勇于改革創(chuàng)新走自己的路

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1、勇于改革創(chuàng)新，走自己的路 　　導(dǎo)讀：改革了管理體制，轉(zhuǎn)換了辦園機(jī)制，打破政府包攬辦園的格局，實(shí)行所有權(quán)與辦園權(quán)別離。園所國(guó)有、園長(zhǎng)承辦、全面負(fù)責(zé)，走自主辦園之路。 　　幼兒教育面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，相繼出現(xiàn)了一些不可防止的問(wèn)題，原有的弊端也展現(xiàn)了出來(lái)，園所減少、隊(duì)伍流失、經(jīng)費(fèi)短缺，管理模式、辦園形式單一，教育內(nèi)容封閉，等、靠、要的惰性已不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的開(kāi)展。 　　崇文第三幼兒園也同樣處在這些問(wèn)題的困擾之中，怎么辦？怎樣使幼兒教育跟上社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制開(kāi)展的步伐，怎樣辦活幼兒園？改革年代的出路必然是改革，別無(wú)選擇。 　　在鄧

2、小平同志改革開(kāi)放政策的指引下，運(yùn)用現(xiàn)代管理思想，改革存在的弊端，探求開(kāi)展之路。我們經(jīng)多方學(xué)習(xí)，艱苦探索，找到了一條適合三幼開(kāi)展的道路，即與臺(tái)灣奇德兒幼教事業(yè)股份有限公司實(shí)行合作辦園，這一思路很快得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，被定為我區(qū)深化管理體制改革的試點(diǎn)園。在全體教職工一致同意嘗試聲中，于1993年9月1日正式試行。 　　改革了管理體制，轉(zhuǎn)換了辦園機(jī)制，打破政府包攬辦園的格局，實(shí)行所有權(quán)與辦園權(quán)別離。園所國(guó)有、園長(zhǎng)承辦、全面負(fù)責(zé)，走自主辦園之路。改革經(jīng)費(fèi)管理方法，不要國(guó)撥經(jīng)費(fèi)，按質(zhì)收費(fèi)，引進(jìn)外資，獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧，走以園養(yǎng)園之路。改革了教育模式，貫徹?幼兒園工作規(guī)程》，引進(jìn)境外適合國(guó)情的教育

3、思想、內(nèi)容、辦法和教具、學(xué)具，實(shí)行多種教育思想、內(nèi)容并存。深化教改，博采眾長(zhǎng)，提高質(zhì)量，形成三幼獨(dú)特的課程模式。改革了辦園形式，發(fā)揮幼兒園自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)行多種入托形式并存，多項(xiàng)效勞并存。優(yōu)質(zhì)效勞，適應(yīng)社會(huì)，走自我生存，自我開(kāi)展之路。樹(shù)立了自我生存、自我開(kāi)展的觀念。在實(shí)踐中我們發(fā)明了一種以"強(qiáng)化幼兒園內(nèi)在精神與外在形象緊密結(jié)合為主要內(nèi)容，以提高幼兒園在社會(huì)公眾中整體形象和競(jìng)爭(zhēng)力"為目標(biāo)的新的管理模式。我們制定了內(nèi)在精神與外在形象職業(yè)道德實(shí)施細(xì)那么要求，樹(shù)立了效勞意識(shí)和效益觀念、質(zhì)量意識(shí)和經(jīng)營(yíng)觀念，全園高低自覺(jué)地、主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的開(kāi)展和變化，注意確立自己的新形象。 　　要生存開(kāi)

4、展，就要發(fā)明自己的特色和格調(diào)。抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)，確立自己的形象，只要有活動(dòng)，能展示三幼人風(fēng)采，我們便邀請(qǐng)新聞媒介來(lái)園采訪報(bào)道，提高社會(huì)的出名度和信譽(yù)度。我們注重內(nèi)在形象建設(shè)的同時(shí)，也十分注意外在形象的設(shè)計(jì)，盡量體現(xiàn)我們幼兒園的特點(diǎn)和格調(diào)：溫馨、活躍。我們選擇了粉紅色作為我園的流行色，我園的建筑是粉色，墻壁是粉色，家俱是粉色，還相繼設(shè)計(jì)了以粉色為基調(diào)的教職工四件套園服、幼兒三季園服。我們?cè)O(shè)計(jì)了自己的園徽、園旗、創(chuàng)編了園歌、園舞，在表現(xiàn)幼兒園整體形象的同時(shí)，也擴(kuò)大了幼兒園的出名度和內(nèi)部凝聚力，激發(fā)了教職工、幼兒、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的自豪感和整體意識(shí)。 　　一、樹(shù)立自主經(jīng)營(yíng)管理的觀念。 　　在社

