湘教版音樂四年級(jí)下冊(cè)月夜教學(xué)設(shè)計(jì)[教案設(shè)計(jì)doc]

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1、第八課 月夜 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《彩云追月》、欣賞《彩云追月》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)切分音、切分音節(jié)奏XX X X X ，充分感受切分音的特點(diǎn)，并在歌曲的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)含切分音的節(jié)奏。 2、懷著真摯的感情，用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲，理解作者盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。 3、欣賞富有民族管弦樂《彩云追月》，了解樂曲的節(jié)奏、情緒、速度。并能聽辨出各種民族樂器特有的音色。 教學(xué)重點(diǎn)： 切分音：XX X ； 切分音節(jié)奏：XX X X X 。 教學(xué)難點(diǎn)： 處理好歌曲中含有切分音節(jié)奏的部分；欣賞樂曲時(shí)能聽辨出民族樂器的音色。

2、 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、板書“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨” 2、學(xué)生齊讀板書。 今天，老師來當(dāng)一回明月，邀你們這些彩云們一起參與這節(jié)音樂課。但是，首先得讀準(zhǔn)這個(gè)節(jié)奏哦。 二、認(rèn)識(shí)切分音 1、出示節(jié)奏卡一。 節(jié)奏卡一：X X X X A、學(xué)生自己練習(xí)。 B、指名邊打拍邊用“da”讀出節(jié)奏。 C、集體用“da”讀節(jié)奏。 2、增加難度，在第二第三兩個(gè)音符上添加連線，再請(qǐng)同學(xué)讀一讀。 ⌒ 節(jié)奏卡一：X X X X ↓↓ ↓ 節(jié)奏卡二：X X X 再把中間兩個(gè)半拍的音符合并成一個(gè)一拍的

3、音符，出示節(jié)奏卡二。 A、第二個(gè)音：是前一拍中的弱部分。 第三個(gè)音：是后一拍中的較強(qiáng)部分。 B、這個(gè)一拍的音，是從前一拍子的弱部分開始，延續(xù)到后一拍較強(qiáng)的部分，改變了基本強(qiáng)弱關(guān)系的這個(gè)音叫做切分音。（X X X） C、學(xué)生讀一讀節(jié)奏，說一說什么叫切分音。 3、出示帶有切分音節(jié)奏的節(jié)奏卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀： A：X X X X X B：X X X X X X 三、歌曲教學(xué) 1、找出課本歌曲中帶有切分音節(jié)奏的歌譜，并唱一唱。 2、聽歌曲范唱，著重注意歌曲的節(jié)奏。 3、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。 4、請(qǐng)學(xué)生找出有困難的樂句，單獨(dú)練習(xí)。

4、 5、全班演唱歌曲，老師提出需要改進(jìn)的意見，并練習(xí)。 6、分組演唱：女生唱第一段，男生唱第二段。 7、小結(jié)。 四、欣賞教學(xué) 1、聽聽用民族樂器是怎樣來表現(xiàn)“彩云追月”的？聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題： （一）、這首樂曲的節(jié)奏、情緒、速度有哪些特點(diǎn)？看課本相應(yīng)的選項(xiàng)并做出選擇。 （二）、主旋律部分用了哪些我們熟悉的民族樂器來演奏的？ （播放音樂，老師巡回提問：主題音樂用了什么民族樂器？） 2、討論并回答問題（一）。 節(jié)奏平穩(wěn)的；情緒抒情的；速度稍慢。 3、討論問題（二）。 小結(jié)：第一三主題是竹笛獨(dú)奏，二四主題是二胡齊奏。樂曲用竹笛獨(dú)奏來代表明月，二胡齊奏代表

