中考語(yǔ)文奪分隨堂自主復(fù)習(xí)案課件 第四篇 寫作專題37 半命題作文寫作指導(dǎo)課件 新人教版

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1、配人教版第四篇寫作第四篇寫作 專題專題37半命題作文寫作指半命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo) 題型特點(diǎn) 半命題作文，從命題形式上看又可分為兩種：有提示語(yǔ)的半命題作文，與材料作文、話題作文相像；無提示語(yǔ)的半命題作文，距全命題作文較近。 根據(jù)要求補(bǔ)全題目，半命題作文可分為四種：一是前空式，即要填的文字在題目的前半部分；二是中空式，即要填的文字在題目的中間部分；三是后空式，即要填的文字在題目的后半部分；四是前后空式，即要填的文字出現(xiàn)在題目的兩端。擬題支招 文題，乃一篇文章之眼目。好文章，不僅要有慧心，還要有一雙明眸。在半命題作文的擬題中，如何打造一雙詩(shī)意盎然的明眸，達(dá)到一笑驚宮闈的效果呢？ 1審清題旨，找詩(shī)意觸點(diǎn)

2、。 審題，就是要辨別題目在哪里限制、在哪里開放。開放之處就是詩(shī)意的觸發(fā)之點(diǎn)，只有找到了這個(gè)點(diǎn)，才能有的放矢，擬出靚題。有些題的限制性極強(qiáng)，如“_，想說愛你_容易”，第一空只能填“想說”的對(duì)象，第二空也只能填“很”“不”等副詞，像這樣限制性極強(qiáng)的半命題，只能在內(nèi)容或體裁上去下工夫。有些半命題看似限制性強(qiáng)，其實(shí)是很開放 的，如“如果感到_，你就_”，乍一看，可填的無非是“快樂”“拍拍手”“痛苦”“哭出來”之類，仔細(xì)審視一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)第二空是可以挖掘出彩點(diǎn)的，如“如果感到快樂，你就擷一路落英”。而有些題，只是在句式上給出了限制，選材、立意的自由度很高，如“最愛_”“_我_”，如果遇到這樣的題，就可

3、以盡情發(fā)揮。 2匠心獨(dú)運(yùn)，采詩(shī)意文眼。 以下面這道作文題為例： “洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去?！边^去的日子去得那么匆匆，現(xiàn)在的日子如指間滑落的輕紗，在這如煙似霧 的日子里，你體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂與煩憂，釋放著青春的朝氣與才情，思索著人生的夢(mèng)想與遭際請(qǐng)你選擇一段刻骨銘心的日子，以“在_的日子里”為題，寫一篇不少于600字的作文，除詩(shī)歌外，文體不限。 (1)可借鑒古詩(shī)詞。我們平時(shí)在課文中所學(xué)的古詩(shī)詞都堪稱經(jīng)典，借鑒古詩(shī)詞既能使文題文采斐然，又能顯示出良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。如“在淺草弄春的日子里”(錢塘湖春行)、“在情滿秋池的日子里”(夜雨寄北)、

4、“在暗香盈袖的日子里”(醉花陰)、“在舉杯邀月的日子里”(月下獨(dú)酌)，等等。 (2)可借鑒精妙的歌詞。有些歌詞是詞作名家的杰作，借鑒他們的作品，不僅事半功倍，而且能拉近與讀者的距離。如從明天會(huì)更好中我們可以“借”得這樣一些題目：“在記憶風(fēng)干的日子里”“在心靈被敲醒的日子里”。從菊花臺(tái)中可以得到這樣一些題目：“在夜凝成霜的日子里”“在笑容泛黃的日子里”等等。其實(shí)還可以借鑒公益廣告、書名、影視劇名、經(jīng)典臺(tái)詞等等。 (3)可虛實(shí)相生。如“重重的贊美把嫩嫩的花蕾壓得在春寒中瑟瑟發(fā)抖，柔柔的和風(fēng)把深深的期待幻化成神話中的玫瑰迷霧”，本是虛化的“贊美”、“期待”，卻因“重重”“玫瑰迷霧”而變得形象可感，這