5、會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，對(duì)幼兒園的管理實(shí)現(xiàn)了從過(guò)去方案管理向自主經(jīng)營(yíng)型管理轉(zhuǎn)變，不再是有困難請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)解決，沒(méi)錢(qián)向上級(jí)打報(bào)告，而學(xué)會(huì)了自主經(jīng)營(yíng)、預(yù)算開(kāi)支，把全體教職工的冷暖維系在全體教職工自己的身上，依靠自身力量，自我調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)愿望。樹(shù)立了社會(huì)需要、家長(zhǎng)需要、幼兒需要就是三幼工作方向的新觀念。 　　市場(chǎng)法那么就是競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰，適者生存。斷了皇糧的幼兒園不可能實(shí)行過(guò)去"等、靠、要"的做法。要想生存開(kāi)展，就必須主動(dòng)向社會(huì)開(kāi)放，增強(qiáng)信息意識(shí)，積極了解社會(huì)、家長(zhǎng)、幼兒，確立"但凡社會(huì)需要、家長(zhǎng)需要、幼兒需要就是我們工作方向"的新觀念。為此，我們出臺(tái)了九項(xiàng)教育新內(nèi)容、十項(xiàng)效勞新措施，深受家長(zhǎng)的歡送和稱(chēng)

6、譽(yù)。 　　二、抓住重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、突出主線。 　　幼兒教育的超前性告訴我們，教育的改革與開(kāi)展不能只看眼前的社會(huì)需要，更重要的是著眼于未來(lái)。未來(lái)社會(huì)需要的人才，由我們這里奠基，我們辦幼兒園就是要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和開(kāi)展的需要，更好地為祖國(guó)培養(yǎng)出合乎時(shí)代要求、具有獨(dú)立思考能力和發(fā)明精神的新型人才。我們抓住重點(diǎn)。就是要抓教育思想、教育內(nèi)容、辦法的改革，建立適應(yīng)二十一世紀(jì)的教育新模式。 　　四年來(lái)，我們博采從長(zhǎng)，大膽引進(jìn)吸收、借鑒開(kāi)展，穩(wěn)步引進(jìn)許多優(yōu)秀教育家如蒙臺(tái)梭利、福祿貝爾、奧爾夫的教育內(nèi)容和辦法，還開(kāi)設(shè)以雙語(yǔ)活動(dòng)、感覺(jué)統(tǒng)合活動(dòng)、識(shí)字活動(dòng)等。更新教育內(nèi)容，對(duì)我園的質(zhì)量提高起到了極大的促

7、進(jìn)作用。我們的宗旨是集百家之長(zhǎng)，融中西方文化之長(zhǎng)，古為今用，洋為中用。我們的原那么是吸收不是照搬，借鑒是與國(guó)情結(jié)合。我們的目的是更好地貫徹落實(shí)幼兒園工作規(guī)程，走中國(guó)化的道路，促進(jìn)幼兒全面和諧的開(kāi)展。我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)，尊重幼兒的開(kāi)展規(guī)律，尊重他們的需要、興趣、能力，結(jié)合本國(guó)的實(shí)際，改革教育辦法，在實(shí)踐中探索出了一條新路，使教學(xué)由封閉式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)游戲化、綜合化、探索化和個(gè)性化。 　　經(jīng)過(guò)四年實(shí)踐，編寫(xiě)出了融入許多優(yōu)秀教育家教育思想的、適于幼兒開(kāi)展的教育教學(xué)方案，突出了以開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力為主線的教育思路，運(yùn)用了促進(jìn)幼兒開(kāi)展優(yōu)化教育過(guò)程的現(xiàn)代教育技術(shù)，重視讓幼兒親身感受，生動(dòng)、