5、彩云，給我們展示了一副“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨”的迷人景色！ 五、結(jié)束課業(yè)！ 《螢 火 蟲》 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞歌曲《螢火蟲》 2、創(chuàng)設(shè)歌曲帶來的表現(xiàn)夜晚迷人的意境——肢體語言 教學(xué)目標(biāo)： 情感—— 讓學(xué)生欣賞女聲獨(dú)唱《螢火蟲》感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，啟發(fā)學(xué)生從小樹助人為樂的思想品德。 認(rèn)知——通過表演各種助人為樂的小品的過程，更進(jìn)一步升華學(xué)生從小良好的思想品德。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、模仿、合作能力。 拓展——通過一些與《螢火蟲》相匹配的舞蹈肢體的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及即興創(chuàng)作的多元化能力。 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、欣賞女聲獨(dú)唱《螢火蟲》，感受樂曲

6、優(yōu)美抒情的情緒，啟發(fā)學(xué)生從小樹立助人為樂的思想品德。 2、能哼唱《螢火蟲》歌詞，并能跟著音樂即興舞蹈肢體的表演，表現(xiàn)夜晚迷人的意境。 教學(xué)背景：剛踏上工作崗位，見習(xí)期間，擔(dān)任小學(xué)三——五年級(jí)的音樂 教學(xué)全息過程： （一）導(dǎo)入 分 析 在這一環(huán)節(jié)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生用歌唱的形式問好，似乎更好些。 讓學(xué)生自己來想象夜晚的景象，而不是讓老師來告訴，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，想象能力。 學(xué)生的回答教師立刻要給予肯定 讓學(xué)生自己課外收集螢火蟲的資料。豐富課外知識(shí)。讓它們自己知道關(guān)于螢火蟲的答案。 在歌曲的情緒回答中，學(xué)生的回答非常出色，在這里就

7、能夠看出學(xué)生平時(shí)的知識(shí)積累是很豐富的。在此教師立刻給予了肯定和表揚(yáng)。 這里的歌唱不是學(xué)唱而是跟唱，因?yàn)樽寣W(xué)生有預(yù)習(xí)歌曲的，在唱的過程中學(xué)生的節(jié)奏不穩(wěn)定，教師就立刻糾正。以打節(jié)拍的形式告訴學(xué)生正確答案。 在優(yōu)美的歌聲中讓學(xué)生總結(jié)螢火蟲的優(yōu)秀的品質(zhì)。從這里接開始啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂的，思想品德，先讓學(xué)生說一說，再讓學(xué)生來編演，切入本課的教學(xué)目標(biāo)之一——思想教育，素質(zhì)教育的灌輸。教學(xué)過程很自然的就進(jìn)入到學(xué)生的創(chuàng)編過程。 學(xué)生的創(chuàng)編內(nèi)容就是一個(gè)“扶盲人過馬路”，這個(gè)內(nèi)容與螢火蟲用光亮點(diǎn)燃來照亮黑暗的精神內(nèi)涵很貼近，學(xué)生也很聰明的領(lǐng)悟到里這一點(diǎn)。他們表演的非常精

8、彩，有的學(xué)生還用兩個(gè)側(cè)面來表演這內(nèi)容，很現(xiàn)實(shí)化，也很具體化。 還有一組學(xué)生用對(duì)白的形式讓大家一目了然。 舞蹈肢體的創(chuàng)編是學(xué)生最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是讓學(xué)生自己來編動(dòng)作的時(shí)候，大家都很認(rèn)真，教師也參與到學(xué)生中一起來想，整個(gè)氣氛非常的活躍，但這并不是本課堂的最美的地方，最感人的是在最后，大家跟隨音樂，和教師一起表演，老師并沒有說什么，但學(xué)生就這樣很自然地跟著老師來到了，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……越來越多的孩子都把老師圍成了一個(gè)圈，音樂不斷的在放，孩子們完全的陶醉了，連聽課的老師也陶醉了。 最后鈴聲一響，孩子們像螢火蟲一樣飛出了 預(yù)備鈴聲響學(xué)生進(jìn)教室——背景音樂《月光曲》 （在進(jìn)音樂教室后

