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《外國詩二首 》教案
教學目標：
1、通過朗讀，理解內(nèi)容，體味情感并背誦。
2、學習直抒胸臆和象征手法的運用。
教學重難點：
1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習直抒胸臆和象征手法的運用。
2、激發(fā)學生學習詩歌的興趣。
課時安排： 1課時
教學過程：
一、導入
在每個人成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，但風雨也可能不期而至，面對人生的風雨，我們應該采取什么樣的態(tài)度呢？普希金的《假如生活欺騙了你》會告訴我們答案。 （板書課題）
二、初讀感知
2、
1、簡介詩人及寫作背景：
先由學生根據(jù)課下的注釋來回答，教師再補充完成。
2、播放示范朗讀，請學生說說初聽的感受（側(cè)重語氣、語調(diào)方面）。
3、學生自由朗讀一遍。初步感知詩意，然后勾畫下你最喜歡的詩句，個別展示朗讀師生共同欣賞。
三、領(lǐng)悟、品味
1、朗讀詩歌：
指導學生朗讀，讓學生注意詩的感情基調(diào)，并注重詩的重音、節(jié)奏、停頓。指名學生進行朗讀。
2、問題：詩人告訴我 （提示：從詩句的意思、情感、道理、寫法等方面）總結(jié)：用親切、平等的口吻來說理；直接抒情；積極樂觀的人生態(tài)度。
四、背誦 請1-2位學生完成，全班背誦。
五、仿寫：我
3、來做詩人
仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。
假如 ，
不要___________，不要____________！
_____________須要______________：
相信吧，________________。
六、總結(jié)詩歌的學習方法：
一讀，指讀題目，讀作者，讀創(chuàng)作背景。弄清每句詩的大體意思。
二品，品味，揣摩詩中作者表達的情感，蘊涵的道理和表現(xiàn)手法。
三誦，四背，這兩個環(huán)節(jié)常常緊密相連，因此要注意詩的節(jié)奏，分出輕重緩急、抑揚頓挫。
七、依法學習《未選擇的路》
八、比較異同：
4、 通過比較閱讀，讓學生更好的鞏固詩歌的寫作手法以及鑒賞詩歌的方法
同：告訴人生哲理 《假如生活欺騙了你》中積極樂觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑對生活； 《未選擇的路》是對人生選擇的思考，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。
異：《假如生活欺騙了你》表現(xiàn)的積極樂觀，直抒胸臆；
《未選擇的路》表現(xiàn)的有些憂郁，運用象征手法。
九、板書設(shè)計
《外國詩二首 》教案
講課人：王美霞
單 位：金川學校
時 間：2017.4.27
【精品文檔】第 2 頁
《外國詩二首-》教案稿
