季版七年級道德與法治上冊 第一單元 揚帆起航 第一課 走進初中 第1框 校園風(fēng)景線教案 教科版

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1、 校園風(fēng)景線 教學(xué)目標(biāo) 1． 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 熱愛新的學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺融入新的集體，增進以學(xué)校為榮的情感，積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。 2．能力目標(biāo) 增強自我管理和適應(yīng)環(huán)境的能力。 3．知識目標(biāo) 了解學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀，理解校訓(xùn)的重要意義，了解新環(huán)境對自己提出的新要求。 重點難點 教學(xué)重點 了解校園和校史。 教學(xué)難點 從內(nèi)心感悟校訓(xùn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：教師搜集學(xué)校的有關(guān)照片，包括學(xué)校各種設(shè)施、學(xué)校社團、學(xué)生精彩活動的照片或?qū)W校的宣傳視頻，制作PPT。2-1-c-n-j-y 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前參觀學(xué)校，了解學(xué)校的環(huán)境及設(shè)施，采訪老師。 導(dǎo)入新課 教師播放學(xué)校

2、的宣傳視頻或展示能體現(xiàn)學(xué)校特色的系列圖片，增進學(xué)生對新學(xué)校的認(rèn)識和了解，營造課堂學(xué)習(xí)氛圍，并為后面的教學(xué)活動做好鋪墊。 多媒體展示：校園風(fēng)景線。 教師導(dǎo)語：親愛的同學(xué)們，在這個美麗的金秋季節(jié)，我們相聚在這里，即將開始三年美好的初中生活。對我們而言，這里是一個既陌生又新鮮的環(huán)境。在這里，我們將認(rèn)識新的老師、新的同學(xué)，學(xué)習(xí)新的知識。讓我們珍惜這個新起點吧！良好的開始是成功的一半。你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起揚帆起航，走進初中。 設(shè)計意圖：課前播放學(xué)校的宣傳片或圖片，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時讓學(xué)生加深對學(xué)校的了解。因為本節(jié)課是學(xué)生進入初中的第一節(jié)課，教師導(dǎo)語要親切活潑，具有一定的鼓舞性，讓學(xué)生滿

3、懷期望和憧憬開始新的學(xué)習(xí)。 講授新課 環(huán)節(jié)一：走進初中的第一天 教師引導(dǎo)學(xué)生交流：開學(xué)第一天你遇到或看到、聽到了哪些新鮮事，或向同學(xué)說說來到新學(xué)校的感受、感想和體驗。 設(shè)計意圖：采用對話的方式，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到初中生活是比較新鮮和有趣的，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和了解學(xué)校的愿望。 教師引導(dǎo)：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)，雖然剛開學(xué)，同學(xué)們對我們學(xué)校已經(jīng)有了不少了解。下面我們來進行一個競猜小游戲，看誰對新學(xué)校的了解多。 環(huán)節(jié)二：“新學(xué)校知多少”競猜活動（一） 活動進行前，先將全班同學(xué)按座位順序分成四個小組，選一名組長，同時為自己組起一個響亮的組名，答對1題記1分，累計得分最高者獲勝

4、。 多媒體課件出示競猜活動規(guī)則，教師進行說明。 競猜活動的規(guī)則： （1）必答題回答后，本小組的其他同學(xué)可以補充或糾正。 （2）搶答題由老師請同學(xué)回答，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，答完后可以補充或糾正。 （3）對認(rèn)真回答的同學(xué)，大家要給予掌聲鼓勵。 教學(xué)建議：競猜題目可根據(jù)學(xué)校實際情況作適當(dāng)調(diào)整。 多媒體課件逐一呈現(xiàn)下列題目，教師組織學(xué)生進行競猜?lián)尨稹? 1．學(xué)校的全稱是 。 2．學(xué)校的地址是 。 3．自己班級的教室在____ 樓_____層。 4．班主任老師的辦公室在哪一棟樓的哪一層？

5、第幾個辦公室？ 5．上課時，同學(xué)們都在聚精會神地聽課，突然你發(fā)現(xiàn)同桌正在流鼻血，你舉手向老師匯報，并扶他去醫(yī)務(wù)室。醫(yī)務(wù)室在____樓_____層。 6．經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，你想去打會兒籃球，打算去體育器材室借籃球。你知道體育器材室在哪兒嗎？ 7．學(xué)校的圖書館藏書豐富，你想利用課余時間去借書。圖書館在______樓，開放時間為: 。 8．剛開學(xué)，班主任老師讓你去總務(wù)處領(lǐng)班級的衛(wèi)生工具，總務(wù)處在 樓 層。 9．你知道我們學(xué)校的心理咨詢室在哪里嗎？ 10．請你仔細看幾張照片，說出哪張是我們學(xué)校的。