9、能夠隨意就坐，制造一種自由的氣氛，仿佛孩子們就在田邊等待螢火蟲的出現(xiàn)。） 師生問好 師：同學(xué)們小小音符真的了不起，能夠描寫陽光，描寫大海也可以描寫 夕陽。你聽：悠遠(yuǎn)的鐘聲里，有一抹晚霞滑過草地。請(qǐng)你們展開想象的 翅膀，有語言勾畫一幅夜晚的景象？ 生：有滿天的星星，美麗的月亮、還有小小的螢火蟲…… 師：大家說的很好，晚上的景色的確很美，星星，月亮，還有那些可愛的小飛蟲，那么，今天我們就來聽《螢火蟲》 （導(dǎo)入新課，并出示課題） (二)欣賞《螢火蟲》 教師：請(qǐng)聽《螢火蟲》感受一下歌曲的意境。（欣賞一段） 師：大家喜歡《螢火蟲》這首歌曲嗎？ 生：喜歡。 師：那

10、么有誰知道什么是螢火蟲，它到底是什么樣的一種小飛蟲呢？（舉手回答） 生：螢火蟲會(huì)發(fā)光、…… 生：螢火蟲的生命很短…… 生：螢火蟲的只在晚上出現(xiàn)…… 師：同學(xué)們都說的很好，螢火蟲它是專門在夜晚出來的，它的身體非常小，它的身體的一段尾巴處的地方能發(fā)光，另外它的生命很短暫。 師：了解了這些之后呢，我們就來完整的欣賞一遍《螢火蟲》，請(qǐng)同學(xué)邊聽邊隨著音樂自由的律動(dòng)。并感受一下歌曲的情緒？ （欣賞完整的一遍后） 師：請(qǐng)告訴老師歌曲的情緒？（教師示意學(xué)生舉手） 生：優(yōu)美、抒情、柔和的，有愛心的、溫馨的。 師：大家說的非常好，特別是這幾位同學(xué)，老師都沒有想到——柔和的，有愛

11、心的、溫馨的、老師只是概括了——優(yōu)美、抒情?？磥硗瑢W(xué)們都非常的聰明。 （三）演唱與分析 師：那么大家想不想跟著音樂一起來演唱這首歌曲呢？ 生：愿意。 師：請(qǐng)大家看著上面的歌詞來一起唱一遍。（在演唱的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生演唱的方法，聲音要稍微壓的底一點(diǎn)……） （跟隨音樂唱完歌曲） 師：教師范唱“燃燒小小的身影在夜晚，為夜路的旅人照亮方向，短暫的生命努力的發(fā)光，讓黑暗的世界充滿希望” 師：知道老師為什么要唱這兩句嗎？ 生：不知道。 師：因?yàn)樗粌H反映螢火蟲的可愛，更反映了它的一種“精神”。 師：我們一起來唱一遍，之后請(qǐng)哪位同學(xué)來回答？ （唱完） 生：

12、無私奉獻(xiàn)…… 生：助人為樂…… 師：大家都講的對(duì)，那么老師也想了幾個(gè)。 （屏幕顯示）——無私奉獻(xiàn)、默默無聞、助人為樂 （四）即興表演 1、小品 師：請(qǐng)大家說說我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┖萌撕檬禄蛘咧藶闃罚? 生：幫老爺爺老奶奶過馬路…… 生：到火車站幫帶小孩的阿姨拎東西…… 生：幫跌倒的人扶起來…… 師：大家都說的很好，老師也找了幾個(gè)助人為樂的事跡——扶盲人過馬路、攙扶摔倒的小孩、幫同學(xué)補(bǔ)功課、幫孤老大掃除（屏幕顯示） 師：我們就像小小的螢火蟲那樣追求“真、善、美”“求真、求實(shí)、求新”做一個(gè)文明，誠(chéng)信、奮發(fā)的快樂的長(zhǎng)樂一份子。 師：大家現(xiàn)在就來做個(gè)好少

