《（蘇教版）六年級語文下冊 3.煙臺的海 3_1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（蘇教版）六年級語文下冊 3.煙臺的海 3_1（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、3.煙臺的海整體設計構(gòu)思： 這個篇課文很長，語言也很美，要求全部會背，并且是在三課時完成這些任務。即在這三課時中，完成以下任務：1.準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。3.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4.憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生 活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。5.能準確默寫本課的生字新詞，完成本課所涉及的作業(yè)。 在三課時完成這些任務，需要我們有很精簡有效的教學設計，每一步設計都要求實在， 到位，有針對性的引導。當然也不能就死死地圍繞目標，很機械地讓學生去讀，去
2、讀，還得想辦法讓學生能從讀書中感受到樂趣，讓我們的每一步設計對他們有一定的吸引水平，讓文本自動地流入他們的心靈。圍繞這些，我就試著設計本課的教學過程：教學要求： 1.準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。 3.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 4.憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。教學重點： 指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學的重點。課時安排：
3、三課時第一課時課時目標：1.準確，流利，初步有感情地朗讀課文。2.結(jié)合課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞。3.初步整體地感知煙臺的四季海上奇觀。4.完成“字詞練習”練習作業(yè)?！痉治觥窟@四個目標中，第四個目標必須保證五六分鐘時間，讓學生能在課堂上完成作業(yè)。除此的三個目標得在35分鐘之內(nèi)完成。這個篇課文篇幅較長，語言含“金”量也較大，所以有一定的困難，這就要求，有合理有效的教學設計。教學重點：引導學生流利地朗讀課文。教學過程：一、談話引入，創(chuàng)設情境（1分鐘）1.出示地圖，指圖解讀：（用課文第一段）中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多所以便有了一份獨特的海上景觀。（同時板書）2.設疑激讀這份獨特的景觀到底
4、是什么樣子呢？二、自由默讀，整體感知（5分鐘）1.讓同學們帶著以上提出的問題，細細地默讀課文，邊讀邊思，煙臺的海四季的特點。2.指導：讓學生完整默讀一遍，然后再瀏覽式地默讀一遍，再思考一下，四季的不同特點。3.簡單的交流。A.你想說哪個季節(jié)的特點，你就簡要地說一下。B.老師簡要地總結(jié)即可。C.力求讓學生對四季不同景觀有一個比較全面的感知，不必太深入。三、流利朗讀，讀出情感（28分鐘）1.自我朗讀三遍，完成以下整塊的任務：（10）A.第一遍讀：一字一字讀，讀準每個字音，劃出生字詞自學。B.第二遍讀：一句一句讀，把每句都讀準確，通順。C.第三遍讀：整體地去讀，讀得自然，流利，帶上自己的情感。2.老
5、師滲入指導，協(xié)助（尋找）解決學生存有的問題。3.檢查學生自讀效果。（18）A.分節(jié)指名讀，檢查指導學生把課文讀得流利，并有情感。B.針對一些易讀錯地方，可停下來，再讀，或齊讀這句等，共同糾正。C.同時，結(jié)合課文解決一些比較陌生的詞語，如“蔚為壯觀”的“慰”；愜意；湛藍等。4.總結(jié)。四、指導寫字，完成作業(yè)（6分鐘）1.指導書寫：A.仔細獨立觀察，自我體會字的結(jié)構(gòu)與寫法。B.重點指導：“褐”與“鍥”，讓學生全面安排字的結(jié)構(gòu)。2.完成“字詞練習”類作業(yè)?！窘庾x教學設計】 這課時本著“簡”與“實”，至于“趣”，完成得靠在讀中體會這讀書的樂趣。當學生通過自己的一遍遍朗讀，一步步把文字讀懂了，讀順了，讀透
6、了，讀出情味了，這其中的樂趣也就出來了。 開頭的導入很簡潔，讓學生知道煙臺海的地理特點即可，然后設問激發(fā)學生的讀書欲望，也即在為文本創(chuàng)造第一個“信息差”，以讓學生能自動化閱讀。針對六年級學生的特點，及為了增強鍛煉默讀理解感知水平，一開始并不是讓學生放聲讀，先讀順讀流利再感知文本內(nèi)容，而是先理解感知文本，從整體上把握文本。因為一些生字詞對學生的閱讀理解已不構(gòu)成障礙了。整體的感知，不追求深入，只求全面，“模糊的整體”。 當學生對文本有了一個整體性的把握后，讓他們通過自讀，完成一系列整塊的任務，即通過三遍朗讀，把書讀流利，初步有感情。這個環(huán)節(jié)也是最苦的環(huán)節(jié)，只有靠學生從讀中體會快樂。要想能更好、更深入地感知文本，必須夯實這一關。 在檢查朗讀效果時，主要地發(fā)現(xiàn)學生還存在哪些不足，再采取補救措施，同時解決一些重要的生字詞。 最后，指導寫字部分在一分鐘左右完成，然后讓學生有較為充足的時間寫字練習。這樣，一節(jié)課雖然較為緊張，但較為實在，一下課，學生們就可高高興興玩了。背誦。
（蘇教版）六年級語文下冊 3.煙臺的海 3_1
