北師大五年級下冊英語全冊教案[共66頁]

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1、 北師大版五年級下冊英語全冊教案 Unit 7 Days of the week 第一課 教學(xué)目標(biāo)： 在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能： 1．在插圖幫助下，讀懂故事主要內(nèi)容； 2．模仿并朗讀故事人物對話； 3．在圖片的幫助下，指認(rèn)和說出星期的名稱； 4．在故事情境中，詢問或說明當(dāng)天是星期幾：What day is it today? It’s… 教學(xué)重點(diǎn)： 在插圖的幫助下理解故事主要內(nèi)容，模仿朗讀人物對話。 教學(xué)難點(diǎn)： 識(shí)別、區(qū)別故事中出現(xiàn)的星期名稱。 教學(xué)準(zhǔn)備配套多媒體教學(xué)光盤，故事圖片，人物面具。 教學(xué)過程： Step1.Get Ready 1．猜一猜、說一說 (

2、1)教師出示某幾天的課程表，讓學(xué)生根據(jù)課程安排猜測分別是哪一天。結(jié)合學(xué)生猜測，利用月歷呈現(xiàn)、示范星期的名稱。 T: Look at the timetable. What day is it today? (2)出示當(dāng)天的日歷，讓學(xué)生說一說是星期幾。在月歷中指認(rèn)，然后呈現(xiàn)、示范相應(yīng)的詞匯。 T: What day is it today? Ss: Today is... (3)拿出以上步驟呈現(xiàn)的星期詞匯，教師示范朗讀，學(xué)生跟讀詞匯。拿出詞匯卡，讓學(xué)生朗讀。 2．圖文匹配 (1)利用課程表，指其中一天，提問What day is it today?讓學(xué)生回答。 (2)引導(dǎo)

3、學(xué)生選出相應(yīng)的詞匯，貼在課程表上。 T: Which one is Monday? 3．師生問答 (1)拿出課程表或日歷，指其中的日子，讓學(xué)生說出是星期幾。 (2)指當(dāng)天的日期，讓學(xué)生說一說是星期幾。 Step2.Enjoy the Story 1．導(dǎo)入故事 呈現(xiàn)故事第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖猜測故事發(fā)生的時(shí)間和人物準(zhǔn)備做的事情。 T: Look at the picture. What time is it? What are Kan and Ann going to do? What does Mocky want to do? 2．學(xué)習(xí)故事 (1)師生問答，預(yù)測分享故

4、事 帶領(lǐng)學(xué)生一起看插圖1，指Mocky說Mocky的問話，引導(dǎo)學(xué)生回答Ken和Ann是否能和Mocky一起玩。然后，利用圖2，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜當(dāng)天是星期幾。 呈現(xiàn)圖4，指Mocky提問“Do you go to school every day?”引導(dǎo)學(xué)生猜測、回答。結(jié)合圖5讓學(xué)生說一說Ken和Ann哪天不上課。 帶領(lǐng)學(xué)生看圖6，結(jié)合Mocky的動(dòng)作讓學(xué)生猜一猜他說的話。然后朗讀Mocky的話，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合Ken對話框的文本回答。 呈現(xiàn)圖7，先指圖上方的句子，結(jié)合Ken和Ann的服裝，判斷這是星期幾。讀Mocky的話，引導(dǎo)學(xué)生看圖猜測著回答，給插圖標(biāo)上Friday?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生說一說為什

5、么 Mocky會(huì)弄錯(cuò)星期，怎樣能幫助他。 引導(dǎo)學(xué)生看圖8，結(jié)合插圖讓學(xué)生看Ann手中的記事本?？梢詼?zhǔn)備帶有計(jì)劃安排表的記事本，結(jié)合實(shí)物呈現(xiàn)單詞a diary。 讓學(xué)生看插圖10，猜一猜Ken和Ann說的話。最后，讓學(xué)生說一說Mocky是否能記住一周每一天的名稱。 (2)視聽動(dòng)畫，了解故事具體內(nèi)容 播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生完整看一遍。放動(dòng)畫，結(jié)合圖2、圖5的內(nèi)容，讓學(xué)生說一說Ken和Ann -周每天的主要活動(dòng)，可以用圖表的形式呈現(xiàn)。還可以讓學(xué)生說一說故事前半部分圖1到圖6是星期幾。 (3)看動(dòng)畫，模仿跟讀 播放動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀。 教師朗讀’Mocky的話，讓學(xué)生扮演Ken和Ann，練習(xí)

6、對話。 (4)整體回顧，聚焦核心語言 結(jié)合黑板上的圖示，師生問答，回顧故事內(nèi)容，把主要表達(dá)法寫在黑板上。 T:(圖1)Can they play today? Why not? What day is it today? What do they do on Tuesday? Do they go to school every day? Can they play on Saturday? 利用插圖和黑板上的圖示，帶領(lǐng)學(xué)生一起說人物對話。 (5)學(xué)生獨(dú)立閱讀故事 給學(xué)生時(shí)間，獨(dú)立看連環(huán)畫、閱讀故事內(nèi)容。 3．模仿表演 (1)教師播放故事動(dòng)畫，學(xué)生跟讀人物對話。 (2)播

7、放故事錄音，學(xué)生分成小組，分角色跟讀或朗讀人物對話。教師扮演Mocky，問Ken和Ann -周的主要活動(dòng)安排，然后學(xué)生．回答： (3)讓學(xué)生在小組中分角色朗讀或表演?？梢詭讉€(gè)人扮演同一個(gè)角色，合作表演。 第二課 教學(xué)目標(biāo)： 參在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能： 1．在圖片的幫助下，指認(rèn)和說出一周每天的名稱； 2．初步運(yùn)用What do you do on...？I...詢問別人或說明自己的日?；顒?dòng)安排； 3．認(rèn)讀故事人物對話，結(jié)合插圖朗讀人物對話； 4．跟隨錄音學(xué)唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn) 1．指認(rèn)一周每天的名稱； 2．認(rèn)讀故事人物對話。 教學(xué)難點(diǎn) 1．一周每天與星期名稱的對應(yīng)；

8、 2．把握Thursday的發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備： 星期教學(xué)卡片，月歷或周歷。 教學(xué)過程： Step1.Learn to Say 1．呈現(xiàn)情景 (1)問學(xué)生他們放學(xué)之后干什么，引導(dǎo)學(xué)生說一說課后活動(dòng)?？梢园褜W(xué)生說出的活動(dòng)名稱寫在黑板上，如play football等。 (2)讓學(xué)生看圖中的diary，讓學(xué)生猜是誰的。然后告訴學(xué)生這是Ann的記事本，再讓他們猜一猜Ann這周有哪些課后活動(dòng)。 2．學(xué)習(xí)詞匯 (1)拿出Mocky和Ann的圖，指Mocky提問，學(xué)生扮演Ann回答。學(xué)生可以根據(jù)自己的想法，安排Ann -周的活動(dòng)。把星期卡片貼在黑板上，并寫出相應(yīng)的活動(dòng)。 T: What