13、年來“扶盲人過馬路”“幫孤寡老人大掃除”師：我們來分組表演看看哪一小組表演的最好。（背景音樂放） 生：開始討論，當(dāng)音樂結(jié)束時(shí)學(xué)生很自覺的安靜下來 師：抽兩組學(xué)生來表演，并給予肯定。（學(xué)生表演的的確很好，而且有說白的角色，讓大家一目了然） 2、創(chuàng)編肢體語言 師：《螢火蟲》這首歌曲實(shí)在太優(yōu)美了，大家想不想為歌曲配上我們自己創(chuàng)編的動(dòng)作呢？ 生：想！ 師：那么下面我們就來分組自己來編一編！ （音樂播放，老師也參與其中，與同學(xué)們一起編，學(xué)生創(chuàng)編時(shí)非常的認(rèn)真） 師：看大家認(rèn)真的樣子一定想亮一亮自己組的創(chuàng)編成果，是嗎？ 生：是的。 （每組學(xué)生就選一個(gè)的動(dòng)作來教其他組并

14、表演） 師：教師也為這首歌曲編了舞蹈動(dòng)作，我們一起來好嗎？ 生：好！ 師：那么我們隨美妙的音樂來律動(dòng)起來…… （音樂響起，一起來表演，教師創(chuàng)編的動(dòng)作很簡(jiǎn)單，學(xué)生很喜歡，很愛跳，而且效果也很好） 師：同學(xué)們的動(dòng)作加上老師編的動(dòng)作來為《螢火蟲》創(chuàng)設(shè)隊(duì)行……（完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望，營(yíng)造舞臺(tái)表演的氣氛） 下課鈴聲一響，所有的人還沉靜在音樂聲中 師：小小的螢火蟲們?cè)僖娏耍◣熒僖姡? 《螢火蟲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)《螢火蟲》的歌詞和歌譜。 2、能自選打擊樂器為歌舞伴奏；能積極參與集體歌舞表演。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生

15、感受和體驗(yàn)音樂，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)并能自信的表演。 教學(xué)用具： 鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、課件、節(jié)奏卡片。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 階段目標(biāo)：通過表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。 師：播放歌曲《小小的船》。 生：隨樂曲走進(jìn)教室，律動(dòng)。 復(fù)習(xí)歌曲《我和星星打電話》 師：同學(xué)們剛才我們進(jìn)教室時(shí)表演的歌曲名字是什么?《小小的船》在這首歌曲中把彎彎的月兒比喻成小小的船，充滿了詩情畫意，每當(dāng)使幕降臨之時(shí)伴隨在月亮周圍的還有那滿天璀璨的繁星，它們一閃一閃的好像在對(duì)我們說些什么，下面

16、就讓我們和星星通個(gè)電話，相互問候一聲，好嗎? 生：好。 師：鋼琴伴奏。 生：邊表演邊演唱歌曲。 師：在剛才的通話中，你們向星星尋問了什么？提出了哪些問題? 生：…… 師：星星回答你們了嗎? 生：回答了。 師：它們是怎樣說的? 生：…… 師：哦，讓你們學(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。 二、新授歌曲《螢火蟲》 階段目標(biāo)：完整的演唱歌曲，了解與之相關(guān)的內(nèi)容。 1、介紹螢火蟲 師：同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中我們真能和星星相互交談嗎? 生：不能。 師：對(duì)，其實(shí)星星是離我們地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的—些星體，它們有的本身會(huì)發(fā)光，有的則需要借助太陽的

