《校園里的動物》教學設計

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1、《校園里的動物》教學設計 嘉善縣實驗小學 沈菲菲 【教材簡析】 在學生對動物有了初步認識后，本課將帶領學生到校園里去尋訪和觀察身邊 常見的動物，進一步培養(yǎng)他們觀察記錄和交流表達的能力， 引導學生認識到動物 生活在一定的環(huán)境中?！靶@里生活著哪些動物呢？ ”是調查學生對校園動物的 原有認知，通過說一說、認一認，幫助學生聚焦和認識校園里的一些常見動物。 “帶上我們到校園里去尋找動物”中，學生將借助工具，利用科學的觀察方法去 尋訪校園里的動物，觀察它們的生活環(huán)境、生存方式、身體特征、運動情況等。 尋訪后的“研討”活動中，學生通過交流觀察到的動物名稱、生活地點、在做什 么等信息，能提升學生對校

2、園動物的認識，并為后續(xù)活動提出新的研究方向。 校園實地尋訪活動對學生感受動物多樣性，意識到動物與環(huán)境的關系非常重 要。在尋訪前需要教師教給學生哪里找、怎么找、怎么記的技巧。讓學生用圖示 記錄觀察到的動物的外形特征及生活地點， 以促使學生更細致和深入地觀察。 通 過交流研討活動，把學生的尋訪結果匯總成“班級記錄單” ，幫助學生強化校園 中生活著多種多樣的動物、不同的動物生活在不同的環(huán)境中的認識， 進一步體會 到動物的多樣性，提升學生研究動物的興趣。 【學生分析】 兒童在成長過程中，對身邊的動物常常進行著有意無意地觀察，但是這些觀 察往往是隨意的、無目的的，因此獲得的信息比較有限且零散。

3、對生活在周圍的 動物，一年級的學生能叫得出它們的名稱， 大概知道它們生活的環(huán)境，對熟悉的 動物能從自然環(huán)境中辨認出它們，卻無法在自然環(huán)境中準確地找到它們。 上學期 “校園里的植物”的考察活動給予了學生基本的校內尋訪的技能與經驗， 但是由 于動物是不停運動的，這使觀察的難度大大增加。學生由于缺乏相應的觀察動物 的技能和尋訪方法，在尋訪時容易出現興奮有余、活動目標不明確、忘記記錄等 現象，使得觀察活動盲目、無序。而在后續(xù)的研討活動中，由于觀察不到位，容 易出現表達不準確、表達內容空洞等問題。 【教學目標】 科學知識目標 1．校園中生活著不同的動物，動物是多種多樣的。 2．不同的環(huán)境中生活

4、著不同的動物。 科學探究目標 1．通過實地觀察，認識校園中常見動物的名稱及其特征。 2．在教師的指導下，能利用簡單的工具來觀察動物的外部形態(tài)特征及運動 情況。 3．在教師的指導下，能用圖畫來記錄動物的外形特征。 科學態(tài)度目標 1．通過實地觀察動物，產生研究動物的濃厚興趣。 2．愿意傾聽和分享同伴發(fā)現的有關校園動物的信息。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 感受到校園動物的多樣性， 形成珍愛生命， 保護身邊動物、 保護環(huán)境的意識。 【教學重難點】 重點 ：通過實地觀察，認識校園中動物的名稱及其特征。 難點 ：在實地觀察中，能用圖畫來記錄動物的外形特征。 【教學準備】 學生

5、： 放大鏡（每小組 1 個） 、棉簽、筆、學生活動手冊。 教師： 課件、確定尋訪區(qū)域、布置尋訪動物的環(huán)境、觀察地點的平面圖、班 級記錄單。 【教學過程】 一、導入 上節(jié)課我們認識了許多動物，你能猜出老師描述的是哪種動物嗎？ 教師出示課件，讓學生猜謎語。 二、尋找校園里的動物 1．剛才我們猜的魚、蜘蛛都是生活在我們周圍的動物，我們周圍還生活著 什么動物？你在哪里見過它？ （如果學生說到校園里， 可直接追問： 你在校園里 見過什么動物？） 見過 的句式 2.你在校園里見過哪些動物，可以用“我在校園的 來說一說。 3．這些生活在校園里的動物，你認識它們嗎？如果認識請大聲

6、叫出它們的 名字。 （課件出示動物，學生認一認。 ） 對于不認識的動物， 可以請認識的學生介紹一下， 教師也可以介紹一下， 幫 助學生認識更多的校園動物。 4． （教師在教室里張貼觀察區(qū)域圖） 這是我們學校里的一個花壇， 你猜猜這 里可能生活著哪些動物呢？在哪里能找到它們？ 5．小組領取區(qū)域圖和動物卡片，交流后把卡片貼到區(qū)域圖上。 6．交流匯報。每個小組帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動物，并 進行講解。其他小組進行補充或調整。 三、尋找動物的準備 1．同學們，今天我們要到這個花壇里去尋找動物，看看你們標記的地方能 不能找到這種動物。 2．我們可以去哪里找動物？邊指