9、 do you do on Monday/Tuesday? (2)繼續(xù)提問學(xué)生“What do you do on Wednesday?”在月歷上指星期三，示范朗讀，然后讓學(xué)生繼續(xù)扮演Ann安排活動(dòng)。用同樣的方法學(xué)習(xí)Thursday。最后讓學(xué)生看書上 Ann的記事本，教師提問，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容核對或更改黑板上的活動(dòng)安排。 T: Look at the diary. What does Ann do on Monday? 3．練習(xí)運(yùn)用 (1)播放錄音，讓學(xué)生指認(rèn)、跟讀星期詞匯。拿出星期卡片，讓學(xué)生看卡片，朗讀。 (2)讓學(xué)生看Ann的記事本，根據(jù)教師的提示猜日期。 T:I play

10、sports. What day is it today? (3)讓學(xué)生扮演Mocky，給Mocky設(shè)計(jì)安排一周的活動(dòng)。學(xué)生兩人一組，扮演Mocky和Ann開展問答交流。學(xué)生也可以設(shè)計(jì)自己的課余活動(dòng)安排。 Sl：What do you do on Friday? S2：I watch TV． Step2.Match and Say (1)呈現(xiàn)故事插圖1、圖4、圖6、圖7、圖9，教師扮演Mocky詢問，讓學(xué)生扮演 Ken和Ann，復(fù)習(xí)故事主要內(nèi)容。 T: What day is it today? Can Mocky play with Ann and Ken? Why not?

11、Do they go to school every day? Can they play on Saturday? What day is it now? When can they play? (2)讓學(xué)生接下來看教材中的圖，讓學(xué)生讀文本，根據(jù)對話提示給每幅圖找出所缺的語句。如果需要，教師可以帶讀陰影部分的語句。 (3)讓學(xué)生默讀，可以把文本和對應(yīng)的對話框用線連起來。在核查完成情況時(shí)，教師讀插圖中已有的語句，讓學(xué)生朗讀所缺的句子。 (4)把學(xué)生分成小組，根據(jù)插圖和文字提示，分角色朗讀或表演相應(yīng)的故事內(nèi)容。 Step3.Let's Sing (1)讓學(xué)生說一說他們喜歡一周

12、的哪一天，鼓勵(lì)學(xué)生說明原因。 T: Which day do you like in a week? Why? (2)告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)一首歌。先讓學(xué)生看插圖、瀏覽歌詞，猜一猜歌曲是關(guān)于什么內(nèi)容的。 (3)播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，說一說歌曲中提到了一星期中的哪些天，每天都是怎么樣的。 (4)播放錄音，讓學(xué)生聽錄音j說一說每一天是怎樣的?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的情況暫?；蛑夭ヤ浺?，解釋歌曲的意思。 (5)播放錄音，每次一段，讓學(xué)生跟唱。 (6)播放錄音，可以讓學(xué)生在小組中練習(xí)演唱，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)、配合動(dòng)作。 (7)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對一周中每一天的感受或喜好改編歌曲。 第三課 教學(xué)目

13、標(biāo)： 舟在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠： 1.結(jié)合插圖理解聽力的內(nèi)容； 2．在情景中運(yùn)用所學(xué)表達(dá)法詢問或說明當(dāng)天是星期幾以及活動(dòng)安排； 3．在圖片的提示下，模仿或表演故事主要情節(jié)或內(nèi)容； 4．在教師的幫助下嘗試歸納、總結(jié)本單元所學(xué)的主要表達(dá)法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．在情景中問答當(dāng)天是星期幾以及活動(dòng)安排； 2．在插圖的幫助下表演故事。 教學(xué)難點(diǎn)： 歸納、總結(jié)本單元所學(xué)的主要句型。 教學(xué)準(zhǔn)備： 配套多媒體教學(xué)光盤，句型卡。 教學(xué)過程： Step1.Get Ready (1)播放錄音，讓學(xué)生一起跟唱第二課所學(xué)的歌曲。 (2)教師做動(dòng)作讓學(xué)生猜測是什么動(dòng)作，如：play sport

14、s，go swlmmlng，復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組。 (3)師生問答，讓學(xué)生說一說他們本周每天的課外活動(dòng)。 T: What do you do on Monday? Step2.Listen and Match (1)讓學(xué)生看聽力活動(dòng)中的圖片和文字，指插圖說一說這些是什么活動(dòng)，例如have dance class, go to the library。 (2)指星期的詞匯，讓學(xué)生認(rèn)讀、朗讀單詞。 (3)讓學(xué)生先猜一猜這是誰的一周活動(dòng)。播放錄音，讓學(xué)生核對他們猜測是否正確。 (4)再次播放錄音，讓學(xué)生給圖片和星期的詞匯連線。 (5)放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)聽到的語句，核對完成情況。 (6)

15、鼓勵(lì)學(xué)生看插圖提示，跟讀錄音內(nèi)容。 Step3.Talk Together 1．設(shè)置情景 (1)呈現(xiàn)插圖，讓學(xué)生看圖中Sue和David在做什么。 T: What are they doing? What are they talking about? (2)讓學(xué)生猜一猜當(dāng)天是星期幾，Sue和David有哪些課。 2．學(xué)習(xí)對話 (1)播放對話錄音，讓學(xué)生完整聽一遍，判斷他們的猜測是否正確。讓學(xué)生說出錄音中是星期幾，David和Sue分別有什么課。 T: What day is it today? What class does David/Sue have? (2)播放第二遍

16、錄音，可以暫停、重復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)信息，說一說David和Sue當(dāng)天有什么課。 (3)再放-遍錄音，可以采用逐句播放的方式，讓學(xué)生補(bǔ)對話，然后播放錄音核對、跟讀。 (4)讓學(xué)生在小組中朗讀或模仿表演對話。 3．練習(xí)運(yùn)用 (1)讓學(xué)生分別設(shè)計(jì)一周五天的課程表，裁成五張卡片。學(xué)生兩人一組，輪流選卡片，根據(jù)內(nèi)容問答。 (2)或者讓學(xué)生安排一周的活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容對話。 (3)可以讓學(xué)生演示對話的過程。 Step4.Show Time (1)采用師生問答方式回顧第一課故事主要內(nèi)容。教師提問，讓學(xué)生憑記憶回答問題。 T: What do Ken and Ann do on Mo