17、光芒發(fā)光，這些光芒要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)地球，每當(dāng)夏夜來臨，我們仰望星空感嘆宇宙神秘的同時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊的草叢中、溪水旁也有一些像星星一樣發(fā)光的小昆蟲，他們綠色熒光的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)亮?xí)r滅，忽上忽下，忽快忽慢，一會(huì)向東一會(huì)向西，為寂寞的大地增添了光彩。這一景觀的制造者就是—— 生：螢火蟲。 師：下面就讓我們一起來看一看這些可愛的小昆蟲們。 生：看。 師：通過剛才的觀看，我們發(fā)現(xiàn)螢火蟲的尾部發(fā)出了一閃一閃綠色的熒光，那螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光?它代表了什么意思?老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去搜集了資料，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)來為我們介紹一下。 生：介紹。 師：聽了這兩位同學(xué)的介紹你們是不是對(duì)螢

18、火蟲有了一點(diǎn)了解了?螢火蟲的燈語到底還有哪些意思，里面究竟藏著什么奧秘，這就要請(qǐng)你們這些在坐的未來的科學(xué)家們?cè)缛諏W(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后繼續(xù)去探索和研究。今天我們就來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)螢火蟲的歌曲，名字就叫《螢火蟲》。 生：齊讀課題。 2、學(xué)習(xí)歌曲 （1）聽范唱 師：下面我們一起來聽一聽這首歌考慮這樣兩個(gè)問題；這首歌曲是4／2拍的還是4／3拍的?歌曲的情緒是怎樣的? 生：4／3拍的，情緒優(yōu)美、抒情、寧?kù)o、安詳。 師：學(xué)生說出正確的答案后，教師寫到黑板相應(yīng)的位置。 （2）讀歌詞 師：現(xiàn)在我們一起來讀一讀這首歌曲的歌詞，請(qǐng)同學(xué)們把你的右手拿出來，邊畫4／3拍的圖示邊讀歌詞。教師指黑

19、板按照強(qiáng)弱規(guī)律打三拍子節(jié)奏加深對(duì)3／4拍的感受。 生：有感情的朗讀歌詞。 （3）聽唱 師：多美的歌詞啊!閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會(huì)飛的星星。下面老師再放一遍歌曲，同學(xué)們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。 生：聽音樂唱歌曲。 （4）隨琴唱 a、隨琴唱； b、挖掘歌詞； 師：歌曲把螢火蟲比喻成了什么? 生：小燈籠和滿天的繁星。 師：歌曲給我們提供了無限的遐想，所以同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)要充滿聯(lián)想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景，我們?cè)賮硌莩槐檫@首歌。 c、再次演唱。 （5）節(jié)奏 a、請(qǐng)學(xué)生到黑板畫

20、節(jié)奏。 師：這首歌曲是4／3拍的，同學(xué)們己經(jīng)能把歌詞唱的這么好了，老師想節(jié)奏也一定不會(huì)難倒大家，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上把它的節(jié)奏畫出來。 生：畫節(jié)奏。 b、完整打節(jié)奏。 （6）模唱曲譜 a、在教師的帶領(lǐng)下模唱曲譜。 師：大家能不能按照這個(gè)節(jié)奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒有困難? 生：隨著老師慢唱曲譜。自己唱曲譜，教師伴奏。 三、打擊樂器 伴奏《小紅帽》、《螢火蟲》。 階段目標(biāo)：根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂器伴奏。 打擊樂器合奏《小紅帽》。 師：剛才同學(xué)們唱了挺長(zhǎng)時(shí)間的歌曲，嗓子一定有點(diǎn)疲勞了，下面時(shí)間我們活動(dòng)活動(dòng)手好不好? 生

21、：好。 師：就請(qǐng)你們用打擊樂器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。 生：拿出打擊樂器。 師：彈鋼琴。 生：打擊樂器伴奏。 打擊樂器伴奏《螢火蟲》。 師：今天我們學(xué)習(xí)了《螢火蟲》這首歌，這首歌這么好聽，我們也用打擊樂器為這首歌伴奏好嗎? 生：好。 師：老師已經(jīng)為這首歌設(shè)計(jì)好了兩種節(jié)奏型，你們從咱們學(xué)過的打擊樂器中挑選兩種既符合節(jié)奏特點(diǎn)又符合歌曲特點(diǎn)的樂器來為歌曲伴奏。（出示節(jié)奏卡片） 生：學(xué)生選擇。（碰鐘、串鈴） 師：放歌曲。 生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。 四、故事《囊螢夜讀》 階段目標(biāo)：通過故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 講故事，思想教育。

