《校園里的動物》教學(xué)設(shè)計(jì)

校園里的動物教學(xué)設(shè)計(jì)嘉善縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈菲菲【教材簡析】在學(xué)生對動物有了初步認(rèn)識后，本課將帶領(lǐng)學(xué)生到校園里去尋訪和觀察身邊 常見的動物，進(jìn)一步培養(yǎng)他們觀察記錄和交流表達(dá)的能力， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到動物 生活在一定的環(huán)境中?！靶@里生活著哪些動物呢？ ”是調(diào)查學(xué)生對校園動物的 原有認(rèn)知，通過說一說、認(rèn)一認(rèn)，幫助學(xué)生聚焦和認(rèn)識校園里的一些常見動物?！皫衔覀兊叫@里去尋找動物”中，學(xué)生將借助工具，利用科學(xué)的觀察方法去 尋訪校園里的動物，觀察它們的生活環(huán)境、生存方式、身體特征、運(yùn)動情況等。 尋訪后的“研討”活動中，學(xué)生通過交流觀察到的動物名稱、生活地點(diǎn)、在做什 么等信息，能提升學(xué)生對校園動物的認(rèn)識，并為后續(xù)活動提出新的研究方向。校園實(shí)地尋訪活動對學(xué)生感受動物多樣性，意識到動物與環(huán)境的關(guān)系非常重 要。在尋訪前需要教師教給學(xué)生哪里找、怎么找、怎么記的技巧。讓學(xué)生用圖示 記錄觀察到的動物的外形特征及生活地點(diǎn)， 以促使學(xué)生更細(xì)致和深入地觀察。 通 過交流研討活動，把學(xué)生的尋訪結(jié)果匯總成“班級記錄單”，幫助學(xué)生強(qiáng)化校園中生活著多種多樣的動物、不同的動物生活在不同的環(huán)境中的認(rèn)識， 進(jìn)一步體會 到動物的多樣性，提升學(xué)生研究動物的興趣?！緦W(xué)生分析】兒童在成長過程中，對身邊的動物常常進(jìn)行著有意無意地觀察，但是這些觀 察往往是隨意的、無目的的，因此獲得的信息比較有限且零散。 對生活在周圍的 動物，一年級的學(xué)生能叫得出它們的名稱， 大概知道它們生活的環(huán)境，對熟悉的 動物能從自然環(huán)境中辨認(rèn)出它們，卻無法在自然環(huán)境中準(zhǔn)確地找到它們。 上學(xué)期 “校園里的植物”的考察活動給予了學(xué)生基本的校內(nèi)尋訪的技能與經(jīng)驗(yàn)，但是由于動物是不停運(yùn)動的，這使觀察的難度大大增加。學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的觀察動物 的技能和尋訪方法，在尋訪時(shí)容易出現(xiàn)興奮有余、活動目標(biāo)不明確、忘記記錄等 現(xiàn)象，使得觀察活動盲目、無序。而在后續(xù)的研討活動中，由于觀察不到位，容 易出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確、表達(dá)內(nèi)容空洞等問題。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識目標(biāo)1校園中生活著不同的動物，動物是多種多樣的。2不同的環(huán)境中生活著不同的動物?？茖W(xué)探究目標(biāo)1通過實(shí)地觀察，認(rèn)識校園中常見動物的名稱及其特征。2在教師的指導(dǎo)下，能利用簡單的工具來觀察動物的外部形態(tài)特征及運(yùn)動情況。3在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫來記錄動物的外形特征?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1通過實(shí)地觀察動物，產(chǎn)生研究動物的濃厚興趣。2愿意傾聽和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關(guān)校園動物的信息。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受到校園動物的多樣性， 形成珍愛生命， 保護(hù)身邊動物、 保護(hù)環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)地觀察，認(rèn)識校園中動物的名稱及其特征。難點(diǎn)：在實(shí)地觀察中，能用圖畫來記錄動物的外形特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：放大鏡（每小組1 個(gè)） 、棉簽、筆、學(xué)生活動手冊。教師：課件、確定尋訪區(qū)域、布置尋訪動物的環(huán)境、觀察地點(diǎn)的平面圖、班級記錄單?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識了許多動物，你能猜出老師描述的是哪種動物嗎？教師出示課件，讓學(xué)生猜謎語。二、尋找校園里的動物1剛才我們猜的魚、蜘蛛都是生活在我們周圍的動物，我們周圍還生活著什么動物？你在哪里見過它？ （如果學(xué)生說到校園里， 可直接追問： 你在校園里見過什么動物？）見過的句式2.你在校園里見過哪些動物，可以用“我在校園的來說一說。3這些生活在校園里的動物，你認(rèn)識它們嗎？