8、活躍、主動(dòng)地開(kāi)展，四年教育質(zhì)量不斷提高。解決難點(diǎn)。從教育的設(shè)施、教育環(huán)境上不斷發(fā)明條件，使我園逐漸步入現(xiàn)代化的行列。建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的幼兒園是我們的追求。 　　四年來(lái)，我們幼兒園現(xiàn)代化的教育媒體不斷增加，現(xiàn)已到達(dá)一室五機(jī)〔錄音機(jī)、彩色電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影器、放像機(jī)〕，還建立了閉路電視系統(tǒng)，電腦室、電腦投影講臺(tái)，這些現(xiàn)代化媒體在教育教學(xué)活動(dòng)中廣泛運(yùn)用，既打破時(shí)間和空間對(duì)教育內(nèi)容的限制，又可以使幼兒獲得生動(dòng)活躍的直觀形象?，F(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用帶來(lái)教育辦公設(shè)備的現(xiàn)代化。近年來(lái)，我們?cè)鲋昧藬z像機(jī)、電腦、復(fù)印機(jī)、速印機(jī)、復(fù)膜機(jī)、謄印機(jī)、刻字機(jī)、掃描儀，運(yùn)用這些設(shè)備，挖掘其功能，自制了大量的豐盛多彩的學(xué)

9、具、教具、玩具，成為教師們的好幫手，為教育的現(xiàn)代化錦上添花。在環(huán)境的設(shè)置上因地制宜，合理利用現(xiàn)有條件，立足于幼兒生活，又要高于幼兒生活。 　　我園廚窗展出幼兒自己的作品，樓道設(shè)藝術(shù)廊，懸掛各種工藝美術(shù)作品，圓廳設(shè)科普廊，發(fā)明了科學(xué)藝術(shù)的氣氛?，F(xiàn)代化幼兒園離不開(kāi)生活設(shè)施的現(xiàn)代化，我們隨時(shí)了解市場(chǎng)信息，一旦發(fā)現(xiàn)新產(chǎn)品，只要對(duì)幼兒有利，在經(jīng)濟(jì)許可的情況下毫不吝惜地添置。目前，我園各班均有礦泉壺、空調(diào)、加濕器、空氣清新器、電熱沐浴器、洗衣機(jī)、紫外線消毒燈、驅(qū)蚊器、誘蚊燈、毛巾消毒柜等。 　　園內(nèi)院落鋪上了橡膠地磚，布滿(mǎn)了供幼兒各項(xiàng)體能開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)器械和現(xiàn)代化的游樂(lè)設(shè)施。食堂設(shè)備全部更新，四面

10、墻壁貼上磁磚，地面鋪上了通體磚、廚具、水池、灶具均變更為不銹鋼材料，更新了冰箱、冰柜、烤箱、打蛋器等。我們還新建了浴室以及與兩座樓連接的長(zhǎng)廊，解決了多年來(lái)幼兒冬季洗澡保暖難的問(wèn)題。今年，我們還改造了平臺(tái)，裝置了造型獨(dú)特的遮陽(yáng)蓬，新建了鋁合金門(mén)窗。禮堂、接待室及各班活動(dòng)室進(jìn)行了裝修、改造，既解決墻皮脫落問(wèn)題，又為教育環(huán)境布置帶來(lái)了方便，提高了現(xiàn)代化程度。四年來(lái)，我園從里到外，硬件、軟件、建筑風(fēng)貌已煥然一新。突出主線。師資隊(duì)伍的素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是主線。為適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，我們始終將提高教職工素質(zhì)作為頭等大事來(lái)抓。積極激勵(lì)教師進(jìn)修，逐步實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍學(xué)歷大專(zhuān)化。 　　注重發(fā)展崗位培