17、nday? Do they go to school every day? When can they play? (2)呈現(xiàn)故事主要情節(jié)圖，讓學(xué)生根據(jù)插圖內(nèi)容回顧人物對話。教師可以說圖中的問句作為提示，或者根據(jù)學(xué)生的回答把相應(yīng)的語句寫在黑板上。 (3)讓學(xué)生看完整的故事，或者看故事動(dòng)畫，模仿、跟讀人物對話。 (4)把學(xué)生分成小組，根據(jù)故事情節(jié)插圖，在小組中分角色朗讀、表演故事內(nèi)容。 (5)可以請幾組學(xué)生表演或分角色朗讀。 Step5.Uncle Booky's Blackboard (1)讓學(xué)生在前三課找出詢問和說明日期與日?；顒?dòng)的表達(dá)法。可以把找出的句子寫在黑板上，

18、如What day is it today? What do you do on Monday? (2)讓學(xué)生回憶故事中的Ken和Ann，提問“What do they do on Friday?”讓學(xué)生看 Learn to Say中Ann的記事本，提問“What does she do on Saturday?”根據(jù)學(xué)生的回答，寫出相應(yīng)的語句，引導(dǎo)學(xué)生觀察句子中的人稱變化。 (3)讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，采用師生問答的方式，說一說他們每天慣常的活動(dòng)。 第四課 教學(xué)目標(biāo)： 到本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能： 1．運(yùn)用所學(xué)語言，詢問和說明每周經(jīng)常參加的課余活動(dòng)； 2．結(jié)合插圖，讀懂小

19、語篇的主要內(nèi)容； 3．跟隨錄音有節(jié)奏地說唱歌謠。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．一周每天的課余活動(dòng)小調(diào)查； 2．小語篇閱讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 語篇的閱讀與理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)過程： Step1.Get Ready (1)分角色表演故事。逐一出示故事主要插圖，教師扮演Mocky，學(xué)生扮演Ken和 Ann，復(fù)習(xí)故事主要內(nèi)容。 T: Dear children, let's act out the story.I am Mocky. You are Ann and Ken. Hello, can we play today? (2)把學(xué)生分成小組，教師呈現(xiàn)故事

20、插圖，學(xué)生可以表演部分情節(jié)或全部內(nèi)容。 Step2.Let's Chant (1)先讓學(xué)生看歌謠插圖，說一說歌謠是關(guān)于什么內(nèi)容的?？梢宰寣W(xué)生說一說圖中的小朋友都在做什么。 T: Look at the pictures. What is the chant about? What does he/she do? (2)教師播放歌謠，讓學(xué)生完整聽一遍?？梢宰寣W(xué)生說一說聽到了哪些內(nèi)容。 T: What do you hear in the chant? (3)播放錄音，讓學(xué)生聽歌曲?？梢越Y(jié)合學(xué)生理解情況，解釋歌曲大意。 (4)放歌謠錄音，讓學(xué)生分組練習(xí)，學(xué)唱歌謠。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)

21、動(dòng)作配合歌謠。 (5)放錄音，讓學(xué)生跟隨錄音說歌謠?？梢宰寣W(xué)生改寫歌謠，表達(dá)他們對一周的感受。 Step3.Let's Find Out (1)利用教學(xué)卡片，復(fù)習(xí)星期詞匯。讓學(xué)生指認(rèn)或認(rèn)讀卡片。 (2)讓學(xué)生回憶Ann記事本上的內(nèi)容，提問學(xué)生Ann本周的課后活動(dòng)安排。如，What does she do on Thursday?鼓勵(lì)學(xué)生憑記憶回答，學(xué)生也可以翻看Learn to Say板塊的內(nèi)容。 (3)告訴學(xué)生接下來開展小調(diào)查，了解其他同學(xué)一周的課外活動(dòng)安排。先讓學(xué)生想一想自己一周的主要課外活動(dòng)，在表格中做記錄。 T: What do you do after schoo

22、l? Now let's ask and find out. (4)教師先調(diào)查一名學(xué)生作為示范。教師提問，讓學(xué)生回答，并且根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容做記錄。讓學(xué)生選擇采訪胬到三名同學(xué)，調(diào)查并記錄結(jié)果。 T: It's your turn to ask. Ask two friends and take notes. (5)最后，引導(dǎo)學(xué)生說一說他們的調(diào)查結(jié)果。 Step4.Let's Read (1)讓學(xué)生看小語篇的標(biāo)題和插圖，讀標(biāo)題，讓學(xué)生結(jié)合插圖猜一猜語篇的主要內(nèi)容。 T: Look at the title and the pictures. What is t

23、he passage about? Who is this boy? Where is he from7 (2)給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生閱讀短文，確認(rèn)他們預(yù)測是否正確?？梢宰寣W(xué)生說一說短文有可能是誰寫的，小男孩叫什么等?？梢越Y(jié)合插圖中多倫多電視塔，引導(dǎo)學(xué)生理解 Mike來自哪個(gè)國家。 (3)提問學(xué)生Mike本周的課外活動(dòng)有哪些。先讓學(xué)生憑記憶說一說，然后再讀一遍短文。 (4)師生問答，引導(dǎo)學(xué)生找一找，說出Mike每天的課外活動(dòng)。 T: What does Mike do on Monday after school? (5)給學(xué)生時(shí)間，完成圖文匹配活動(dòng)。然后讓學(xué)生看短文，根據(jù)提示補(bǔ)全

24、相應(yīng)的句子。全班一起核對完成情況。 (6)可以讓學(xué)生說一說Mike的主要活動(dòng)，或者讓學(xué)生采用圖示或列表的形式，列出 Mike本周內(nèi)每天的主要課外活動(dòng)。 第五課 教學(xué)目標(biāo)： 在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能： 1．結(jié)合插圖聽懂錄音內(nèi)容； 2．根據(jù)插圖及問題的提示寫出語句； 3．區(qū)分字母組合ow和ou在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．根據(jù)提示寫句子； 2．字母組合ow和ou在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)問題的提示寫出句子。 教學(xué)準(zhǔn)備： 配套多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)過程： Step1.Get Ready (1)播放課件動(dòng)畫，學(xué)生一起演唱本單元歌曲或歌謠。 T: L

25、et's listen and chant. (2)猜詞游戲。教師給出星期詞匯的首字母作為提示，讓學(xué)生猜單詞。 T: It's a day of the week. It begins with the letter“W”.What is it7 Step2.Listen and Check (1)讓學(xué)生看圖片和星期的詞匯，看一看圖中呈現(xiàn)的是什么活動(dòng)，并猜一猜這些活動(dòng)分別是在星期幾。 (2)播放錄音，學(xué)生聽錄音判斷預(yù)測是否正確，并在相應(yīng)的單詞前劃鉤。 (3)播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)聽到'的語句，核對完成情況。 (4)再放錄音，每次一句，讓學(xué)生跟讀。 (5

