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1、幼兒園大班教案《快樂口袋》含反思
大班教案?高興口袋》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽同伴談話，學(xué)習(xí)同伴談話經(jīng)驗，能圍繞高興主題進行談話，在集體面前大膽說出自己的高興，主動尋找身邊的高興，體驗高興的情感，快來看看幼兒園大班?高興口袋》含反思教案吧。
活動目標(biāo)：
1．能圍繞高興主題進行談話，在集體面前大膽說出自己的高興。
2．學(xué)習(xí)傾聽同伴談話，學(xué)習(xí)同伴談話經(jīng)驗。
3．主動尋找身邊的高興，體驗高興的情感。
4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5．通過視聽講結(jié)
2、合的互動方式，開展連貫表述的能力。
活動內(nèi)容：
談話活動"高興口袋";
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作實物"高興口袋";；搜集體現(xiàn)高興主題的畫面；與故事"高興口袋";內(nèi)容相符的電腦課件；海洋球做"高興魔豆";、飲料瓶做"高興瓶";。
活動過程：
一、聽故事，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話主題。
1．設(shè)置疑點，激發(fā)興趣。
教師以神秘的語氣對幼兒說："今天，老師給小朋友帶來了一個神秘的禮物，你們想不想知道是什么呀？瞧！";教師邊說邊
3、從身后變出袋子。
教師介紹袋子："這可不是一個普通袋子，它叫高興口袋，這個口袋只能裝一件東西，那就是高興。只要你把高興大聲對著口袋說出來，你的高興就會被裝進去，這個口袋真神奇呀！";【以實物引發(fā)興趣，直接導(dǎo)入中心話題，非常簡潔和干凈?！?
2．觀賞故事，理解分析作品中高興的情感。
教師邊放課件邊講述故事："高興口袋想搜集所有人的高興，于是它四處飄呀飄呀，瞧！它飄到哪里了？小猴最先發(fā)現(xiàn)了高興口袋，并且告訴了他的好朋友。";接著"小孔雀舒展它的羽毛對著口袋快樂的說：我在舞蹈比賽里得了第一名，我的心里真高興"呱呱呱，小青蛙也
4、來了，它也想把自己的高興裝進口袋，你們猜猜，它會說什么呢？";幼兒："我捉了很多害蟲，很高興";"我跳遠比賽得了第一名很高興";"我唱歌比賽得了第一名";【直接展示孔雀外在美、青蛙內(nèi)在美的高興，起到了示范作用】
"小青蛙的高興可真多呀！大象甩著它的長鼻子也來到高興口袋前，它昨天幫忙別人做了一件事情，得到了搭檔的夸獎，它也很高興。請你猜猜，大象做了件什么事？";
幼兒："大象卷木頭幫人蓋房子";"大象幫人洗澡";"大象從樹上幫人取帽子"
5、;。
"原來，小象幫忙別人感到了高興！小猴子想了想，我的高興是什么呢？我有這么多好朋友，每天在一起，我心里真高興！";【通過故事使幼兒初步感知什么叫高興，啟發(fā)幼兒對高興話題有關(guān)經(jīng)驗的聯(lián)想，為后面講述自己的高興做準(zhǔn)備】
二、看圖片，圍繞已有經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)高興，并能用語言大膽在集體面前說出自己的高興。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說出高興。
"小動物的高興真多呀，你覺得自己高興嗎？什么時候你會覺得很高興？";
幼兒："幫媽媽干活";、"幫小朋友疊衣服";、"玩的時候很高興";
6、、"媽媽給我買玩具時，很高興";?！具@里力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境，放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說出任何有關(guān)高興的想法，激勵幼兒說自己獨特的經(jīng)驗，但不要求一定使用準(zhǔn)確無誤的句式，連貫完整的語段】
教師："你們的高興真多呀！高興口袋把小朋友的高興全都裝進去了，你們想看嗎？";
2．引導(dǎo)幼兒逐步擴展對高興的認(rèn)識，并能用語言大膽在集體面前說出自己的高興。
〔1〕感受自己的高興。
看圖片"過生日的情景";引起幼兒回顧自己的高興。【生日情景是幼兒生活中最熟悉、最快樂的事情，可以提高幼兒談話的積極性，對話題有
7、關(guān)經(jīng)驗進行聯(lián)想，作好談話的準(zhǔn)備】
教師播放課件引導(dǎo)幼兒看："瞧！高興口袋飛出來了，";出示口袋后，放幼兒過生日的照片，引導(dǎo)幼兒說說："你過過生日嗎？過生日的時候心里感覺怎么樣？什么事情讓你感到很高興。";幼兒："吃蛋糕很高興";、"別人給我唱生日歌我很高興";。教師："過生日真的讓我們感到很高興，除了過生日，還有什么事情讓我們心里感到很高興？【引起他們對談話的興趣，其實就是讓孩子有話愿意談，因為想說了才能夠去說?！?