11、訓(xùn)，提高教職工隊(duì)伍素質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)不斷開(kāi)展、改革開(kāi)放后，涌入許許多多的新思想新內(nèi)容。我們教師的思想是在潮流前還是在潮流后？要在前，就要對(duì) 教師進(jìn)行再教育，使她們接受新思想，才能教育好新一代。四年來(lái)，我園的保教質(zhì)量不斷提高，關(guān)鍵是我們抓緊了對(duì)教師們的崗位培訓(xùn)。每年有方案、每學(xué)期有重點(diǎn)，使新教育內(nèi)容得以全面實(shí)施。注重面向全體，面向每一位教師；長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷給教師們輸入新信息。走出去：加入社會(huì)上舉辦的教師培訓(xùn)，只要對(duì)我園教育改革有利，無(wú)論花多少錢(qián)，都讓教師們出去開(kāi)闊眼界；請(qǐng)進(jìn)來(lái)：結(jié)合我園實(shí)際需要，請(qǐng)優(yōu)秀教師來(lái)園講學(xué)，請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)全體教師培訓(xùn)。我們知道，教育質(zhì)量的提高不能只靠一兩個(gè)人，而是要靠全體教師

12、的努力，因此，發(fā)展崗位再教育是整體隊(duì)伍優(yōu)化必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。 　　堅(jiān)持崗位練兵，我們每周發(fā)展園內(nèi)觀摩研討，循環(huán)往復(fù)，堅(jiān)持不懈，她們學(xué)的、想的，在實(shí)踐中理解，在研討后實(shí)踐，使思想觀念不斷升華；給任務(wù)，壓擔(dān)子，更是培養(yǎng)隊(duì)伍必不可少的途徑，讓每位教職工有成就感。我們每學(xué)期召開(kāi)一次學(xué)術(shù)交流會(huì)，總結(jié)專(zhuān)題教科研成果，提高教育的內(nèi)在質(zhì)量。還發(fā)展了結(jié)對(duì)活動(dòng)，各崗具有高級(jí)職稱(chēng)人員與新人、低職稱(chēng)人員結(jié)對(duì)，帶徒弟，使青年健康成長(zhǎng)，隊(duì)伍質(zhì)量不斷提高。為實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化，我們不僅重視教師的培養(yǎng)工作，對(duì)保育員、炊事員、保健員、財(cái)務(wù)、總務(wù)人員的培訓(xùn)均未放松。如要示炊事員每人每月制作一種新把戲食品，使我園伙食制作提高到較

13、高水平，讓他們?cè)诟魈幍膷徫簧习l(fā)明出優(yōu)異成績(jī)。 　　三、腳踏實(shí)地、銳意改革、勇攀頂峰。 　　四年來(lái)，我園在實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化、現(xiàn)代化方面進(jìn)行了大膽的改革實(shí)踐，加大內(nèi)部管理體制改革的力度。在人事、分配、考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了大幅度的改革，實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)負(fù)荷、高效益、優(yōu)質(zhì)量、高報(bào)酬的運(yùn)作。形成競(jìng)爭(zhēng)上崗、依目標(biāo)工作，據(jù)規(guī)范考核，樣樣工作有人管，人人時(shí)時(shí)有事干的生動(dòng)局面。適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制開(kāi)展的要求，探索出了一種自我約束、自我完善的現(xiàn)代化幼兒園的管理機(jī)制。建立了與新機(jī)制相適應(yīng)的管理制度。實(shí)行了規(guī)范化管理，健全了各項(xiàng)規(guī)章制度。人人有法可依、有章可循是管理工作科學(xué)化的前提。根據(jù)我園改革的力度，經(jīng)民主討

14、論１９９７年又進(jìn)行較大幅度修改。總結(jié)三年管理工作，修定出一本我園?幼兒園工作管理章程》共十章，詳細(xì)制定了幼兒園管理工作的規(guī)范和要求。對(duì)各部門(mén)定編、定崗、定責(zé)任，制定了?滿(mǎn)負(fù)荷工作程序》、?十項(xiàng)考核評(píng)價(jià)規(guī)范》、?十項(xiàng)工作制度》及?全園各崗各類(lèi)人員工作職責(zé)》、?月百分考核制》等，使幼兒園各項(xiàng)工作在一條有序的軌道上運(yùn)行。建立了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)制。園長(zhǎng)對(duì)幼兒園全面負(fù)責(zé)，人、財(cái)、物、辦園方向、保教質(zhì)量、生源等要全方位思考，對(duì)幼兒園要進(jìn)行整體開(kāi)展設(shè)計(jì)。園長(zhǎng)不再等、靠、要，而是擁有辦園的管理權(quán)、經(jīng)費(fèi)的使用權(quán)、人事的招聘權(quán)，是承當(dāng)辦園法律責(zé)任的實(shí)實(shí)在在的法人代表，形成了一種自立、自強(qiáng)、積極主動(dòng)的、民主的辦園