26、)可以讓學(xué)生看圖說一說Ken等人一周的主要課外活動(dòng)。 Step3.Match and Write (1)告訴學(xué)生接下來寫一寫教材主要人物的活動(dòng)。讓學(xué)生看插圖，說一說都有哪些人物，有哪些活動(dòng)。 (2)指虛線，教師提問，讓學(xué)生根據(jù)虛線提示回答。 T: What does Ann do on Thursday?… (3)給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)問句和插圖提示，把剛才說出的語句寫出來。 (4)采用師生問答的方式核對完成情況。讓學(xué)生朗讀他們寫出的語句，教師根據(jù)實(shí)際情況提示或改正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤或問題。 Step4.Listen and Repeat (1)教師呈現(xiàn)cow和mouse的剪影圖片

27、，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片并說出單詞。把單詞中的 ow和ou用紅色標(biāo)出，讓學(xué)生說一說這兩組字母組合在單詞中的發(fā)音。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生看插圖，試著讀一讀其余的單詞，說一說ow和ou在這些單詞中的發(fā)音。播放錄音，讓學(xué)生看單詞跟讀。 (3)拿出教學(xué)卡片，讓學(xué)生朗讀。引導(dǎo)學(xué)生說一說ow和ou在這些單詞中發(fā)音是否相同。 (4)教師兩兩-TT說單詞，讓學(xué)生仔細(xì)聽，判斷發(fā)音是否相同，例如house和mouse，cloud和clock。 Step5.Listen for Sounds (1)讓學(xué)生看圖，試著說一說這些圖片的名稱。 (2)告訴學(xué)生接下來聽錄音，判斷是否每個(gè)單詞都含有ow或ou的發(fā)音。放錄音，讓

28、學(xué)生認(rèn)真聽，做出判斷。 (3)借助投影通過師生討論全班反饋。 Step6.Read with Uncle Booky (1)讓學(xué)生看Listen and Repeat中的單詞，說一說字母組合ow和ou在單詞中發(fā)什么音。 (2)利用總結(jié)的發(fā)音情況，讓學(xué)生試著讀一讀列出的詞匯。播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。 (3)讓學(xué)生朗讀單詞，鼓勵(lì)學(xué)生做夸張練習(xí)，例如拉長字母組合ow和ou的發(fā)音。 第六課 教學(xué)目標(biāo)： 在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能： 1．讀懂Uncle Booky's Storytime的小故事； 2．利用教材所提供的內(nèi)容，了解相應(yīng)的文化知識(shí)，并對本單元學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)

29、。 教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)、鞏固本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解星期名稱的文化內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件，本單元教學(xué)卡片。 教學(xué)過程： Step1.Get Ready (1)讓學(xué)生演唱本單元歌謠和歌曲。 (2)讓學(xué)生分角色表演故事內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在表演時(shí)用自己的話。 Step2.Complete the Words (1)拿出星期的教學(xué)卡片，讓學(xué)生指認(rèn)、朗讀。 (2)猜單詞游戲。在黑板上寫出day，在前面分別畫三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)短橫線，讓學(xué)生猜分別是哪些單詞。 day T: Look，what word is it? (3)讓學(xué)生翻開

30、書，根據(jù)提示補(bǔ)全星期的詞匯?？梢宰寣W(xué)生參考Learn to Say的內(nèi)容。 Step3.Look and Match (1)讓學(xué)生看圖片，試著讀一讀詞組。 (2)教師依次朗讀詞組，讓學(xué)生找出對應(yīng)的圖片并連線。 (3)采用問答的方式全班一起核對完成情況。 Step4.Think and Write (1)告訴學(xué)生接下來他們要寫一寫自己每周的活動(dòng)。 T: Now it is time to talk and write about your week. (2)讓學(xué)生看列出的問題，教師讀問題，叫學(xué)生根據(jù)各自情況回答。 (3)給學(xué)生時(shí)間，看問題寫出回答。 ’ Step5.Fac

31、t File (1)讓學(xué)生說一說他們是否知道星期的由來，可以用漢語討論。 (2)讓學(xué)生看書上列出的幾個(gè)日歷，看一看這些是哪些國家的日歷，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一識(shí)別、說明。 (3)讓學(xué)生看一看這些日歷中每一天的名稱是否有相同的地方，例如中、英、日日歷中的星期日，英、日日歷中的周一，西、日日歷中星期二等。并進(jìn)一步推斷日歷中每一天與星球名稱之間的聯(lián)系。 (4)鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解星期的由來。 Step6.Self-assessment (1)讓學(xué)生回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師提問，讓學(xué)生說一說喜歡本單元哪些活動(dòng)。還可以問一問學(xué)生學(xué)到了什么，例如本單元的單詞，問答星期及所做事情，歌曲

32、和歌謠等。 T: What did you learn in this unit? Can you say the days of the week? Can you say the chant and sing the song? (2)讓學(xué)生看書上的自評表，教師朗讀，然后給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成自評。 Step7.Uncle Booky's Storytime 可以留作家庭作業(yè)，讓學(xué)生課后閱讀這個(gè)小故事。如果在課堂上處理，可以參考以下步驟。 (1)讓學(xué)生瀏覽圖片，說一說故事主人公是誰、叫什么。 (2)教師讀插圖下的說明文字，讓學(xué)生看插圖，結(jié)合插圖閱讀理解人物對話。 (3)學(xué)

33、生完整看一遍故事，最后讓學(xué)生說一說為什么Peter拒絕其他同學(xué)的活動(dòng)邀請，他們認(rèn)為Peter有哪些值得學(xué)習(xí)的地方。 Unit 8 Time 第一課 教學(xué)目標(biāo)： 在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能： 1．指認(rèn)、說出整點(diǎn)的時(shí)間； 2．詢問或說出當(dāng)前的時(shí)間； 3．在插圖的幫助下理解故事主要內(nèi)容； 4．朗讀故事人物對話。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．在插圖的幫助下理解故事的主要情節(jié)。 2．初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀時(shí)間的表達(dá)法。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合連環(huán)畫講述故事的主要情節(jié)； 教學(xué)準(zhǔn)備： 配套多媒體教學(xué)光盤，自制課件，教學(xué)卡片。 教學(xué)過程： Step1.Get Ready (1)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)

34、字教師拿著1至20的單詞卡，抽出其中一張，請學(xué)生認(rèn)讀。以此方式復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)字。 T: Can you read the numbers?(2)認(rèn)識(shí)鐘表和時(shí)間 ·教師在黑板上畫一個(gè)大表盤，分別畫出時(shí)針和分針，給出幾個(gè)整點(diǎn)，讓學(xué)生說出表示的時(shí)間。 結(jié)合學(xué)生的回答，呈現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)間表達(dá)法。 T: Look at the clock. What time is it? It's...o'clock. (3)看圖說話。 ·讓學(xué)生看教材中提供的鐘表照片，兩人一組問一問、說一說這些鐘表顯示的時(shí)間。 T: Look at the clocks and watc