22、師：在古代還有一個(gè)與螢火蟲有關(guān)的故事呢，你們知道嗎?下面就請(qǐng)某某同學(xué)為我們講一講這個(gè)故事！ 生：講故事《囊熒夜讀》。 師：多么刻苦的好孩子呀，我們現(xiàn)在生活好了，不用像車胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他那樣刻苦勤奮的精神，我想同學(xué)們長(zhǎng)大以后一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。 五、集體舞《螢火蟲》 階段目標(biāo)：學(xué)會(huì)集體舞培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美及合作精神。 師：在銀色的月光下，螢火蟲總是成群的飛來飛去。好像一個(gè)個(gè)輕盈的舞蹈家，下面我們也像螢火蟲一樣跳一段集體舞好嗎? 生：好。 師：鋼琴伴奏。 生：變隊(duì)形。 師：在中間示范單一動(dòng)作。 生：起立在座位前學(xué)跳老師教授的動(dòng)作。

23、 動(dòng)作一：雙手掐腰，第一個(gè)三拍：第一拍上左腳腳跟立起的腳掌點(diǎn)地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點(diǎn)地；第二個(gè)三拍：第一拍退右腳腳跟立起前腳掌點(diǎn)地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點(diǎn)地。 動(dòng)作二：與動(dòng)作一相反，先退右腳，再上左腳。 動(dòng)作三：和旁邊的同學(xué)拉好手，第一個(gè)三拍：第一拍向左邁左腳腳跟立起前腳掌點(diǎn)地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點(diǎn)地；第二個(gè)三拍；第一拍向右邊右腳腳跟立起前腳掌點(diǎn)地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點(diǎn)地。 動(dòng)作四：第一個(gè)三拍女生蹲下雙手在身體斜下方45º，男生站立雙手斜上方45º，第二個(gè)三拍交換。 動(dòng)作五：原地腳跟立起，雙臀直上舉，手五指張

24、開輕輕晃動(dòng)。 師：請(qǐng)一位在下面學(xué)得比較好的同學(xué)到前面和老師配合，先喊拍子連貫的做一遍，再配合音樂給學(xué)生范跳一遍。 生：觀看。 第一小節(jié)：女生動(dòng)作一，男生動(dòng)作二。第二小節(jié)：女生動(dòng)作二男生動(dòng)作一。 第三、四小節(jié)：同一二小節(jié)。 第五、六、七、八小節(jié)：動(dòng)作二。 第九、十小節(jié)：動(dòng)作四。 第十一、十二小節(jié)：動(dòng)作五。 師：鋼琴伴奏。 生：集體舞隊(duì)形站好。 師：放音樂，在前面領(lǐng)跳。 生：與老師配合完成舞蹈。 師：放歌曲，和學(xué)生一起跳集體舞同時(shí)提示學(xué)生動(dòng)作的變換。 生：按照集體舞的編排，配樂表演。 師：把學(xué)生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打擊樂

25、器伴奏。 生：用不同的方式表現(xiàn)歌曲。 六、小結(jié)下課 師：閃閃發(fā)光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意。小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了無限的歡樂和驚喜，科學(xué)家們受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，還發(fā)明了特別省電的熒光燈呢?？矗灰覀冏哌M(jìn)大自然，融入大自然，就會(huì)探尋到更多的奧秘。最后讓我們像螢火蟲一樣飛向美麗的大自然。 生：做動(dòng)作出教室。 教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲《小白船》歌詞 2、處理歌曲 教材簡(jiǎn)析： 《小白船》是-一首由尹克榮作詞、作曲，在我國(guó)流傳很廣的朝鮮風(fēng)格突出的童謠。歌曲描繪了孩子們對(duì)神奇奧秘的大自然的豐富