15、思路。園長(zhǎng)的工作主題也隨之發(fā)生了變化，即：怎樣讓幼兒園生存、開(kāi)展、提高。建立了優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制。聘任制直接與教職工的切身利益掛鉤，它對(duì)調(diào)動(dòng)教職工的積極性影響很大。我們與臺(tái)灣合作辦園后，對(duì)教職工隊(duì)伍素質(zhì)要求與以前不同了，人員的結(jié)構(gòu)比例也相應(yīng)有所變化，為了實(shí)現(xiàn)園內(nèi)人員最正確群體組合，建立穩(wěn)定的優(yōu)化教職工隊(duì)伍的運(yùn)行機(jī)制，保證人才流動(dòng)，園長(zhǎng)有權(quán)聘與不聘教職工，教職工有受聘與拒聘的自由，根據(jù)教職工的工作表現(xiàn)以及考核評(píng)價(jià)結(jié)果，使用了低評(píng)高聘、高評(píng)低聘、只評(píng)不聘、緩聘、解聘、轉(zhuǎn)崗聘用等多種方式，保進(jìn)了教職工隊(duì)伍的優(yōu)化和穩(wěn)定，出現(xiàn)了人人安心樂(lè)業(yè)，個(gè)個(gè)自覺(jué)敬業(yè)的局面。 　　實(shí)行考核出任制堅(jiān)持了幾個(gè)原那么：

16、 　　〈1〉任人為賢，擇優(yōu)聘任； 　　〈2〉長(zhǎng)聘、短聘相結(jié)合； 　　〈3〉轉(zhuǎn)崗聘用，也叫動(dòng)態(tài)聘用； 　　〈4〉留崗適用。 　　對(duì)未聘人員沒(méi)有出路者，實(shí)施了轉(zhuǎn)崗聘用法。教師轉(zhuǎn)向保育員，保育員轉(zhuǎn)向炊事員或夜班，也有的是炊事員轉(zhuǎn)向了保育員。因人而異，盡量發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，使教職工們更好地成長(zhǎng)，形成了能進(jìn)能出、能上能下的動(dòng)態(tài)聘任機(jī)制。建立了工效掛鉤的分配機(jī)制。 　　1993年改革時(shí)實(shí)行的結(jié)構(gòu)工資叫做"兩類(lèi)人員三級(jí)兩檔制"。經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)它相對(duì)還存在論資排輩的因素，在取得一定經(jīng)濟(jì)效益后，再一次大膽進(jìn)行工資改革，廢除了"兩類(lèi)人員三級(jí)兩檔制"的分配計(jì)劃，按照工作的數(shù)量

17、和質(zhì)量制定了十項(xiàng)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)工資計(jì)劃，體現(xiàn)了多勞多得、優(yōu)勞多得、重職多得的分配原那么，鼓勵(lì)教職工上水平、多奉獻(xiàn)、出特色、多收入。如崗位工資：體現(xiàn)了同崗?fù)?，同樣的工作，同等的工作量，同等的收入，這里不看工作年限，不看資格、職稱(chēng)，干同樣的工作，領(lǐng)取同樣的報(bào)酬。雖在同一崗位上，但工作水平存在著差別，出現(xiàn)了水平工資，它突出了工作業(yè)績(jī)，共分為六級(jí)，這里看實(shí)際工作水平、工作能力、敬業(yè)精神。年輕教師大量創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，愛(ài)業(yè)敬業(yè)、成績(jī)突出，可進(jìn)入高水平級(jí)別，而年長(zhǎng)教師，受傳統(tǒng)束縛，業(yè)績(jī)平平，水平工資就上不去，反而比青年教師低。又如：面對(duì)未來(lái)社會(huì)需求、我們?cè)O(shè)立了學(xué)歷工資，未來(lái)社會(huì)高科技的開(kāi)展，需要高素質(zhì)的人才，