6、 教學(xué)建議：最后一題的照片可以是校園一角的風(fēng)景，可以是學(xué)校各功能室的圖片，也可以增加學(xué)校各項社團活動的照片。為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動做好鋪墊和過渡。 在涉及學(xué)校社團活動時，教師可以對學(xué)校各個社團活動的情況向?qū)W生作簡單的介紹。 競猜結(jié)束后，教師對第一階段的競猜活動作簡要總結(jié)，及時提出表揚和鼓勵。 設(shè)計意圖：采用競猜游戲的方式，能激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性，以小組的形式進行對抗比賽，有助于學(xué)生迅速形成凝聚力，加強團結(jié)與合作，感受新集體的力量。同時，通過競猜了解學(xué)校的概況、學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富多彩的活動，可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛和積極適應(yīng)新環(huán)境的熱情。21cnjycom

7、環(huán)節(jié)三：交流與分享 在校園中，不僅有運動場、實驗樓、圖書館、各種功能室，還有文學(xué)社、籃球隊、舞蹈隊、合唱隊等各種各樣的社團，校園里還經(jīng)常舉辦豐富多彩的文體活動。在這里，每一位同學(xué)都能發(fā)揮自己的興趣、愛好，展示自己的特長和才能。請你交流分享： 我希望參加的社團是 。 我喜歡的校園文化活動是 。 設(shè)計意圖：設(shè)計本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生了解學(xué)校各種豐富多彩的活動，一方面加強學(xué)生對學(xué)校文化的了解，另一方面讓學(xué)生意識到作為新學(xué)校的一分子，今后也會參與到豐富多彩的校園生活中，這些將是自己以后在學(xué)校的生活，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，盡快融

8、入新學(xué)校。同時，這一環(huán)節(jié)也能讓學(xué)生增進對新同學(xué)的了解和認(rèn)識。　　21*cnjy*com 教師總結(jié)：通過以上的了解，我們發(fā)現(xiàn)每所學(xué)校都有自己的風(fēng)格和特點，只要細心觀察、用心感受，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)校的可愛之處。 教師過渡：對新學(xué)校的了解僅這些還不夠，接下來我們進行第二輪競猜游戲。 環(huán)節(jié)四：“新學(xué)校知多少”競猜活動（二） 始建年份：________________。首任校長：____________________。 學(xué)校特色課程:____________________。 我校的辦學(xué)特色：________________。 學(xué)校共有多少個教學(xué)班：______________________

9、_________________。 我校的杰出校友：__________________________________。 學(xué)校發(fā)展歷程及重大事件：______________________________________。 校史給我的啟發(fā)：________________________________________________。 教學(xué)建議：在進行本環(huán)節(jié)的過程中，學(xué)生可能對學(xué)校的歷史及重大事件了解不多，教師要準(zhǔn)備好文字及圖片資料，及時向?qū)W生進行解說。學(xué)校有校史館的，可以先帶領(lǐng)學(xué)生參觀，再進行這一環(huán)節(jié)，效果會更好。 在了解校史的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生以“今天我以學(xué)校為榮，明天

10、學(xué)校以我為榮”為題，讓學(xué)生進行自由簡短的發(fā)言，談?wù)勥M入新學(xué)校準(zhǔn)備做些什么。 教師總結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)校是一所有著光榮歷史的學(xué)校，學(xué)校讓大家感受到它的溫暖，我們也應(yīng)該為自己的學(xué)校做出自己的貢獻。 設(shè)計意圖：通過上述活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)校的歷史，讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)校的榮譽感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生真正以主人的身份盡快融入新學(xué)校這個大集體。 環(huán)節(jié)五：名校校訓(xùn)鑒賞 教師引導(dǎo)：每所學(xué)校都有自己的歷史，記錄著學(xué)校的誕生和發(fā)展歷程。校史是學(xué)校精神文化的重要組成部分，而校訓(xùn)集中體現(xiàn)著學(xué)校的精神文化。 清華大學(xué)：自強不息，厚德載物 北京師范大學(xué)：學(xué)為人師，行為世范 上海復(fù)旦中學(xué)：博學(xué)而篤志，切問而近思 天

11、津南開中學(xué)：允公允能，日新月異 沈陽一中：尊師、勤奮、求實、成才 北京九中：愛國立志，勤奮學(xué)習(xí) 北京師范大學(xué)二附中：篤志、博學(xué)、質(zhì)樸、方正 湖南師范大學(xué)附中：勵志篤學(xué)，榮校報國 天津中學(xué)：為成功的人生做準(zhǔn)備 課堂交流：談?wù)勀阕钕矚g哪個學(xué)校的校訓(xùn)，并說明理由。 學(xué)生在回答的過程中，教師進一步引導(dǎo)：校訓(xùn)集中反映了一所學(xué)校的辦學(xué)宗旨和歷史傳統(tǒng)，體現(xiàn)了學(xué)校的文化追求和精神風(fēng)貌。校訓(xùn)是學(xué)校為了樹立良好校風(fēng)而制定的，要求全體師生共同遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，它影響著一代又一代的師生。21教育名師原創(chuàng)作品 設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受名校的風(fēng)采，了解它們的校訓(xùn)，通過交流讓學(xué)生對校訓(xùn)有更加深刻的印象。