7、圖邊說（大樹上、草叢里、枯葉堆里、泥 土里等） 3．我們應該怎樣找動物？找到后觀察什么，怎么記錄？ （ 1）怎么找？（輕輕地、不打擾動物等） 在教室里進行模擬尋訪（教師講解或示范，學生表演） ，在模擬時解決以下 問題： ① 到場地后先做什么再做什么。 ② 對于一些難于接近的小動物如何來觀察，如蝴蝶、蜈蚣等。 ③ 如何使用工具幫助我們觀察。 （放大鏡、棉簽） 小結：先集體觀察空中的動物，再小組分散活動。 （看一看、聽一聽、聞一 聞、用棉簽撥一撥等） （ 2）找到后觀察什么？ ① 觀察動物的生活環(huán)境。 ② 動物的身體特點、 活動情況。 ③ 數一數有多少動物。 （ 3）

8、怎么記錄？ ① 記錄的要求：真實，把觀察到的動物記下來，不要把想象中的記下來， 記錄動物的活動地點，不要忘記統(tǒng)計數量。 ② 記錄的地方：學生活動手冊。 （ 4）需要注意什么？ 觀察時不驚動、不傷害、不破壞它們的“家” 。 四、尋找并觀察校園里的動物 1．現在，請同學們拿上工具，整齊地排好隊列，我們出發(fā)啦！ 2．現場演示如何有序尋訪動物。 （ 1）以全班集合的形式先安靜地看，觀察、記錄周圍環(huán)境中有什么動物。 （ 2）教師演示如何觀察并記錄樹叢、草叢、枯葉堆中的動物。 3．學生以小組活動的形式自主觀察、記錄，教師巡視指導。 4．觀察后排好隊回教室。 五、交流研討 1．小

9、組內部整理尋訪到的動物。 2． 全班交流， 在哪里找到了哪些動物。 （實物投影展示學生完成后的活動手 冊，邊介紹邊評價） （ 1）小組式匯報。 指導學生用這樣的句式匯報： ①我找到……種動物，有…… ②我最喜歡的是……它在…… （ 2）互動式匯報。 猜一猜， 我們觀察到的是哪種動物？如果其他同學猜不出來， 匯報者對其進 行介紹。 教師：同學們?yōu)槭裁床虏坏侥?？你覺得問題在哪里？可以怎么改？ （教師把學生的匯報情況填寫在班級記錄單中） 3．在尋找的過程中，我們還發(fā)現了哪些有趣的現象，跟同學們來分享一下 吧。 六、小結 1．生活在校園里的動物可真多，關于它們你還想知道什

10、么？ 2 .校園里的動物都生活在它喜歡的環(huán)境中，那你來猜猜整個校園里會生活 著多少種動物呢？整個 XX縣（市）呢？整個中國呢？整個地球呢？ 3 .在地球上生活著多種多樣的動物。它們是我們的好朋友，希望同學們珍 惜它們、保護它們。 校園里的動物 （班級記錄單） 日期: 螞蟻 草地上、樹上…… 蝸牛 草叢里、枯葉堆?… 潮蟲 枯葉堆…… 【活動手冊使用】 社的厚圣濡功記景 1dn J ia Ml in 祖?1的目將西?11?下命. Hrifr B 灼 T /故園里的西搐 T - bH ria* + KF dr ，▲他國父才刷了 I I #0*P 在尋訪校園動物的活動

11、中使用學生 活動手冊中的記錄表，讓學生用簡圖來記 錄尋訪到的校園動物，學生需要將動物畫 到方框中。簡圖記錄的要求比較低，因為 記錄的時間比較短，所以只要能畫出動物 的主要特征、形態(tài)即可，不需要像第一課 那樣細致，但也要保證真實。允許學生用 拼音或文字對圖片進行輔助性的描述，如 在哪個地方發(fā)現的動物，它在做什么等。 當然也可以直接用簡筆畫來表示動物的 生活環(huán)境，如在蜘蛛旁邊畫上草叢。只要 是適合學生的表達方式都可以采用。 在記錄表中有8個空白方框，不要求學生一定要畫8種動物，而是根據觀察 的實際情況，找到幾種動物就畫幾種，畫不下的也可以在邊上畫，注意不可將想 象中可能存在在校園中的動物畫進去，也不要找到卻沒有畫，一定要實事求是。 在記錄表下面一行里統(tǒng)計填寫找到了幾種動物， 是對學生統(tǒng)計能力的培養(yǎng)，也讓 學生意識到校園動物的多樣性。