18、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教師先要提高素質(zhì)，我們激勵(lì)教職工學(xué)習(xí)進(jìn)修，獲得高學(xué)歷。在我園大專(zhuān)生的收入高于中專(zhuān)生，中專(zhuān)生高于普通學(xué)歷，鼓勵(lì)每位教職工學(xué)習(xí)進(jìn)取。再有，幼兒出勤率量化工資體現(xiàn)了干多干少不一樣，班上幼兒多，工作量就大，則收入就高。這套工資計(jì)劃的出臺(tái)，得到了教職工們的擁護(hù)，它大大調(diào)動(dòng)了教職工們的積極性。在評(píng)定工資級(jí)別的過(guò)程中，我們將此過(guò)程作為一次總結(jié)的過(guò)程，提高的過(guò)程，再鼓勵(lì)的過(guò)程，每一位教職工都要認(rèn)真總結(jié)三年來(lái)的工作情況，做自我評(píng)價(jià)分析，自我申報(bào)級(jí)別，再經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子推薦，評(píng)價(jià)管理委員會(huì)審核評(píng)定，做到規(guī)范公開(kāi)，程序公開(kāi)，結(jié)果公開(kāi)，自下而上，有民主有集中，透明度強(qiáng)，教職工們稱(chēng)心，最大限度地調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性

19、、積極性和發(fā)明性，促進(jìn)了我園保教質(zhì)量的提高。 　　這套計(jì)劃，為資歷淺、水平高的青年教師提供了發(fā)揮才智的天地；為學(xué)歷淺、能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐盛的中年教師發(fā)明了施展才華的機(jī)遇；對(duì)已具有較高技術(shù)職稱(chēng)的教師起到了促進(jìn)作用；對(duì)少數(shù)后進(jìn)的同志也是一種無(wú)形的鞭策。建立了自我開(kāi)展的效勞機(jī)制。根據(jù)家長(zhǎng)需求，我們打破了原有的辦園形式，提供多項(xiàng)效勞。首先是讓每一個(gè)幼兒吃飽吃好，幼兒伙食采取科學(xué)營(yíng)養(yǎng)配餐，一個(gè)月內(nèi)不重樣；第二是開(kāi)設(shè)了寄宿制，而且周末只接一次；第三是開(kāi)設(shè)了２─３歲的小小班，將幼兒教育提前了一年；第四是周六、日無(wú)人關(guān)照的幼兒教師接回家中，共享家庭高興；第五是為沒(méi)有時(shí)間接送幼兒的家長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)了娃娃接送車(chē)；第六

20、是幼兒無(wú)寒暑假，不合班，做到冬暖夏涼；第七是設(shè)立臨時(shí)整托，解決家長(zhǎng)臨時(shí)困難；第八是每周為幼兒洗澡、剪指甲，每日洗衣服；第九是幼兒生病，及時(shí)治療，由醫(yī)務(wù)人員全面護(hù)理；第十是每日晚開(kāi)設(shè)各項(xiàng)藝術(shù)興趣活動(dòng)，幼兒可自由選擇。形成了一種多角度、全方位的效勞機(jī)制，爭(zhēng)取了自我開(kāi)展的主動(dòng)權(quán)。我們的每一位教職工心中非常分明，家長(zhǎng)們的困難就是我們的困難，家長(zhǎng)們的要求我們都盡可能滿(mǎn)足。建立了自我生存的評(píng)價(jià)機(jī)制。考核采取以平日工作中的定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式，考核內(nèi)容以履行職責(zé)為本，以幼兒開(kāi)展目標(biāo)為中心，結(jié)合教職工的實(shí)際工作能力、水平、專(zhuān)業(yè)技能以及物品耗費(fèi)、班務(wù)管理全面考核?？己顺煽?jī)分為集體與個(gè)人成績(jī)，形成動(dòng)態(tài)