26、想象與探求，反映了少年兒童熱愛美、追求美的審美心里活動(dòng)。鮮明的三拍子旋律，塑造了船兒隨波飄蕩的生動(dòng)形象和美麗的神奇意境。 教學(xué)目的： 一、指導(dǎo)學(xué)生用三拍子的韻律來抒發(fā)美好的情感。 二、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力，發(fā)展想象力，激發(fā)創(chuàng)造力。 三、通過學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的求知欲。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受3/4 拍歌曲動(dòng)蕩起伏的韻律。 教具準(zhǔn)備： 《小白船》MTV光盤、《小白船》舞蹈片斷錄像、歌曲《小白船》情景圖、《宇宙奧秘》影片片斷、幻燈片二張、課件二張。 教學(xué)過程： 一、師生問好，安定情緒。 二、律動(dòng)。 三、綜合訓(xùn)練：用試一試，拍一拍，說一說等方式，讓

27、學(xué)生感受 2/4、3/4 拍音樂的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 幻燈字幕： 2/4 × ×︱× × ︴× × ︱ × × ‖ ● ○ ● ○ ● ○ ● ○ 3/4 ××× ︴××× ︳××× ︳××× ‖ ●○○ ●○○ ●○○ ●○○ 四、復(fù)習(xí)《小白船》旋律。（幻燈字幕映示） 五、填唱歌詞。 （一）導(dǎo)入歌詞，領(lǐng)悟詞意

28、。 1、出示歌曲，自由讀歌詞。 2、映示小白船飄蕩的情景畫面，討論：歌詞中描繪了怎樣的情景？ 3、引導(dǎo)學(xué)生憑借歌詞、畫面，通過想像，復(fù)述歌詞大意，體會(huì)歌詞意境：瞧！多么美麗的景色呀！同學(xué)們，你能根據(jù)這幅圖結(jié)合自己想象復(fù)述出歌詞大意么？（學(xué)生自由回答） 4、小結(jié)過渡：通過討論、想象、看圖，同學(xué)們不僅理解了歌詞，而且體會(huì)到了它的美妙意境。的確，在藍(lán)藍(lán)的天空里，有只飄蕩著的小白船，船上有棵桂花樹，白兔在興致勃勃的游玩，明亮的星星，眨著會(huì)說話的眼睛。歌詞寫的多美啊！ 你們想不想通過唱把這美好的意境表現(xiàn)出來呢？ （二）自學(xué)《小白船》歌詞（播放《小白船》MTV 光盤）

29、 1、初聽范唱。初步感受歌曲的情緒。 2、朗讀歌詞。進(jìn)一步感受歌曲的情緒。（老師用碰鈴伴奏） 3、隨琴唱詞。引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲描繪的意境。 4、互唱歌詞。找出難唱的句子，互相學(xué)唱。 5、齊唱歌詞。進(jìn)一步感受歌曲所描繪的意境。 六、歌曲演唱處理 （一）分析歌曲： 1、同學(xué)們，《小白船》這首歌曲給你的感受是怎樣的？ （隨著學(xué)生回答出示課件A 熱烈、歡快 B 優(yōu)美、抒情） 2、認(rèn)為用什么樣的音色來表現(xiàn)最合適？ （隨著學(xué)生回答出示課件：A 明亮的 B 較暗的） 3、為什么用這樣的音色來表現(xiàn)最合適呢？（歌曲的情緒優(yōu)美抒情） 4、本學(xué)期，我們學(xué)過的那一

