精修版高考?xì)v史岳麓版必修一 第七單元　復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界 第13講 第1課時(shí) 模擬含解析

《精修版高考?xì)v史岳麓版必修一 第七單元　復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界 第13講 第1課時(shí) 模擬含解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精修版高考?xì)v史岳麓版必修一 第七單元　復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界 第13講 第1課時(shí) 模擬含解析（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、歷史備考精品資料【精校版】 必修一　第七單元　第13講　第1課時(shí) 1．(2016湘西)1953年2月2日，美國(guó)總統(tǒng)艾森豪威爾“要求國(guó)會(huì)通過(guò)決議，不承認(rèn)過(guò)去與外國(guó)政府達(dá)成的秘密協(xié)定(指雅爾塔協(xié)定)”。這表明他(　A　) A．堅(jiān)持推行對(duì)蘇“冷戰(zhàn)”　 B．主張與蘇聯(lián)結(jié)成同盟 C．要牽制國(guó)會(huì)的立法權(quán) D．極力地維護(hù)兩極格局 [解析]　雅爾塔協(xié)定奠定了美蘇為中心的世界格局，材料中艾森豪威爾不承認(rèn)雅爾塔協(xié)定，即對(duì)蘇“冷戰(zhàn)”，欲遏制蘇聯(lián)，從而建立以美國(guó)為中心的單極世界，故A項(xiàng)正確；主張與蘇聯(lián)結(jié)盟，與材料不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；要牽制國(guó)會(huì)立法權(quán)，材料未體現(xiàn)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；不承認(rèn)雅爾塔協(xié)定就是不承認(rèn)蘇聯(lián)為

2、中心，建立美國(guó)獨(dú)霸的單極世界，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 2．(2016南平)二戰(zhàn)后初期，在柏林市中心的分界地帶，出現(xiàn)了70多家邊界線電影院，這里播放的都是美蘇雙方精心拍攝的電影。這一現(xiàn)象反映的本質(zhì)是(　C　) A．銀幕上美蘇的文化較量 B．東西柏林間的文化共建 C．冷戰(zhàn)下特殊的文化戰(zhàn)爭(zhēng) D．傳媒領(lǐng)域中的文化認(rèn)同 [解析]　銀幕上美蘇的文化較量是美蘇冷戰(zhàn)的表現(xiàn)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；東西柏林間的文化共建不符合史實(shí)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；二戰(zhàn)后初期美蘇戰(zhàn)時(shí)盟友關(guān)系逐漸被美蘇冷戰(zhàn)所取代，美蘇在文化上通過(guò)精心拍攝的電影進(jìn)行交流，體現(xiàn)了冷戰(zhàn)下特殊的文化戰(zhàn)爭(zhēng)，故C項(xiàng)正確；傳媒領(lǐng)域中的文化認(rèn)同不符合史實(shí)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 3. (2

3、016成都)肯尼迪在處理古巴導(dǎo)彈危機(jī)的一周里，充滿著焦慮與猶疑：“我根本沒(méi)有細(xì)想過(guò)第一步會(huì)是什么樣子，我只知道，第四步和第五步將是升級(jí)雙方的沖突，而第六步永遠(yuǎn)不會(huì)到來(lái)，因?yàn)槟菚r(shí)將不會(huì)有人存在?！睋?jù)此推斷，古巴導(dǎo)彈危機(jī)(　A　) A．促使美蘇在核心利益上避免直接對(duì)抗 B．迫使美國(guó)放棄了對(duì)古巴的孤立與封鎖 C．緩和了美蘇間的大規(guī)模軍備競(jìng)賽 D．強(qiáng)化了以美蘇為中心的兩極格局 [解析]　按照材料中肯尼迪的意思，焦慮和猶疑的根源在于對(duì)“第六步……不會(huì)有人存在”的擔(dān)心，因?yàn)榭梢灶A(yù)見(jiàn)得到的危險(xiǎn)，這場(chǎng)危機(jī)必然會(huì)形成一個(gè)警告標(biāo)志，警醒著美蘇控制各自對(duì)抗的領(lǐng)域和力度，故A項(xiàng)正確；古巴導(dǎo)彈危機(jī)中，美國(guó)通過(guò)

