北師大版三年級下數(shù)學(xué)第4課時猴子的煩惱

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1、 第4課時 猴子的煩惱 教學(xué)內(nèi)容：猴子的煩惱（教材第8～9頁） 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能說出 “0除以任何不是0的數(shù)都得0”的道 理，能正確進行有關(guān)0的除法的口算。 2.在小組探究，交流的過程中，能發(fā)現(xiàn)被除數(shù)的中間有0和末尾有0的筆算除法的豎式簡便寫法，學(xué)會正確計算被除數(shù)中間有0或末尾有0的除法。 3.通過獨立思考，會解決生活中相關(guān)的簡單問題，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”，會計算被除數(shù)中間有0 或末尾有0的除法。 教學(xué)難點：理解0的占位作用。 教學(xué)用具：視頻投影儀 教學(xué)設(shè)計： 一、情境導(dǎo)學(xué)： 師：有三只可愛的

2、小猴子，遇到了煩惱的事兒，什么事兒呢？（視頻投影儀出示教材第8頁例1的情境圖） 師：三幅圖各是什么意思？同學(xué)們幫一幫小猴子們吧。 學(xué)生交流后，師生共同小結(jié)得出： 0除以任何不是0的數(shù)都得0。 二、探索新知、展示交流。 1.師：愛思考的小猴子們又發(fā)現(xiàn)了一個問題。（視頻投影儀出示教材第8頁例2的情境圖） 師：同學(xué)們試一試，看怎樣幫助小猴子。 學(xué)生試做，教師巡視了解情況、輔導(dǎo)學(xué)生。 師：你是怎樣想的？ 生：3只猴子分306個桃子，每只猴子平均分多少個，用除法計算，列式為3063. 師：你是怎樣想的？怎樣用豎式表示出來呢？ 生1：我發(fā)現(xiàn)這個算式和前幾天做的不一樣，這里出現(xiàn)了被除數(shù)

3、中間不夠商1的情況。 生2：我能解決，我是這樣想的。把306看成是300與6的和，先分整百數(shù)，即3003=100；再分個位數(shù)，即63=2；最后用100+2=102，所以3063=102. 生3：我列豎式計算。 102 3 0 0 6 6 0 師：這個豎式還有可以優(yōu)化的地方嗎？ 生4：中間的0可以省略掉。（師根據(jù)學(xué)生回答適時板書） 師：有誰能敘述一下這個豎式的含義嗎？ 生：先用被除數(shù)百位上的3除以除數(shù)3，得到一個百，在商的百位上寫3；再用被除數(shù)十位上的0除以除數(shù)3，商是0，在商的十位上寫0

4、占位；最后用被除數(shù)個位上的6除以除數(shù)3，商是2，在商的個位上寫2，最后的結(jié)果為102. 2.小結(jié)師：像這樣上中間不夠商1的寫0占位，表示十位沒有，再接著除。 3.學(xué)習(xí)被除數(shù)末尾有0的除法。 師：剛才大家做的很認(rèn)真，答案也很正確。不過猴子們還有一個煩惱。（視頻投影儀出示教材第8頁例3的情境圖） 師：接下來我們怎么算呢？ 教師根據(jù)學(xué)生舉手情況，選擇指名說或是同桌交流。（算法略） 師邊聽邊板書。 師：我們一起來總結(jié)一下，先用除數(shù)6去除被除數(shù)百位上的8，商是1，在商的百位上寫1；8減6后余下2，與十位上的4合起來是24個十，再繼續(xù)除以6，商是4，在商的十位上寫4；沒有余數(shù)，被除數(shù)的個位

5、上是0，0除以6還是0，直接在商個位上寫0占位。 （視頻投影儀出示教材第9頁第4題） 學(xué)生獨立完成，教師巡視了解情況、輔導(dǎo)學(xué)生。 三、拓展練習(xí) 1.用豎式計算下面各題。 4084 6123 8406 6093= 9604 2.判斷。（對的在括號里畫“√”，錯誤的畫“”） （1）被除數(shù)末尾有0，商的末尾就一定有0. （ ） （2）被除數(shù)中間有0，商的中間就一定有0. （ ） （3）5703的末尾只有一個0。 （4）6003的末尾有2個0。 3.一共要運990把

6、椅子，上午運走了450把。下午需要4次運完。下午平均每次運多少把椅子？ 4.做教材第9頁“練一練”的第1、2、4題。 四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？ 五、作業(yè)：做教材第9頁“練一練”的第3、5題。 板書設(shè)計：猴子的煩惱 3063=102（個） 102 140 3 6 0 24 0 24 6 0 6 0 答：平均每只猴子分到106個桃子。 教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 可修改 歡迎下載 精品 Word