35、hes.’What's the time? Ask and answer ln pairs. Step2.Enjoy the Story 1．導(dǎo)入故事 (1)師生交流，說一說每周六各自的安排。 T: What do you do on Saturday? (2)引出故事的主人公，讓學(xué)生猜一猜Mocky每周六干什么。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。 T: What does Mocky do on Saturday? 2．學(xué)習(xí)故事 (1)出示故事第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說Mocky和誰一起去看望Uncle Booky，他們幾點(diǎn)去，Mocky現(xiàn)在是否想走等，預(yù)測故事大意。 T: Lo

36、ok at this picture! Where are Mocky and Lulu? What time do they go to visit Uncle Booky? Does Mocky want to go now? (2)播放故事動(dòng)畫課件，核實(shí)學(xué)生的預(yù)測是否正確，并引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么Mocky遲到了。 T：Why is Mocky late? (3)結(jié)合插圖、動(dòng)畫和錄音，學(xué)習(xí)人物對話，引導(dǎo)學(xué)生理解故事細(xì)節(jié)，梳理主要情節(jié)的時(shí)間。 呈現(xiàn)圖1，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖中鐘表指示的時(shí)間，教師說Lulu的對話，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合 Mocky手表上的時(shí)間，猜一猜Mocky說什么。然后，呈現(xiàn)Moc

37、ky說的話，引導(dǎo)學(xué)生說一說Mocky想要干什么。 T: What time is it on Mocky's watch? What does he say? What does he want to do? 呈現(xiàn)圖3、圖4，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖情景猜一猜Uncle Booky與Lulu的對話?？梢哉fUncle Booky的話，讓學(xué)生根據(jù)情景猜測Lulu說什么。 呈現(xiàn)圖5、圖6，指圖中的Bobby，讓學(xué)生結(jié)合情景猜一猜Bobby說什么，引出 Bobby與Mocky的對話。 呈現(xiàn)圖7，引導(dǎo)學(xué)生說說Mocky為什么很著急。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)和插圖情景，理解Mocky說的話。 呈現(xiàn)圖

38、9、圖10，指著Mocky說Mocky的話，引導(dǎo)學(xué)生說一說誰能幫助Mocky，并猜一猜Uncle Booky是否能修好Mocky的表。 (4)讓學(xué)生看連環(huán)畫故事或動(dòng)畫課件，然后呈現(xiàn)圖1、圖4、圖5、圖8，讓學(xué)生說出相應(yīng)的時(shí)間。 (5)可以用漢語讓學(xué)生給Mocky提建議，說一說怎樣避免遲到。 3．模仿表演 (1)播放故事錄音或動(dòng)畫課件，讓學(xué)生跟讀人物對話?？梢宰屢徊糠謱W(xué)生扮演Lulu，一部分學(xué)生扮演Mocky。 (2)全班朗讀人物對話，教師可以說每幅插圖中的問句，引導(dǎo)學(xué)生說答句。結(jié)合圖中鐘表的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的人物對話。 (3)把學(xué)生分成小組，分別扮演Lulu，Mocky，Un

39、cle Booky等人物，進(jìn)行朗讀練習(xí)。教師可以朗讀旁白的語句。 ‘ (4)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合圖1、圖4、圖5、圖8，講述故事主要人物對話。 第二課 教學(xué)目標(biāo)： 在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能： 1．指認(rèn)、說出整點(diǎn)和非整點(diǎn)時(shí)間：one o'clock，one fifteen，one thirty，one forty 2．用所學(xué)表達(dá)法詢問和說出時(shí)間 3．認(rèn)讀故事人物的對話； 4．跟隨錄音學(xué)唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)： 整點(diǎn)和三個(gè)非整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)： 建立三個(gè)非整點(diǎn)時(shí)間與學(xué)生日?；顒?dòng)的聯(lián)系或?qū)?yīng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 配套多媒體教學(xué)光盤，教學(xué)卡片，故事圖片。 教學(xué)過程：

40、 Step1.Get Ready (1)利用故事主要插圖，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。結(jié)合插圖提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事人物對話。 T: What do Lulu and Mocky do on Saturday? What time is it now (Picture l,4,6)? Is Mocky late? Why is he late? Who can help him? (2)讓學(xué)生看插圖，根據(jù)提示說一說對話。 Match and Say(1)學(xué)生打開書看連環(huán)畫，默讀故事，回顧故事的主要內(nèi)容。(2)教師呈現(xiàn)圖1、圖3、圖7、圖9、圖10，先讓學(xué)生根據(jù)提示口頭補(bǔ)全人物對話。(3)讓學(xué)生獨(dú)立閱

41、讀陰影部分的文本，給每幅圖找到所缺的內(nèi)容，并連線。(4)讓學(xué)生朗讀完成的內(nèi)容，全班一起核對完成情況。(5)可以讓學(xué)生兩人一組，模仿對話表演故事主要內(nèi)容。 Step2.Learn to Say 1．情景引入 (1)結(jié)合故事復(fù)習(xí)，利用圖1、圖4、圖6、圖8，提問圖中鐘表顯示的時(shí)間，讓學(xué)生回答。 (2)呈現(xiàn)圖4、圖5，讓學(xué)生說一說Uncle Booky和Bobby是否知道時(shí)間。 T: Why do Uncle Booky and Bobby ask? (Because they do not know the time.) 2．學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)法 (1)讓學(xué)生看對話的兩個(gè)人物，教師解釋An

42、n正在問Mocky時(shí)間。 T: Does Ann have a'watch? Does she know the time? What time is it? (2)在黑板上畫一個(gè)大表盤，改變時(shí)針的位置。教師扮演Ann提問，讓學(xué)生扮演 Mocky根據(jù)表盤說時(shí)間。呈現(xiàn)整點(diǎn)的表達(dá)法。 (3)改變表盤上分針的位置，指向1:15。扮演Danny提問，讓學(xué)生試著說一說是幾點(diǎn)，然后呈現(xiàn)It's one fifteen.接著呈現(xiàn)1:30，1:45，引導(dǎo)學(xué)生說出時(shí)間。 (4)利用表盤呈現(xiàn)其他非整點(diǎn)時(shí)間，教師提問，讓學(xué)生看表盤，說時(shí)間。 (5)播放對話錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀。教師提問，