30、課用過這種音色？《山谷靜悄悄》 （二）歌曲出理：第一段齊唱，第二段1-16小節(jié)領(lǐng)唱，后半部分齊唱。請(qǐng)同學(xué)們用三拍子動(dòng)蕩起伏的韻律，較暗的音色，演唱一遍歌曲《小白船》（播放《小白船》MTV光盤）。 （三）鞏固歌曲：下面，我們開一個(gè)卡拉OK演唱會(huì)，誰愿意來演唱？（學(xué)生自由上講臺(tái)演唱） 七、說說畫畫，深化發(fā)展。 a) 描述情景：小白兔坐著小白船飄呀，飄呀，飄向了無邊無際的星空，你們想不想和小白兔一塊去星空旅游呢？（請(qǐng)看一段錄像） 畫外音：人們仰望天空，總想探索它的奧秘。太陽落山后，月亮升起來，滿天的星星，數(shù)也數(shù)不清，那每顆星星都隱藏著一個(gè)秘密。瞧！ 這是一臺(tái)高

31、科技望遠(yuǎn)鏡，它能觀測(cè)到太陽系里的星空景象?？炜囱剑∵@頂草帽像什么？（飛碟）那顆星星的光環(huán)，多像一張七彩的唱片呀！一道水柱射向天空，好像我們生活中的什么？（噴泉）其實(shí)，這是火山爆發(fā)的前兆。數(shù)也數(shù)不清的星球，把星空裝扮的如此美麗。那遠(yuǎn)方的星球里有沒有生命存在？會(huì)不會(huì)有和我們一樣的人類在研究我們呢？ b) 學(xué)生談想法，畫理想圖：同學(xué)們看了錄像，一定更感覺到天空的神奇奧秘，你們想去探索更多的星空奧秘嗎？那么你們現(xiàn)在就該怎樣做呢？下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你的想法，畫一畫你的理想吧?。▽W(xué)生談想法后在板書情景圖的周圍畫理想圖） 八、總結(jié)談話，在歌聲中結(jié)束新課。 同學(xué)們談的、畫的非常好！要想使你理想

32、的宇宙飛船上天，從小必須學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。老師等著乘坐刻有你名字的理想飛船去星空旅游呢！大家有沒有信心？（同學(xué)齊聲回答） 同學(xué)們，帶著你的理想，用你美好的歌聲，通過歌唱《小白船》再一次贊美大自然的美麗和神奇好嗎？（播放《小白船》舞蹈片斷錄像，學(xué)生欣賞舞蹈《小白船》）。下課。 課后小結(jié)：本科在教學(xué)過程中采用聽、唱、視覺相結(jié)合，通過情景創(chuàng)設(shè)，使整個(gè)教學(xué)始終在愉快的合作、輕松活潑的氛圍中進(jìn)行。 附：教案格式模板 所在單位　 　 所屬教研室　 　 課 程 名 稱　　

33、 　 授 課 教 師　　　 　 　 《******》教案（宋體二號(hào)，標(biāo)題加粗） 一、課 程 性 質(zhì)： （注：填公共基礎(chǔ)必修課、公共基礎(chǔ)選修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課） 二、總學(xué)時(shí)∕學(xué)分: 三、課程類型：理論課（ ） 實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）課（ ） 四、學(xué)時(shí)分配：理論課（ ）學(xué)時(shí) 實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）課（ ）學(xué)時(shí) 五、授課專業(yè)、層次： 六、本課程的教學(xué)目的和要求： 七、本課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 八、教材和參考書： 《******》教案內(nèi)容（宋體二號(hào)，標(biāo)題加粗） 一、章節(jié)內(nèi)容： （正文：宋體五號(hào)，標(biāo)題加粗，18磅） 二、課 時(shí)： 三、教學(xué)目的： 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 五、教學(xué)方法： 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 小結(jié)： 七、作業(yè)布置： 八、教具： 想要了解更多，請(qǐng)?jiān)L問我的豆丁主頁： 12 / 12文檔可自由編輯打印