21、考核規(guī)范，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。通過(guò)自下而上的討論，擬訂出綜合考核指標(biāo)作為工作評(píng)價(jià)的規(guī)范，確定了考評(píng)辦法、形式、制度、內(nèi)容，每次考評(píng)后，將結(jié)果公開(kāi)，形成一種積極進(jìn)取、互相學(xué)習(xí)、不甘示弱、努力鉆研、開(kāi)拓創(chuàng)新的局面。園風(fēng)代表著一個(gè)幼兒園的全體教職工的工作作風(fēng)和工作態(tài)度，是幼兒園內(nèi)在精神的具體體現(xiàn)，它是我們幼兒園的靈魂和核心。我們通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，多渠道促使教職工樹(shù)立主人翁意識(shí)，在內(nèi)部形成了強(qiáng)大的凝聚力，發(fā)揮出教職工的積極性、主動(dòng)性和發(fā)明性，樹(shù)立起了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、貢獻(xiàn)、開(kāi)拓、創(chuàng)新的良好園風(fēng)。我們的管理工作由硬性管理轉(zhuǎn)向柔性管理，增強(qiáng)民主意識(shí)，開(kāi)發(fā)智力資源，集中大家的智慧，形成事半功倍之效。實(shí)現(xiàn)了

22、要我干為我要干的轉(zhuǎn)變。教職工學(xué)會(huì)自我調(diào)控，人人意識(shí)到我與三幼共生存共開(kāi)展。 　　四、團(tuán)結(jié)奮斗、蓬勃開(kāi)展、碩果累累。 　　改革增強(qiáng)了教職工的凝聚力和集體榮譽(yù)感。改革帶來(lái)教職工隊(duì)伍的穩(wěn)定和素質(zhì)的提高。改革給了我們教師成長(zhǎng)鍛煉的時(shí)機(jī)。改革擴(kuò)大了信息量。改革促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。改革促進(jìn)了幼兒健康和諧的開(kāi)展。改革促進(jìn)了家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變。改革帶來(lái)了良好的經(jīng)濟(jì)效益。改革帶來(lái)了教職工收入的增加。改革為崇文教育節(jié)省了資金。改革帶來(lái)了眾多的榮譽(yù)。我們深切體會(huì)到：改革與壓力并存，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，抓住它，就能得到良好的開(kāi)展。我們的根本經(jīng)驗(yàn)是：相信大眾，依靠大眾，沒(méi)有克服不了的困難，沒(méi)有過(guò)不去的難點(diǎn)，大眾

23、是三幼開(kāi)展的根底與活力，是改革成功的保證。 　　積極探索合作辦園的新路子冬爽珍北京金蘋(píng)果幼兒園是首鋼幼兒保教中心與臺(tái)灣大地幼稚園合作開(kāi)辦的一所幼兒園，是首鋼系統(tǒng)第一個(gè)走向市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)自負(fù)盈虧的幼兒園。對(duì)于開(kāi)辦這所幼兒園，我們有如下體會(huì)。 　　一、體制變化使教師增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 　　北京金蘋(píng)果幼兒園是從方案經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一所幼兒園。幼兒園大局部教師來(lái)源于首鋼幼兒保教中心，因此，轉(zhuǎn)變觀念是辦好幼兒園的關(guān)鍵。教師來(lái)到崗位上第一項(xiàng)工作就是到合辦幼兒園實(shí)踐體驗(yàn)，感受方案經(jīng)濟(jì)體制下幼兒園與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的幼兒園有哪些不同。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的實(shí)踐活動(dòng)，教師們深深體會(huì)到：幼兒園的興衰與每一名員工

24、的切身利益有著密切的聯(lián)系，每名員工都是幼兒園的主人，要想競(jìng)爭(zhēng)上崗，必須要靠自身的能力和實(shí)力，要靠真才實(shí)學(xué)。思想觀念的轉(zhuǎn)變，使每名教師全身心地投入了工作。在幼兒園的籌備階段，教師們遇到的第一個(gè)難題就是尋找生源。對(duì)一直工作在方案經(jīng)濟(jì)體制下的教師來(lái)說(shuō)，親自到外邊找孩子，還真是一個(gè)不小的考驗(yàn)。更何況我們?cè)谏磫?wèn)題上面臨著許多實(shí)際困難：施工單位沒(méi)有按時(shí)完工，周邊幼兒園已都在五、六月份提前招生；我園沒(méi)有什么出名度，而收費(fèi)規(guī)范又偏高。面對(duì)開(kāi)園前的重重困難，教師們沒(méi)有退縮。她們拿起招生簡(jiǎn)章，走出幼兒園，來(lái)到小區(qū)、公園。哪里幼兒集中，哪里便有她們的身影。教師們的汗水沒(méi)有白流。我們?cè)桨刚?0－60名幼兒，沒(méi)想到