43、讓學(xué)生說一說當(dāng)前時(shí)間。告訴學(xué)生接下來玩一個(gè)游戲。 T: What time is it? It's time to play a game. 3．練習(xí)運(yùn)用 (1)制作寫著時(shí)間和活動(dòng)的紙條(例如go swimming，have dance class)，分別放入兩個(gè)盒子里。讓學(xué)生各抽取一張，教師提問，讓學(xué)生根據(jù)紙條提示說出相應(yīng)的內(nèi)容。 T: What time is it? S: It's 12 0'clock. It's time to go shopping, (2)學(xué)生2人一組，一人用手臂當(dāng)作時(shí)針和分針擺出時(shí)間，另外一個(gè)學(xué)生猜時(shí)間。 Sl:

44、What time is it7 S2: It's three o'clock． (3)把時(shí)間和活動(dòng)結(jié)合起來，一人用手臂擺時(shí)間，做動(dòng)作，讓另外一個(gè)學(xué)生猜時(shí)間，說活動(dòng)。 Step3.Let's Sing (1)問學(xué)生當(dāng)前時(shí)間，讓學(xué)生翻看教材21頁，說一說接下來要做什么活動(dòng)。 T: What time is it now? It's time to... (sing a song). (2)先讓學(xué)生看插圖，試著讀二讀歌詞，猜一猜歌曲內(nèi)容是關(guān)于什么主題的。 T: What is the song about? It's about... (

45、time). (3)結(jié)合插圖，讓學(xué)生說一說鐘表的指針、鐘表的聲音等。播放歌曲，讓學(xué)生完整聽一遍。 (4)再次播放歌曲，讓學(xué)生嘗試跟唱，邊唱邊用手做指針轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。 (5)播放歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生做動(dòng)作，演唱歌曲。 第三課 教學(xué)目標(biāo) ： 在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能： 1.詢問或說明自己日?；顒?dòng)的時(shí)間； 2．在插圖的提示下表演故事人物對話； 3．聽懂、指認(rèn)時(shí)間的聽力內(nèi)容； 3．根據(jù)提示，總結(jié)本單元所學(xué)詢問和說明時(shí)間的表達(dá)法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．詢問或說明日?；顒?dòng)時(shí)間的對話； 2．分角色模仿表演故事。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際日?；顒?dòng)時(shí)間展開對話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 配套

46、多媒體教學(xué)光盤，故事連環(huán)畫插圖。 教學(xué)過程： Step1.Get Ready (1)播放本單元歌曲，學(xué)生邊演唱邊用手臂模仿鐘表指針轉(zhuǎn)動(dòng)。 (2)師生問答。教師提問，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。 T: What time do you play sports? What do you do at nine o'clock? What class do you have at ten o'clock? Step2.Listen and Number (1)呈現(xiàn)教材的圖片，讓學(xué)生看這些圖片內(nèi)容并說一說這些鐘表顯示的時(shí)間。 T: Can you tell me the t

47、ime? (2)播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，選擇相應(yīng)的鐘表圖片。 (3)再放錄音，讓學(xué)生重復(fù)聽到的錄音，全班一起核對完成情況。 (4)放錄音，每次播放一句話，讓學(xué)生跟讀模仿。 Step3.Talk Together 1．呈現(xiàn)情景 讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，結(jié)合插圖讓學(xué)生說一說這兩位小朋友在說什么。 T: What are they talking about? 2．學(xué)習(xí)對話 (1)播放對話錄音，讓學(xué)生看對話文本，說一說這兩位小朋友的姓名。 (2)再次播放錄音，問學(xué)生對話中的時(shí)間，讓學(xué)生回答。然后再問學(xué)生對話中他們參加體育鍛煉是幾點(diǎn)?？梢灾貜?fù)播放錄音內(nèi)容。 (3)播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生模

48、仿錄音，說一說對話。 (4)可以讓學(xué)生兩人一組，模仿表演對話。 3．模仿練習(xí) (1)指圖中Ma Li面前的日程表，讓學(xué)生給右邊的活動(dòng)安排時(shí)間，設(shè)計(jì)自己的活動(dòng)安排表。 (2)把學(xué)生分成小組，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)安排表進(jìn)行對話練習(xí)。(3)可以叫幾組學(xué)生展示。 Step4.Show Time (1)出示故事主要情節(jié)的插圖，采用師生問答的方式和學(xué)生一起回憶故事。 T: Lulu and Mocky go to Uncle Booky's house on….What time is it now? Is Mocky very late? Why is Mocky late? …

49、 (2)指插圖，教師說問句或前半句引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全人物對話。 (3)讓學(xué)生看故事，播放故事動(dòng)畫，學(xué)生跟讀人物對話。 (4)讓學(xué)生根據(jù)故事主要情節(jié)插圖的提示，表演故事內(nèi)容。學(xué)生也可以自己決定表演故事哪些情節(jié)。在表演時(shí)，全班學(xué)生可以一起朗讀故事中的旁白。給學(xué)生時(shí)間，分成小組練習(xí)、表演。 (5)提醒學(xué)生注意模仿人物的語音和語調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生表演時(shí)用自己的話。 Step5.Uncle Booky's Blackboard (1)讓學(xué)生看故事內(nèi)容，找一找人物對話中詢問時(shí)間、日?；顒?dòng)時(shí)間的句子。 (2)把學(xué)生找到的句子寫在黑板上，讓學(xué)生分類，例如詢問或說明時(shí)間的，詢問或說明活動(dòng)時(shí)間的。 (

50、3)讓學(xué)生看Uncle Booky's Blackboard中的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。 (4)可以讓學(xué)生兩人一組，結(jié)合實(shí)際練習(xí)問答。 第四課 教學(xué)目標(biāo)： 在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能： 1．在交流中運(yùn)用所學(xué)表達(dá)法，詢問和說明活動(dòng)的時(shí)間； 2．看懂日程活動(dòng)安排的圖表信息； 3．跟隨錄音學(xué)唱歌謠。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)表達(dá)法，完成日?；顒?dòng)與時(shí)間的小調(diào)查。 教學(xué)難點(diǎn)： 閱讀活動(dòng)中根據(jù)提示尋找相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 配套多媒體教學(xué)光盤，教學(xué)卡片。 教學(xué)過程： Step1.Get Ready (1)猜時(shí)間游戲。用手臂當(dāng)作時(shí)針，擺出一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生猜。也可以‘讓學(xué)

51、生擺時(shí)間，全班學(xué)生一起猜。 (2)師生問答。教師提問，讓學(xué)生說一說他們每天主要活動(dòng)和時(shí)間。 T: What day is it today? What do you do on...? What time do you...? Step2.Let's Chant (1)出示插圖，讓學(xué)生看插圖內(nèi)容，說說圖中是哪里，并猜一猜近處的兩個(gè)小孩為什么在跑。 T: Where are they? Why are they running? Are they very late? (2)引導(dǎo)學(xué)生試著讀歌曲的內(nèi)容，結(jié)合插圖猜測歌謠大意。 (3)完整放一遍歌謠，讓學(xué)生完整聽一遍。給學(xué)生解