5、樣化虛為實(shí)，使語(yǔ)言美不勝收。擬題若能變 虛為實(shí)，題目一定詩(shī)意盎然。如“在夢(mèng)想拔節(jié)的日子里”“在心靈久旱的日子里”“在乘夢(mèng)飛翔的日子里”等。 (4)可擬人?！岸Ｄ匦廊坏貫R躍起來開了燦然萬朵的銀花”(說幾句愛海的孩子氣的話)，運(yùn)用擬人的手法寫出了海的生動(dòng)活潑。擬題時(shí)，也可用擬人的手法將題目擬得意趣動(dòng)人。如“在陽(yáng)光偷懶的日子里”“在風(fēng)歌云舞的日子里”等等。 (5)可提出一個(gè)象征體?！靶Q食桑，而所吐者絲也，非桑也?！睌M題也像蠶吐絲那樣，要善于思考，從內(nèi)容中提煉出一個(gè)傳神的象征體，并把它擬到題目中去。如同樣以汶川大地震為素材，頌揚(yáng)堅(jiān)韌不拔的民族精神，有的同學(xué)將題目擬為“在 地震的日子里”或“在地動(dòng)山搖

6、的日子里”。這樣的題目比較直白，而有的同學(xué)卻能找到一個(gè)象征體來擬題。如“在紅旗飄揚(yáng)的日子里”，這紅旗既是北川中學(xué)傲然不倒的國(guó)旗，也是團(tuán)結(jié)、堅(jiān)韌的民族魂的象征。 3用心推敲，煉精妙文題。 半命題作文的擬題，要特別重視檢查。一是檢查通順不通順，主要看語(yǔ)言是否連貫，文理是否通達(dá)。有的同學(xué)為了題目的標(biāo)新立異，不惜題文不對(duì)，這就本末倒置了。二是檢查精彩不精彩，但要特別注意：不能以詞害意，題與文要圓融和諧。如果題目通順又精彩，那么這個(gè)半命題擬題就成功了。點(diǎn)題藝術(shù) 考場(chǎng)作文不喜歡含蓄，要多一點(diǎn)“二鍋頭”，少一點(diǎn)“碧螺春”！何謂“二鍋頭”？它是我國(guó)北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發(fā)熱。何謂“碧螺春”

7、？此茶需慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來的。也就是說，考場(chǎng)作文必須要有很強(qiáng)的“視覺沖擊力”，讓閱卷教師在瞬間被它吸引，被它打動(dòng)，而點(diǎn)題是最有效的方法。點(diǎn)題的藝術(shù)可謂異彩紛呈，常見的有以下幾種： 1先聲奪人，題記點(diǎn)。 題記如鳳冠上的明珠，用它點(diǎn)題，能先聲奪人，讓讀者對(duì)文章承載的思想與情感有明確的體味。如中考滿分作文相信自己，也要相信別人一文的題記為：“庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人?！鳖}記用三個(gè)排比句奪人目光，整飭一致，指出了三種人對(duì)待自己與別人的不同態(tài)度，于鮮明的對(duì)比中點(diǎn)出文題，為下文闡明自己的觀點(diǎn)作鋪墊。 2開宗明義，篇首點(diǎn)。 落筆緊扣標(biāo)題，

8、為全文定下基調(diào)，使讀者一下就抓住意脈。如中考滿分作文充滿活力的歲月開頭：“青春，在我的眼里，仿佛就是那一個(gè)個(gè)充滿活力的字母，每一個(gè)字母都能激起我無窮的想象。青春是A，像一座金字塔”開篇點(diǎn)題并領(lǐng)起下文，在作者眼里，每一個(gè)字母都是一種事物，一種能給人啟示或力量的源泉，一個(gè)能展示青春激情與風(fēng)采的舞臺(tái)。 3卒章顯志，結(jié)尾點(diǎn)。 結(jié)尾點(diǎn)題，卒章顯志，水到渠成，既能讓讀者充分、準(zhǔn)確地把握主旨，又能在結(jié)構(gòu)上收束全文。如中考滿分作文詩(shī)中國(guó)文化的亮點(diǎn)結(jié)尾：“詩(shī)，是在這塵埃中綻放的絕世之 花。詩(shī)，是中國(guó)華夏千年的不老傳說。詩(shī)，是中國(guó)古文化幻化萬千的綺麗亮點(diǎn)。在歷史中，在傳說里，詩(shī)是值得我們驕傲的亮點(diǎn)?！庇眯蜗缶?dāng)?shù)?/p>