請幼兒在集體面前說出自己的高興。幼兒："我在幼兒園和小朋友一起玩很高
8、興";、"老師褒揚我，我很高興";。【語言是思維的工具，先讓幼兒認(rèn)識自己的高興，因為這種高興是最直接的，最容易感受理解的，所以易于幼兒敘述。認(rèn)識理解敘述】
〔2〕理解幫忙別人的高興。
教師播放課件引導(dǎo)幼兒看："又一個高興口袋飛出來了！";播放小朋友互相穿衣服的照片。引導(dǎo)幼兒說說："圖上的小朋友在干什么？你覺得這個小朋友高興嗎？為什么？";幼兒："因為他幫忙了別人";。教師："高興真是個神奇的東西，當(dāng)你幫忙了別人，讓別人感到高興的同時，你自己也會感到很高興。"; 請幼兒說說
9、：你幫忙過別人嗎？你是怎樣幫忙別人的？";"你幫忙了別人，別人是怎么對待你的，你的心里有什么感覺？";【這樣循序漸進的提問，可以幫忙幼兒學(xué)習(xí)圍繞主題講述一件事情】
以分組競賽的形式，激勵幼兒說出多種幫忙別人的高興。
為幼兒提供高興魔豆和高興瓶，分小組發(fā)放，要求幼兒說出一個高興，可以在高興瓶里放一個高興魔豆。比比看哪個小組的高興魔豆最多。【這個環(huán)節(jié)為每個幼兒提供敘述的時機，教師可參與談話，察看幼兒談話情況，用微笑、點頭、等體態(tài)語言給幼兒以激勵，保證談話的氛圍更加寬松、融洽?！?
教師小結(jié)："原來幫忙別人也能找到很多的高興。誰愿意把你的高興來
10、跟大家分享，你會為小組又贏得一個高興球。";【班上的幼兒談話積極性已明顯提高，能主動用語言來敘述自己的高興。但幼兒在同伴談話時不注意傾聽，經(jīng)常干擾談話的正常進行。因此，要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗成為活動的重點?！?
〔3〕體驗感受集體的高興。
看圖片"冠軍領(lǐng)獎";"神七飛天";提升幼兒高興的情感。
教師放課件：冠軍領(lǐng)獎，引導(dǎo)幼兒說說："為什么你們看到這些圖片這么快樂？你能給大家講講嗎？幼兒："我看見中國人得了冠軍，很快樂！"; 教師："老師也
11、很高興，我想每個中國人看到這些情景也會和我們一樣感到很高興。讓我們一起高興的大聲喊：中國加油！中國加油！【教師參加口號互動，使幼兒情感進入了**，強化了高興體驗】
教師："其實我們的祖國非常強大，你們看"神舟七號";的火箭，這是我們中國人自己制造的，中國的科學(xué)家真厲害，中國宇航員也很了不起，你們知道他們是誰嗎？神七發(fā)射請幼兒共同倒計時.【借助照片,使幼兒在情感上產(chǎn)生共鳴，這時抓住機會進行提問，逐步拓展了談話范圍，提升了幼兒高興的情感體驗。】
教師小結(jié)："小朋友講了這么多高興，有自己的高興！有幫忙人的高興！還有為祖國驕傲、自豪的高興！其實我們身
12、邊還有很多的高興";【集體的高興，是高興的升華】
三、玩游戲，體驗高興的情感，并愿意與同伴交流。
1．通過游戲，激勵幼兒對著"高興口袋";大聲說出自己感到高興的事。
出示高興球："老師準(zhǔn)備了代表高興的高興球和神奇的高興口袋，只要我們對著高興球大聲說出自己的高興，高興球就會藏到你的高興口袋中，讓我們看看誰的高興口袋最鼓、誰的高興最多，記住只有當(dāng)你把高興告訴你的高興球時，它才愿意到你的高興口袋中去。現(xiàn)在，讓我們一起說出我們的高興吧！";
幼兒自由說高興。【利用高興球，適當(dāng)增加幼兒"動作";的時機，讓幼
13、兒在動嘴、動腦的同時，也能有動手、動腳等其他操作活動，這將有利于保持幼兒談話的興趣，增進他們說話的積極性。更好的促使幼兒想說，敢說。】
2．請幼兒將自己的高興口袋聚集在一起，進一步激發(fā)幼兒高興的情感。
"老師有一個方法能讓這些高興變成更多的高興，出示特大高興口袋，請幼兒將自己的高興放到大的高興口袋中，體驗越來越多的高興。希望小朋友永遠都這么高興";！【情景的創(chuàng)設(shè)，讓看不到的高興變得觸手可及】
教學(xué)反思：
1．選材貼近幼兒生活，有利于激發(fā)幼兒談話的興趣。
幼兒對"高興";這一話題具有一定的經(jīng)驗根底、有一定的新鮮感、有利于培
14、養(yǎng)幼兒積極向上的良好心態(tài)。"奧運、神七";圖片是幼兒近日生活的共同關(guān)懷點，有利于拓展談話內(nèi)容。
2．教師為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、寬松、愉快的談話氣氛，主要體現(xiàn)在兩個方面。
首先教師真誠平等同孩子交流、激勵、支持幼兒，不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識，允許幼兒根據(jù)個人感受發(fā)表見解，使幼兒無壓力、無拘束，幼兒自然有話敢說；其次不特別強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的語言。談話活動重在給幼兒提供說的時機，激勵幼兒愿意交談，積極說話，但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無誤的句式，連貫完整的語段。
3．根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點采用了靈活多樣的談話形式。
圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問引入法直觀法、示范講解法、游戲法等。都合乎幼兒形象思維的特點幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語言交往的能力。
4．整合教育的觀念將語言知識、社會能力融合一體。
我們認(rèn)為，兒童的語言是在與周圍環(huán)境的交互作用中開展起來的。在活動中，揉和了多種兒童開展因素，如孩子在活動中表現(xiàn)的競爭合作的精神、遵守規(guī)那么的意識、高興情感的體驗等，促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強化作用下，產(chǎn)生了積極的運用語言與人、事、物交往的需要，成為主動探求并積極參與作用的語言加工發(fā)明者。
小百科：口袋指指縫在衣服上用以裝東西的袋形局部，衣兜。
【幼兒園大班教案?高興口袋》含反思】
幼兒園大班教案《快樂口袋》含反思