52、釋歌謠的意思。 (4)播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱歌謠。 (5)可以讓學(xué)生結(jié)合內(nèi)容為歌謠編排動(dòng)作，放錄音，讓學(xué)生演唱歌謠。 Step3.Let's Find Out (1)結(jié)合歌謠內(nèi)容，展開師生問答，讓學(xué)生說一說他們幾點(diǎn)去上學(xué)、幾點(diǎn)做運(yùn)動(dòng)等。 (2)告訴學(xué)生接下來做一個(gè)小調(diào)查，了解朋友的日?；顒?dòng)的時(shí)間。每個(gè)人要采訪3名同學(xué)，并做記錄。 (3)讓學(xué)生看頁面上的表格，先讀一讀列出的活動(dòng)，想想自己做這些活動(dòng)的時(shí)間。 (4)讓學(xué)生相互采訪，并記錄調(diào)查結(jié)果。 (5)教師根據(jù)學(xué)生做的記錄，說一說采訪的結(jié)果。例如，Lily goes to school at seven o'

53、;clock．也可以讓學(xué)生說一說自己的調(diào)查結(jié)果。 Step4.Let's Read (1)告訴學(xué)生接下來了解一下成人的一天活動(dòng)安排。可以先讓學(xué)生說一說自己家人某天的活動(dòng)。 (2)先引導(dǎo)學(xué)生看插圖和記事簿，說一說這是哪一天的活動(dòng)安排以及圖中人物的姓名。 T: Look at the picture. What is the name of the woman? Look at the page. What day is today? (3)讓學(xué)生看圖，根據(jù)插圖中的內(nèi)容猜一猜Lucy這一天都有什么活動(dòng)安排。 (4)學(xué)生閱讀記事簿的內(nèi)容，確認(rèn)他們猜對了哪些。 (5)讓學(xué)生獨(dú)立閱

54、誨，并判斷列出的陳述內(nèi)容是否正確。 (6)朗讀陳述語句，讓學(xué)生找到記事簿上相應(yīng)的內(nèi)容，做出判斷。全班一起核對答案。 T: What time does Lucy visit the doctor? At nine thirty? (7)可以讓學(xué)生合上書，憑借記憶玩問答游戲。 Sl: What time does Lucy go to the library? S2: She goes at 11:30. What does she do at ten o'clock? 第五課 教學(xué)目標(biāo)： 在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能： 1．聽懂錄音內(nèi)容，，根據(jù)指示在鐘表上畫出時(shí)

55、間； 2．仿照范例給插圖寫簡短的語句； 3．夠辨別字母組合oy、Ol在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．字母組合oy、Ol在單詞中的發(fā)音； 2．仿照范例給插圖寫出語句。 教學(xué)難點(diǎn)： 跟字母組合oy、Ol在單詞中的基本發(fā)音，嘗試讀單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 配套多媒體教學(xué)光盤，教學(xué)卡片。 教學(xué)過程： Step1.Get Ready (1) Guessing game 用PPT快速呈現(xiàn)不完整的鐘表，讓學(xué)生說出時(shí)間。 T: What time is it on the clock? (2) Making sentences 制作時(shí)間、活動(dòng)、地點(diǎn)的紙條，分別放入不同盒子里，讓學(xué)

56、生在每個(gè)盒子里分別抽取一個(gè)紙條，組成句子。也可以增加人物，提升趣味性。 可以讓學(xué)生確定紙條的內(nèi)容。也可以讓不同學(xué)生用身體表演時(shí)間、活動(dòng)、地點(diǎn)等內(nèi)容，其他學(xué)生猜語句。 Step2.Listen and Draw (1)讓學(xué)生看這一部分的圖片，說一說每幅圖中人物的活動(dòng)，并猜一猜相應(yīng)的時(shí)間。 T: Look at the first picture. What are they doing? What time is it？ (2)告訴學(xué)生接下來聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容在鐘表上畫出時(shí)間。 T: Let's listen and draw on the clocks. (3)完整

57、播放錄音，學(xué)生在鐘表上畫出時(shí)間。 (4)逐圖播放錄音，可以讓學(xué)生重復(fù)，全班一起核對答案。 (5)播放錄音，可以讓學(xué)生跟讀，注意模仿錄音的語音、語調(diào)。 Step3.Write the Time (1)引導(dǎo)學(xué)生看插圖，先說一說圖中人物的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物的表情、動(dòng)作，判斷他們來早了還是來晚了。結(jié)合學(xué)生回答，引出early，late。 (2)接著提問學(xué)生，讓他們猜一猜當(dāng)時(shí)是幾點(diǎn)。然后讓學(xué)生看插圖中的表盤，說出時(shí)間。 T: They are early for school. What time do you think it is? (3)給學(xué)生時(shí)間，看插圖下方的句子，、讓學(xué)生試著

58、讀一讀，根據(jù)插圖提示寫出時(shí)間。 (4)讓學(xué)生朗讀他們寫出的語句。全班一起核對完成情況。 Step4.Listen and Repeat (1)呈現(xiàn)玩具和男孩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖猜單詞。呈現(xiàn)單詞并示范朗讀，讓學(xué)生跟讀，并試著說一說字母組合oy在單詞中發(fā)什么音。 (2)呈現(xiàn)牡蠣的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生試著根據(jù)oy讀出單詞。教師朗讀，讓學(xué)生跟讀單詞。 (3)拿出oil的卡片，先讓學(xué)生試著讀一讀，然后示范朗讀，讓學(xué)生跟讀，并說一說oil在單詞中的發(fā)音。 (4)讓學(xué)生試著根據(jù)oi的發(fā)音，讀出coins和boil兩個(gè)單詞。 (5)播放錄音或教師示范，讓學(xué)生跟讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生注意模仿錄音的語音、語調(diào)。

59、 (6)讓學(xué)生說一說字母組合oy與oi在單詞中發(fā)什么音，相同還是不同。 (7)教師拿出卡片，讓學(xué)生看圖讀單詞。 Step5.Listen for Sounds (1)讓學(xué)生看這一部分的圖片，試著說出名稱。 (2)告訴學(xué)生接下來聽這些圖片的錄音，每組中有一個(gè)單詞不含有oy或Ol。播放錄音，讓學(xué)生找出這個(gè)單詞。 (3)播放錄音，讓學(xué)生重復(fù)錄音內(nèi)容，全班一起核對完成情況。 (4)最后，可以播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。 Step6.Read with Uncle Booky (1)讓學(xué)生看這兩組單詞，說一說每組單詞有什么共同的地方。引導(dǎo)學(xué)生注意單詞中字母組合oy和oi。 (2)給學(xué)生