9、排比收束全篇，回扣了文題，升華了文意。 4蘊(yùn)含深沉，含蓄點(diǎn)。 行文從字面上看與標(biāo)題沒有直接聯(lián)系，但在意義上含蓄地點(diǎn)出了題意，讓讀者進(jìn)行深思回味。如中考滿分作文最是動(dòng)人數(shù)母愛文段中：“我說要考試了，最近很忙。第二天，就發(fā)現(xiàn)換在墻角的襪子和衣服全都被母親洗好晾在了陽(yáng)臺(tái)上。我說明天不上課，想多睡會(huì)兒。第二天早上，母親就會(huì)輕輕地起床，輕輕地去做早飯，輕輕地吃飯，輕輕地離家，給我留下 香噴噴的飯菜?！弊髡呓柚?xì)節(jié)描寫，傾注一腔真情，把對(duì)母愛的感悟渲染得令人動(dòng)容。 5貌似重復(fù)，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)。 如中考滿分作文長(zhǎng)大的路上，她牽著我的手，全文以排比的形式，每一段的開頭都圍繞“母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了

10、”來寫作，貌似重復(fù)，實(shí)則強(qiáng)調(diào)點(diǎn)題，唱響了一曲母愛的贊歌。 6前后呼應(yīng)，首尾點(diǎn)。 有些文章，文題出現(xiàn)于開篇與結(jié)尾，既突出中心，又使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，題貫始終。如中考滿分作文這就是責(zé)任開頭：“小草被暴風(fēng)雨襲倒，對(duì)生存的責(zé)任使它重新昂首，面向朝陽(yáng)。河魚被遠(yuǎn)逐到海洋，對(duì)后代的責(zé)任使它重新啟程，游回故鄉(xiāng)。云霧被狂風(fēng)吹散，對(duì)萬物的責(zé)任使它重新聚集，灑下甘霖?！苯Y(jié)尾：“朝陽(yáng)下的小草說：這就是責(zé)任。故鄉(xiāng)里的河魚說：這就是責(zé)任。下著雨的云霧說：這就是責(zé)任。緊抱著她的他說：這就是責(zé)任?！遍_篇用排比句式，闡述了“責(zé)任”的主旨，末尾用排比反復(fù)的手法來收束全篇，均照應(yīng)文題，使首尾圓合，無懈可擊。試題舉例 2012合肥以“_在其

11、中”為題，寫一篇文章。 要求： 先把題目補(bǔ)充完整。你可以從“趣”“美”“情義”“做人”中選填，也可以填其他詞語(yǔ)。 可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。 文中不要出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名等。 抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。 考慮內(nèi)容充實(shí)，不要少于500字。 一、審題 作文題目審題障礙不大，有話可寫。學(xué)生可以從所給的“趣、美、情義、做人”中任選一個(gè)，也可以挑選自己熟悉的其他詞語(yǔ)填入空處，這樣就比較靈活，給了考生一定的自由。 二、立意 這個(gè)題目暗含著一個(gè)敘述主體“我”，即要能寫出“我”在“其中”感受到的生活中的“真、善、美”。 三、選材 “其中”這個(gè)代詞，需要考