25、報(bào)名的幼兒人數(shù)竟突破了三位數(shù)。 　　二、提高效勞質(zhì)量是生存的關(guān)鍵 　　我們分析了轉(zhuǎn)托幼兒的家長(zhǎng)對(duì)原幼兒園的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)的意見(jiàn)和不滿(mǎn)可歸結(jié)為下列幾點(diǎn)：幼兒園關(guān)注幼兒生活不細(xì)，幼兒喝水、大小便的自由度不夠；幼兒不喜歡上幼兒園；幼兒園在精神環(huán)境和教育質(zhì)量上問(wèn)題較多。通過(guò)分析，我們確定了幼兒園開(kāi)學(xué)后的兩個(gè)最根本的目標(biāo)。 　　目標(biāo)一：讓孩子喜歡老師，喜歡幼兒園。要讓幼兒盡快熟悉環(huán)境，讓每一名幼兒認(rèn)可老師，喜歡老師。 　　目標(biāo)二：教師在一日生活中要以教師、朋友、父母的三重身份出現(xiàn)在幼兒身邊：在組織幼兒集體教育活動(dòng)時(shí)，要以教師的身份出現(xiàn)在幼兒面前；在與幼兒游戲時(shí)，要以朋友的身份出現(xiàn)在幼

26、兒面前；在幼兒一日生活關(guān)照上，要以父母的身份出現(xiàn)在幼兒面前。生活關(guān)照是新生家長(zhǎng)最關(guān)懷的問(wèn)題。家長(zhǎng)反映最多的是幼兒在園不敢大便。 　　我們分析了幼兒不敢大便的原因： 　　一是幼兒不會(huì)擦屁股，而教師關(guān)照不細(xì)，沒(méi)有在幼兒大便后，主動(dòng)給幼兒擦拭或指導(dǎo)幼兒； 　　二是教師怕麻煩，往往不愿意讓幼兒在幼兒園大便。針對(duì)上述情況，教師們通過(guò)游戲和講故事的形式，幫忙幼兒打消畏懼心理，激勵(lì)幼兒在幼兒園大便，并主動(dòng)幫忙、指導(dǎo)幼兒。在全托班，教師建立了幼兒早晚排便情況記錄，確保晚班、夜班的老師掌握情況。教師每晚19：00準(zhǔn)時(shí)為幼兒測(cè)體溫，根據(jù)體溫判斷幼兒是否要大便。在教師的悉心引導(dǎo)、幫忙下，幼兒很快適

27、應(yīng)了幼兒園的生活，排便也根本正常了。我園沒(méi)有專(zhuān)門(mén)設(shè)立全托班，全托幼兒均分布在各班。為了防止全托幼兒在晚接待中哭鬧，吃完晚飯后，專(zhuān)門(mén)有教師從飯廳將全托幼兒接到游戲廳、小小書(shū)屋活動(dòng)。晚上18：00靜園后，全托幼兒在操場(chǎng)上盡情游戲。每天晚上。幼兒上床后，老師會(huì)和幼兒道一聲晚安，并親吻一下幼兒之后，幼兒聽(tīng)著有趣的故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 　　三、不斷提高管理水平，適應(yīng)辦園體制的轉(zhuǎn)變我們的做法是： 　　第一，讓員工分明幼兒園的大目標(biāo)，看她們是否定同，是否有共同的理想； 　　第二，在給教師訂立大的目標(biāo)后，讓教師自己去設(shè)計(jì)、實(shí)施，給教師留下較大的發(fā)揮主動(dòng)性的空間，讓每個(gè)人在同等的機(jī)遇下開(kāi)展自己，展示自己的才華，主動(dòng)地去完成自己的工作。 　　第三，讓員工體會(huì)到尊嚴(yán)，感到受重視，這是工作的源動(dòng)力。我們認(rèn)為，教師沒(méi)有好壞之分，只有適合與不適合之別，適合的教師留在崗位，不適合的就流動(dòng)。 【勇于改革創(chuàng)新，走自己的路】