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1、
My school bag 第一課時
一.說教材 .教學內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是人教版九年義務課程標準實驗教科書四年級上冊Unit 2 My schoolbag，這一單元主要圍繞身邊schoolbag里的相關(guān)學習用品和日常生活中遇到的關(guān)于學習文具的常見問語展開。本單元需要6個課時完成，第一課時主要學習書的種類詞匯。 2.教學目標：借助任務型教學，采用多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演、唱融于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作，體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，形成初步用英語進行簡單日常交際能力。結(jié)合學生的實際，本節(jié)課的教學目標，我是這樣設計的： （一）.知識目標 能聽說、認
2、讀單詞：Chinese book，English book，maths book,storybook ，notebook，schoolbag；能聽懂lets do 口令作出相應的動作，會說句型：How many…do you have? I have …并能在實際情景中運用。 （二）.能力目標 培養(yǎng)學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到生活實際情境中去；培養(yǎng)學生手、耳、眼、腦各個局部的綜合運用協(xié)調(diào)能力，以及合作學習的能力。 （三）情感態(tài)度，價值觀目標 在學習教科書名稱時，讓學生了解課本的重要性，要求他們保護書本；培養(yǎng)學生學習英語的興趣和自信心；培養(yǎng)學生學會積極運用所學語言進行表達和交流，鼓勵學生自主、合作、
3、探究學習的行為意識。 3.教學重、難點：本節(jié)課的重點是單詞Chinese book，English book，maths book, storybook ，notebook，schoolbag和句型How many…doyou have? I have …的掌握及運用； 本節(jié)課的難點是聽懂Let’s do中的各項指令，并迅速作出反響，以及a與an的初步理解。二、說學生、四年級學生的年齡在十歲左右，他們活潑好動，表現(xiàn)欲、參與欲非常強烈，喜歡直觀形象思維，對歌曲、游戲、模仿特別感興趣。但也有個別學生學習目的不太明確，對學習抱著單純的求趣心理，對于自己感興趣的東西就認真學，不感興趣的就不學。針對其年
4、齡特點，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，把知識融合在符合他們興趣的任務活動中。學生認知能力不斷提高，抽象邏輯思維、創(chuàng)造思維有了較大開展；注意的穩(wěn)定性比低年級有較大提高，但對枯燥、機械的操練，學生容易因厭煩而分散精力；觀察力、識記能力開始逐步形成，自我評價和自我控制能力得到較大的開展。 學生對英語學習的情感表現(xiàn)：絕大局部學生有強烈的學習英語的愿望和興趣，敢于開口，樂于模仿，積極參與各種英語實踐活動；能在各種小組活動中積極與他人合作，共同完成學習任務；在歌曲、游戲、模仿等活動中體會英語學習的樂趣。但也有個別學生的學習熱情較低，欠缺主動性。三.說教學方法 結(jié)合兒童的心理特點和記憶特點，為
5、了使學生更好地掌握本節(jié)課內(nèi)容，我采用了情景教學法、任務型教學法、多媒體輔助法、游戲教學法，小組活動學習法和競爭激勵等多種教學方法，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在輕松愉快中掌握新知。 三.說教學評價手段 教學過程中，我運用表揚和鼓勵的語言，對學生進行積極、具體、有效的評價。我采用的評價手段有：對單詞的發(fā)音進行針對性評價，以鼓勵性語言為主；分組競賽，培養(yǎng)團隊精神；對本節(jié)課的表現(xiàn)進行自評和互評。 四.說教學過程 本著以學生學習為主體，這節(jié)課，我組織學生進行豐富的語言實踐活動，將教學過程分四局部完成。（一）首先，以舊引新，由上單元的classroom引入到書包,學生自然由數(shù)鉛筆過渡到數(shù)課本，再由已知的
6、book，讓學生認識English book, Chinese book, maths book, storybook, notebook，進而引出新課的句型How many…do you have?為新知打下堅實的基礎(chǔ)，內(nèi)容由易到難，激發(fā)學生說的欲望。（二）激情引趣，學習新知。 .創(chuàng)設情景。我背起一個課前已準備的書包，顯出很重的樣子，說：“I have a new schoolbag , It’s too heavy。What’s in the schoolbag?”然后導入課題schoolbag，通過情景，提出疑問，引發(fā)學生對新知的探究欲。 2.設計一個Guessing的游戲，猜猜書包里的
7、物品，為了調(diào)動生的求知欲，豐富課堂教學模式，并扮演一個粗心，邋遢的馬大哈學生，不小心將書本裝進自己的衣服里。由此設計了一個小小的課堂小插曲來逐步呈現(xiàn)新詞匯Chinesebook, Englishbook, mathsbook,storybook，notebook。 3.出示多媒體課件，讓學生觀看并跟著外教讀詞匯，要求學生模仿正確的語言、語調(diào)，使學生視覺、聽覺上感受英語的熏陶，培養(yǎng)良好的語言基礎(chǔ)。同時完成兩個有關(guān)單詞的小練習。 4.在學生穩(wěn)固單詞的基礎(chǔ)上，趁機呈現(xiàn)句型How many books do you have？先創(chuàng)設情景，自問自答，然后播放多媒體課件，讓學生觀看并引導他們答復這個問題，
8、注意強調(diào)a Chinese book，an English book等單詞。5.在Let’s do這個新知呈現(xiàn)上，我先運用文具示范，邊說指令，邊做相應反響，然后讓學生跟隨我的示范，在理解基礎(chǔ)上做相應動作。接著出示多媒體課件，運用TPR教學法，聽聽做做，使學生在對各指令的反響中自然習得語言，穩(wěn)固了新詞匯。（設置一個I say you do 的小活動）（三）.運用新知，體驗參與 這個環(huán)節(jié)是一個詞匯、句型綜合性運用、拓展的環(huán)節(jié)。 、運用小組活動學習法，安排了二個任務。第一個任務是：兩人為小組練習重點句型，并可以向全體同學做示范表演。 2.為增添課堂趣味性，寓樂于學。我設計了一個形式短小的歌曲教學“b
9、ooks and pencils”先播放多媒體課件，跟唱幾遍后，在老師的帶著下，加上自己喜歡的動作，以緩解生的學習疲勞情緒。 （四）.總結(jié)新知，分享樂趣 歡歌笑語聲中，完成了本節(jié)課的教學內(nèi)容。根據(jù)板書我引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，最后布置課后作業(yè)，讓學生為自己的父母表演lets do ,給自己的課本做英語標簽，把英語歌曲唱給家長和朋友聽. 五.說板書設計 在板書設計上，我運用了清晰、明了的形式，形象、生動地把本節(jié)課內(nèi)容呈現(xiàn)出來，有利于學生理解吸收和記憶。在小學英語的教學過程中，我充分把握這一階段學生的心理特點和興趣愛好，通過開展靈活多樣的教學活動，讓學生在玩中學，做中學，唱中學，最后到達寓樂于學的效果。
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