為他們心靈成長(zhǎng)的港灣,全面提升當(dāng)代大學(xué)生的心理健康水平。 針對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的不良心理和情緒,高校無(wú)論是在組織機(jī)構(gòu)、人員編制還是在課程設(shè)置、經(jīng)費(fèi)保證方面都投入了大量的財(cái)力精力，但是大學(xué)生始終對(duì)自身的心理健康教育存在一種偏見,絕大多數(shù)大學(xué)生不會(huì)主動(dòng)到心理咨詢室進(jìn)行面對(duì)面的心理咨詢, 心理問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決就容易導(dǎo)致心理疾病。因此,如何開辟高校心理健康教育新途徑,打破心理咨詢的瓶頸制約,提高心理健康教育的實(shí)效性,是新時(shí)期高校心理健康教育工作的重要課題。 為了進(jìn)一步挖掘心理健康教育工作的潛力，開

3、辟心理健康教育新途徑，充分發(fā)揮大學(xué)生在心理健康教育中的主體作用，利用網(wǎng)絡(luò)這一大學(xué)生喜聞樂見的形式，吸引廣大學(xué)生主動(dòng)參與網(wǎng)上心理互動(dòng)，以全面提離學(xué)生的心理素質(zhì)。在學(xué)校心理健康教育小組和學(xué)生工作部的大力支持下，在相關(guān)專業(yè)老師的悉心指導(dǎo)下，將以網(wǎng)絡(luò)為載體,以服務(wù)為中心,以參與式為基礎(chǔ),建構(gòu)大學(xué)生心理互助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 運(yùn)用多學(xué)科理論構(gòu)建并運(yùn)行大學(xué)生心理互助網(wǎng)絡(luò)模式，強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育體驗(yàn)式實(shí)踐環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生自助和互助功能，人性化、科學(xué)化、系統(tǒng)化地開展心理健康教育工作，對(duì)于及時(shí)、有力、有效地化解心理危機(jī)，提高大學(xué)生心理素質(zhì)具有十分重要的意義。

4、 三、項(xiàng)目?jī)?nèi)容、目標(biāo)和進(jìn)程 （一）項(xiàng)目?jī)?nèi)容 開發(fā)大學(xué)生心理互助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為模式的運(yùn)行提供載體支持 平臺(tái)設(shè)計(jì)安排了“心理互助區(qū)”等七個(gè)欄目，具有“交流與互助、信息反饋、預(yù)防與預(yù)警、教育與服務(wù)、心理測(cè)評(píng)與調(diào)適、思想政治教育”六大功能。 建構(gòu)大學(xué)生心理互助聯(lián)盟，為模式運(yùn)行提供了強(qiáng)有力的主體支持 構(gòu)建由同輩咨詢員———班級(jí)心理健康委員———寢室長(zhǎng)組成的三級(jí)心理互助模式,并且結(jié)合他們的工作實(shí)際需求,對(duì)他們展開實(shí)際性的培訓(xùn)。培養(yǎng)同輩咨詢員,開展同輩心理咨詢服務(wù)。在心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生中開設(shè)心理咨詢技術(shù)的課程,或者結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)際情形,選擇有心理學(xué)基礎(chǔ)的專業(yè),比如社會(huì)工作、人力資源管

5、理等開設(shè)心理咨詢技術(shù)課程,或者以一種團(tuán)隊(duì)的形式,在全校進(jìn)行公開選拔,從中挑選心理健康狀況不錯(cuò)的學(xué)生為大家服務(wù)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)后進(jìn)行考核,把通過(guò)考核的學(xué)生聘為學(xué)校同輩咨詢員。設(shè)置心理健康委員,普及心理健康知識(shí)。在班級(jí)中,把心理健康委員作為班委的一個(gè)設(shè)置,并通過(guò)民主選舉的方式,選拔積極健康、主動(dòng)熱情、樂于助人的男生、女生各一名為心理健康委員,在同輩咨詢員的幫助下,他們可以根據(jù)本班的實(shí)際特點(diǎn)有針對(duì)性的開展工作。充分調(diào)動(dòng)寢室長(zhǎng),從源頭上防微杜漸。建立這樣的模式,充分利用寢室長(zhǎng)這一資源,發(fā)揮他們的作用,可從源頭上防微杜漸。 加強(qiáng)學(xué)校心理環(huán)境建設(shè)，為模式的運(yùn)行提供環(huán)境和基礎(chǔ)保障 從心理健康教育的基

6、本環(huán)節(jié)入手，立足社區(qū)，面向?qū)W生。 出臺(tái)文件，制定方案、課題立項(xiàng)，為模式的運(yùn)行提供了政策支持和技術(shù)保障 學(xué)校結(jié)合成果的實(shí)施成立了以校黨委副書記為組長(zhǎng)的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了相關(guān)的實(shí)施方案 （二）項(xiàng)目目標(biāo)、預(yù)期成果（包括成果形式等） 構(gòu)建一個(gè)大學(xué)生心理互助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。 （三）進(jìn)程安排 2013.12-2014.2 文獻(xiàn)梳理、歸納，完善研究設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備研究工具 2014.3-2014.7 確定被調(diào)查者，進(jìn)行課題實(shí)施工作 2014.8-2015.2 做好相關(guān)資料的整理工作 2015.3-2015.8 撰寫論文和報(bào)告 2015.9-2015.12 論文的發(fā)表與課題結(jié)項(xiàng)工作

7、 四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 支出科目 金額（元） 計(jì)算根據(jù)及理由 大學(xué)生心理健康互助網(wǎng)絡(luò)模式的構(gòu)建 30000 合 計(jì) 五、申請(qǐng)人承諾 我保證申請(qǐng)書內(nèi)容的真實(shí)性和原創(chuàng)性，無(wú)任何虛假、瞞報(bào)和剽竊情況。如獲資助，我將履行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人職責(zé)，嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，切實(shí)保證研究工作時(shí)間，認(rèn)真開展工作，按時(shí)報(bào)送有關(guān)材料，合理安排和運(yùn)用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。若填報(bào)失實(shí)和違反規(guī)定，本人將承擔(dān)全部責(zé)任。 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽字）： 年　　月　　日 五、評(píng)審意見 學(xué)術(shù)委員會(huì)審定意見 負(fù)責(zé)人（簽章）：　　　　　　　　　　 ( 蓋 章 ) 　　　　　　　　　　 　 年　　月　　日 學(xué) 院 意 見 院長(zhǎng)簽字： 學(xué)院(蓋章) 年 月 日 5