12、生從生活中去尋找，比如：“學(xué)習(xí)、讀書、游戲、失敗、挫折”等等。范文欣賞 樂在其中 快樂，是一朵芬芳的野花，散發(fā)著淡淡的幽香，滋潤(rùn)著我的思想；快樂，是一幅流光溢彩的畫面，溫暖著我的心扉；快樂，是一雙飛向智慧倉(cāng)庫(kù)的純潔翅膀，領(lǐng)著我到智慧倉(cāng)庫(kù)里遨游。 讀書，讓我樂在其中。一本書，是智慧的結(jié)晶；有讓我學(xué)會(huì)做人做事的至理名言；有夢(mèng)幻般的童話故事每一本書都能吸引我的眼球，每一篇文章都能勾起我的好奇心。 自然知識(shí)的圖書，帶我走進(jìn)了大自然的懷抱：草原的奇花異草，深海的各種魚類，昆蟲世界里大大小小的蟲子我從中了解到大自然的各種有趣的知識(shí)。 科幻小說類圖書，領(lǐng)我置身于無邊無際的宇宙空間。太空里的戰(zhàn)爭(zhēng)，曲折離奇，刺

13、激無比；外星人和飛碟的事故出神入化，內(nèi)容更是精彩絕妙。這些書本引人入勝，使我進(jìn)入了科學(xué)的幻想世界里。 品味唐詩(shī)宋詞，使我領(lǐng)悟了其中的奧妙：這里有山清水秀的風(fēng)景，有奇異可愛的動(dòng)物，有“人閑桂花落，夜靜春山空”的清靜淡雅，有“綠樹村邊合，青山郭外斜”的旖旎，有“春風(fēng)又 綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的不舍思鄉(xiāng)情，有“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲”的戰(zhàn)士悲壯之情。山是青的，天是藍(lán)的，風(fēng)似滑的，云似夢(mèng)的。這些景色，這些感覺，我都能從書本里體會(huì)到。 書本能給予我很多的幫助。 我平時(shí)喜歡看科幻與童話的書，這也大大地拓展了我的想象空間。我平時(shí)還準(zhǔn)備了一個(gè)積累本，積累了一些好詞好句，這也大大地提高了

14、我的作文水平和想象力。 記得在陽(yáng)光喔的某次考試，剛好是寫童話的題材。這次考試給了我一次大顯身手的好機(jī)會(huì)。平時(shí)積累的好詞好句，很快就派上了用場(chǎng)?？墒?，好景不長(zhǎng)，寫到了中間段落后，我就快 撐不住了。就在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，突然我的腦中浮現(xiàn)了一篇童話故事，仔細(xì)思考后，就發(fā)現(xiàn)與這個(gè)結(jié)構(gòu)是一樣的，還發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容有點(diǎn)相似。這時(shí)，我茅塞頓開，眼里放出無盡的光芒，于是，我就刷刷地寫起來?！白x書破萬卷，下筆如有神”這句話應(yīng)該可以形容我吧。 一個(gè)星期后，我又來到了陽(yáng)光喔上課，老師笑容滿面地走進(jìn)教室，我懷著喜悅的心情，看著老師的眼里射出了無盡的興奮之情，眼睛瞇成了一條縫，嘴巴成了倒八字，用她那輕快的聲音宣布考試結(jié)果，

15、我得了No2！鳥兒在樹梢上歡叫，風(fēng)兒在我的臉旁吹過，它們仿佛在為我狂歡，樹兒在擺著手，似乎在鼓勵(lì)我。我樂在其中！ 我真是好運(yùn)連連，剛好學(xué)?？荚囈矊戇@個(gè)題材的作文，我又得了高分，被評(píng)為范文在班上宣讀。別提我有多么開心了！ 這些成績(jī)的取得，離不開讀書的結(jié)果。古人說得對(duì)：“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀書讓我樂在其中！ 點(diǎn)評(píng) 這篇文章有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。文章先用一組排比句闡釋了快樂的內(nèi)涵，接著列述了各類書給“我”帶來的快樂，然后具體敘述由于讀書而獲得好成績(jī)，最后引用詩(shī)句總結(jié)全文。詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。文章在列述各類書給“我”帶來的快樂時(shí)采用了由面到點(diǎn)、概括敘述的方法。而在敘述書本能給“我”很多幫助的時(shí)候，采用了具體敘述 的方法。貼近生活，抒寫真情。特別是在敘述“書本能給予我很多的幫助”的時(shí)候，舉了自己經(jīng)歷的一件事，讀來親切感人。