如果認(rèn)識請大聲叫出它們的名字。 （課件出示動物，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。 ）對于不認(rèn)識的動物， 可以請認(rèn)識的學(xué)生介紹一下， 教師也可以介紹一下， 幫助學(xué)生認(rèn)識更多的校園動物。4 （教師在教室里張貼觀察區(qū)域圖）這是我們學(xué)校里的一個(gè)花壇， 你猜猜這里可能生活著哪些動物呢？在哪里能找到它們？5小組領(lǐng)取區(qū)域圖和動物卡片，交流后把卡片貼到區(qū)域圖上。6交流匯報(bào)。每個(gè)小組帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動物，并進(jìn)行講解。其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或調(diào)整。三、尋找動物的準(zhǔn)備1同學(xué)們，今天我們要到這個(gè)花壇里去尋找動物，看看你們標(biāo)記的地方能不能找到這種動物。2我們可以去哪里找動物？邊指圖邊說（大樹上、草叢里、枯葉堆里、泥土里等）3我們應(yīng)該怎樣找動物？找到后觀察什么，怎么記錄？（ 1）怎么找？（輕輕地、不打擾動物等）在教室里進(jìn)行模擬尋訪（教師講解或示范，學(xué)生表演） ，在模擬時(shí)解決以下問題： 到場地后先做什么再做什么。 對于一些難于接近的小動物如何來觀察，如蝴蝶、蜈蚣等。 如何使用工具幫助我們觀察。 （放大鏡、棉簽）小結(jié)：先集體觀察空中的動物，再小組分散活動。 （看一看、聽一聽、聞一聞、用棉簽撥一撥等）（ 2）找到后觀察什么？ 觀察動物的生活環(huán)境。 動物的身體特點(diǎn)、 活動情況。 數(shù)一數(shù)有多少動物。（ 3）怎么記錄？ 記錄的要求：真實(shí)，把觀察到的動物記下來，不要把想象中的記下來，記錄動物的活動地點(diǎn)，不要忘記統(tǒng)計(jì)數(shù)量。 記錄的地方：學(xué)生活動手冊。（ 4）需要注意什么？觀察時(shí)不驚動、不傷害、不破壞它們的“家” 。四、尋找并觀察校園里的動物1現(xiàn)在，請同學(xué)們拿上工具，整齊地排好隊(duì)列，我們出發(fā)啦！2現(xiàn)場演示如何有序?qū)ぴL動物。（ 1）以全班集合的形式先安靜地看，觀察、記錄周圍環(huán)境中有什么動物。（ 2）教師演示如何觀察并記錄樹叢、草叢、枯葉堆中的動物。3學(xué)生以小組活動的形式自主觀察、記錄，教師巡視指導(dǎo)。4觀察后排好隊(duì)回教室。五、交流研討1小組內(nèi)部整理尋訪到的動物。2 全班交流， 在哪里找到了哪些動物。 （實(shí)物投影展示學(xué)生完成后的活動手冊，邊介紹邊評價(jià)）（ 1）小組式匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式匯報(bào)：我找到種動物，有我最喜歡的是它在（ 2）互動式匯報(bào)。猜一猜， 我們觀察到的是哪種動物？如果其他同學(xué)猜不出來， 匯報(bào)者對其進(jìn)行介紹。教師：同學(xué)們?yōu)槭裁床虏坏侥?？你覺得問題在哪里？可以怎么改？（教師把學(xué)生的匯報(bào)情況填寫在班級記錄單中）3在尋找的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟同學(xué)們來分享一下吧。六、小結(jié)1生活在校園里的動物可真多，關(guān)于它們你還想知道什么？2 .校園里的動物都生活在它喜歡的環(huán)境中，那你來猜猜整個(gè)校園里會生活 著多少種動物呢？整個(gè) XX縣（市）呢？整個(gè)中國呢？整個(gè)地球呢？3 .在地球上生活著多種多樣的動物。它們是我們的好朋友，希望同學(xué)們珍 惜它們、保護(hù)它們。校園里的動物（班級記錄單）日期:螞蟻草地上、樹上蝸牛草叢里、枯葉堆潮蟲枯葉堆【活動手冊使用】社的厚圣濡功記景 1dn Jia Ml in祖1的目將西11下命.Hrifr B 灼 T /故園里的西搐T - bH ria* + KFdr，他國父才刷了 II #0*P在尋訪校園動物的活動中使用學(xué)生 活動手冊中的記錄表，讓學(xué)生用簡圖來記 錄尋訪到的校園動物，學(xué)生需要將動物畫 到方框中。簡圖記錄的要求比較低，因?yàn)?記錄的時(shí)間比較短，所以只要能畫出動物 的主要特征、形態(tài)即可，不需要像第一課 那樣細(xì)致，但也要保證真實(shí)。允許學(xué)生用 拼音或文字對圖片進(jìn)行輔助性的描述，如 在哪個(gè)地方發(fā)現(xiàn)的動物，它在做什么等。 當(dāng)然也可以直接用簡筆畫來表示動物的 生活環(huán)境，如在蜘蛛旁邊畫上草叢。只要 是適合學(xué)生的表達(dá)方式都可以采用。在記錄表中有8個(gè)空白方框，不要求學(xué)生一定要畫8種動物，而是根據(jù)觀察 的實(shí)際情況，找到幾種動物就畫幾種，畫不下的也可以在邊上畫，注意不可將想 象中可能存在在校園中的動物畫進(jìn)去，也不要找到卻沒有畫，一定要實(shí)事求是。在記錄表下面一行里統(tǒng)計(jì)填寫找到了幾種動物，是對學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力的培養(yǎng)，也讓學(xué)生意識到校園動物的多樣性。