4、高調(diào)宣傳、示警、施壓，最終迫使蘇聯(lián)做出了讓步，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；古巴導(dǎo)彈危機(jī)以后，雙方的軍備競(jìng)賽逐漸升級(jí)，而不是緩和，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料信息側(cè)重表達(dá)從中獲得的警示，而不是對(duì)兩極格局的強(qiáng)化，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 4．“如果世界在1948年沒(méi)有分成兩個(gè)對(duì)立的陣營(yíng)，如果朝鮮不是處在這兩個(gè)陣營(yíng)的中間，那么發(fā)生在這個(gè)‘晨靜之鄉(xiāng)’的沖突可能會(huì)是嚴(yán)重的，也許會(huì)是激烈的，但它最終會(huì)在朝鮮范圍內(nèi)，以朝鮮的方式得以解決?！痹撚^點(diǎn)意在強(qiáng)調(diào)朝鮮問(wèn)題的成因是(　C　) A．朝鮮半島重要的戰(zhàn)略位置 B．朝鮮缺乏解決分裂問(wèn)題的實(shí)力 C．美蘇“冷戰(zhàn)”及其雙方的爭(zhēng)奪 D．北約與華約在亞洲尖銳對(duì)立 [解析]　據(jù)關(guān)鍵信息：“如果世界在

5、1948年沒(méi)有分成兩個(gè)對(duì)立的陣營(yíng)，如果朝鮮不是處在這兩個(gè)陣營(yíng)的中間”、“但它最終會(huì)在朝鮮范圍內(nèi)，以朝鮮的方式得以解決?！鳖}干從國(guó)際形勢(shì)與國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展來(lái)分析朝鮮問(wèn)題產(chǎn)生的成因，從國(guó)際上看則是美蘇“冷戰(zhàn)”，從國(guó)內(nèi)形勢(shì)來(lái)看，這是朝鮮雙方爭(zhēng)奪的結(jié)果，故C項(xiàng)正確；題干沒(méi)有涉及朝鮮戰(zhàn)略地位內(nèi)容，A項(xiàng)排除；B項(xiàng)也無(wú)法從題干材料中體現(xiàn)或涉及；D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，北約與華約的矛盾焦點(diǎn)主要是歐洲，而且題干材料也無(wú)從體現(xiàn)。 5．下面是關(guān)于馬歇爾計(jì)劃的兩幅漫畫： 比較兩圖，你得出的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是(　D　) A．圖一真實(shí)反映美國(guó)推行馬歇爾計(jì)劃的動(dòng)機(jī) B．圖二客觀全面地反映了馬歇爾計(jì)劃的影響 C．出于各自宣傳目

6、的，都不具有史料價(jià)值 D．只有多角度觀察，才能更加接近歷史真相 [解析]　根據(jù)圖示，圖一中歐洲顯示一片荒涼景象，代表歐洲的人靠著馬歇爾計(jì)劃的繩索攀援而上，反映出馬歇爾計(jì)劃對(duì)戰(zhàn)后歐洲復(fù)興產(chǎn)生重大影響，圖二中代表美國(guó)(或馬歇爾)的人手中拿著代表束縛和控制德法等西歐國(guó)家的貨幣，反映出馬歇爾計(jì)劃目的在于控制西歐國(guó)家，故A、B兩項(xiàng)表述錯(cuò)誤，D項(xiàng)符合題意；C項(xiàng)都不具有史料價(jià)值，表述錯(cuò)誤。故選D。 6．(2015四川24)下圖是20世紀(jì)50年代朝鮮半島形勢(shì)圖，該圖可以反映出(　A　) A．冷戰(zhàn)格局的擴(kuò)展　　　　　 B．馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施 C．美蘇直接對(duì)抗 D．聯(lián)合國(guó)勢(shì)力的擴(kuò)張 [解析]　本題主要考查學(xué)生識(shí)別圖片等歷史素材，獲取有效信息，比較、分析并作出準(zhǔn)確判斷的能力。根據(jù)圖片中的“聯(lián)合國(guó)軍”“朝韓分界線”等信息，本題實(shí)際考查20世紀(jì)50年代，美蘇兩極對(duì)峙格局下國(guó)際關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容——朝鮮半島局勢(shì)。據(jù)此分析判斷選項(xiàng)可知：B、D兩項(xiàng)不相關(guān)；C項(xiàng)“直接對(duì)抗”錯(cuò)誤；A項(xiàng)符合史實(shí)和題意。