60、時(shí)間，先根據(jù)字母組合oy和oi的發(fā)音讀一讀單詞。 (3)播放錄音，讓學(xué)生跟讀。 (4)讓學(xué)生朗讀單詞。 第六課 教學(xué)目標(biāo)： 在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能： 1．利用教材內(nèi)容對本單元學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)； 2．了解地球上不同區(qū)域存在時(shí)差的常識(shí)； 3．讀懂Uncle Booky's Storytime的小故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用本課內(nèi)容，復(fù)習(xí)、評價(jià)本單元學(xué)習(xí)效果。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合時(shí)差現(xiàn)象理解時(shí)區(qū)的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 配套多媒體教學(xué)光盤，自制課件。 教學(xué)過程： Step1.Get Ready 復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)法。說出一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用手臂做指針，擺出時(shí)間。或者請一

61、名學(xué)生用雙臂擺出時(shí)間，其余的學(xué)生猜，并說一說該做什么活動(dòng)了。 Step2.Write the Time (1)請學(xué)生看圖中鐘表顯示的時(shí)間，說一說分別是幾點(diǎn)。 (2)讓學(xué)生將時(shí)間寫在圖片下面的橫線上。(3)展示一個(gè)學(xué)生的答案，師生共同核對。 Step3.Look and Match (1)讓學(xué)生看插圖，說一說圖中人物的活動(dòng)。 (2)讓學(xué)生認(rèn)讀句子，根據(jù)語句的內(nèi)容與插圖連線。 (3)讓學(xué)生逐一朗讀句子，并指出相應(yīng)的插圖。 Step4.Write about Your School Day (1)告訴學(xué)生接下來要說一說他們自己一天的主要活動(dòng)。先讓學(xué)生看頁面上的小語篇。 (2)讓學(xué)

62、生讀一讀，采用師生問答方式說一說語篇中學(xué)生的主要活動(dòng)。 T: What does he do at eight? (3)采用問答方式，讓學(xué)生說一說各自在學(xué)校的活動(dòng)與時(shí)間，可以把相應(yīng)的短語寫在黑板上。鼓勵(lì)學(xué)生說一說各自的周末活動(dòng)。 (4)給學(xué)生時(shí)間，根據(jù)右邊的文字提示，寫出一天中三個(gè)主要活動(dòng)和時(shí)間。 (5)可以讓學(xué)生朗讀寫出的小語篇。 Step5.Fact File (1)讓學(xué)生說出當(dāng)前的時(shí)間。然后讓學(xué)生說一說此刻北京是幾點(diǎn)，猜一猜紐約、倫敦分別是幾點(diǎn)。 (2)讓學(xué)生看北京的照片，說一說圖中的時(shí)間。然后引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)其他的照片分別是哪些城市，是幾點(diǎn)。 T: What time is

63、 it in Beijing? What city is it and what time is it? (3)引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么這些城市之間有時(shí)差。可以結(jié)合學(xué)生回答引入時(shí)區(qū)的概念，作為知識(shí)性的了解?？梢詼?zhǔn)備時(shí)區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)內(nèi)容。 Step6.Self-assessment (1)告訴學(xué)生接下來一起回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容以及個(gè)人的學(xué)習(xí)情況。可以讓學(xué)生說一說他們本單元最喜歡的活動(dòng)，或新學(xué)到了什么，例如詢問或說出時(shí)間、歌曲、詞匯等。 (2)讓學(xué)生看書上的自評表，教師逐一朗讀評價(jià)項(xiàng)目，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成自評。 Step7.Uncle Book's Storytime

64、可以留作家庭作業(yè)，讓學(xué)生課后閱讀這個(gè)小故事，如果在課堂上處理，可以參考以下步驟。 (1)讓學(xué)生說一說是否有遲到或參加活動(dòng)晚到的經(jīng)歷?？梢杂脻h語交流。 (2)先讓學(xué)生看連環(huán)畫，說一說主要人物是誰。 (3)讓學(xué)生閱讀故事。 (4)師生問答，讓學(xué)生說一說Allen遲到的經(jīng)歷有哪些，他是如何改正的。 (5)可以讓學(xué)生說一說Allen有哪些值得學(xué)習(xí)的地方。 Unit 9 Day and Night 第一課 教學(xué)目標(biāo)： 在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能： 1．在插圖、錄音的幫助下理解故事的情節(jié)和內(nèi)容； 2．詢問或說明日?；顒?dòng)的時(shí)間或頻率； 3．指認(rèn)、說出早中晚時(shí)間段和主要日?；顒?dòng)的名稱

65、； 4．通過故事中有關(guān)太空生活的內(nèi)容，進(jìn)一步了解我國航天事業(yè)取得的成就。 教學(xué)重點(diǎn)： 在插圖的幫助下理解故事內(nèi)容并正確朗讀人物對話。 教學(xué)難點(diǎn)： 在故事情境中初步理解頻度副詞的意義和使用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 配套多媒體教學(xué)光盤，教學(xué)卡片，人物面具。 教學(xué)過程： Step1.Get Ready 1．猜一猜 (1)讓學(xué)生說一說他們知道哪些世界主要城市。 T: What cities do you know in the world? (2)分別呈現(xiàn)北京、溫哥華、紐約、倫敦等城市的照片，讓學(xué)生辨認(rèn)、猜測是哪些城市。在學(xué)生猜測過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注照片顯示的是早、中、晚哪個(gè)時(shí)段。呈現(xiàn)相

66、應(yīng)的時(shí)間短語。 T: Look at the picture of Beijing. Is it in the morning? (3)讓學(xué)生把時(shí)間短語和相應(yīng)的城市照片匹配起來，示范朗讀，讓學(xué)生跟讀。 2．說一說 (1)讓學(xué)生看北京的圖，說一說鐘表顯示的時(shí)間。 T: What time is it in Beijing? Look at the clock. (It's eight o'clock in the morning.) (2)讓學(xué)生想一想、猜一猜北京上午8點(diǎn)時(shí)其他三個(gè)城市地方時(shí)間是幾點(diǎn)。 T: It's eight o'clock i

67、n the morning in Beijing. What time is it in London? (3)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上一單元了解的時(shí)區(qū)猜測。最后讓學(xué)生看照片旁的鐘表，說一說同一時(shí)刻其他城市的地方時(shí)?？梢宰寣W(xué)生兩人一組，相互問答。 Step2.Enjoy the Story 1．導(dǎo)入故事 (1)準(zhǔn)備一張我國宇航員的圖片，例如劉洋。通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生說一說他們所了解的宇航員太空生活。 T: What do they do in space/the spaceship? What do they eat? When do they sleep? (2)呈現(xiàn)故事第一幅圖，讓學(xué)生說一說Mocky和Ann正在看什么節(jié)目，Mocky為什么很興奮。 T: What TV program are they watching? Why Mocky is excited?