12、教師：你知道我們學(xué)校的校訓(xùn)嗎？請你談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校校訓(xùn)的理解。 學(xué)生進行交流分享。 教師：同學(xué)們，了解了我們學(xué)校的校訓(xùn)之后，我想你對我們學(xué)校已經(jīng)有了更加深刻的認(rèn)識，應(yīng)該已經(jīng)做好了融入學(xué)校的心理準(zhǔn)備了吧。 設(shè)計意圖：通過上述活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)校的校訓(xùn)，了解學(xué)校校訓(xùn)的意義，同時了解學(xué)校的辦學(xué)理念和追求，引導(dǎo)學(xué)生以校訓(xùn)嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校行為準(zhǔn)則和規(guī)范，盡快適應(yīng)新環(huán)境。 環(huán)節(jié)六：適應(yīng)新環(huán)境，從現(xiàn)在開始 教師：同學(xué)們，通過以上探討，我們對學(xué)校已經(jīng)有了一定的了解，你有信心適應(yīng)我們的新學(xué)校、開始新的學(xué)習(xí)嗎？下面我們一起來做個心理小測試。 測測你對學(xué)校生活適應(yīng)能力如何 閱讀下列題目，選擇最

13、適合你的回答。 1．我最怕轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)班級，每到一個新環(huán)境，我總要經(jīng)過很長一段時間才能適應(yīng)。 是( ) 不一定( ) 否( ) 2．每到一個新的地方，我很容易同別人接近。 是( ) 不一定( ) 否( ) 3．在陌生人面前，我常無話可說，以致感到尷尬。 是( ) 不一定( ) 否（ ） 4．我喜歡學(xué)習(xí)新知識或新學(xué)科，它給我一種新鮮感，能調(diào)動我的積極性。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ）

14、5．每到一個新地方，我第一天總是睡不著，即使在家里，只要換一張床，有時也會失眠。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 6．不管生活條件發(fā)生多大變化，我也能很快習(xí)慣。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 7．越是人多的地方，我越感到緊張。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 8．在正式比賽或考試時，我的成績多半不會比平時練習(xí)時差。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 9．我最怕在班上發(fā)言，全班同學(xué)都看著我，心都快跳出來了。 是（ ） 不一定（

15、 ） 否（ ） 10．即使有的同學(xué)對我有看法，我仍能同他交往。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 11．老師在場的時候，我做事有些不自在。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 12．和同學(xué)、家長相處，我很少固執(zhí)己見，而是樂于采納別人的看法。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 13．同別人爭吵時，我常常感到語塞，事后才想起怎樣反駁對方，可惜已經(jīng)太遲了。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 14．我對生活條件要求不高，即使條件很艱苦，我也能過得很愉快。 是（

16、 ） 不一定（ ） 否（ ） 15．有時自己明明把課文背得滾瓜爛熱，可在課堂上背的時候，還是會出差錯。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 16．在決定勝負(fù)成敗的關(guān)鍵時刻，我雖然很緊張，但總能很快地使自己鎮(zhèn)定下來。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 17．我不喜歡的東西，不管怎么學(xué)也學(xué)不會。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 18．在嘈雜混亂的環(huán)境里，我仍能集中精力學(xué)習(xí)，并且效率較高。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 19．我

17、不喜歡陌生人來家里做客，每逢這種情況，我就有意回避。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 20．我很喜歡參加社交活動，我認(rèn)為這是交朋友的好機會。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 評分辦法： 單數(shù)號題（1、3、5、7……），“是”一2分,“不一定”0分,“不是”2分； 雙數(shù)號題（2、 4、 6、 8……），“ 是”2分,“不一定”0分,“不是”一2分。 教師解析測試結(jié)果： 如果得分在35分至40分之間，說明你的社會適應(yīng)能力很強，能很快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，與人交往輕松、大方，給人的印象極好，無論進入什么環(huán)境，都能應(yīng)付

18、自如。 如果得分在29分至34分之間，說明你的社會適應(yīng)能力良好。 如果得分在17分至28分之間，說明你的社會適應(yīng)能力一般，當(dāng)你進入一個新的環(huán)境，要經(jīng)過一段時間的努力，才能基本適應(yīng)。 如果得分在6分至16分之間，表示你的社會適應(yīng)能力較差，依賴于較好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，一旦遇到困難則易怨天尤人，甚至消沉。 5分以下，說明社會適應(yīng)能力很差，在各種環(huán)境中，即使經(jīng)過相當(dāng)長一段時間的努力，也不一定能適應(yīng)，常常因與周圍事物格格不入而十分苦悶，在與他人的交往中，總顯得拘謹(jǐn)、羞怯、手足無措。 教師結(jié)合下面的心理學(xué)家建議對學(xué)生的測試結(jié)果進行積極引導(dǎo)。 心理學(xué)家建議： 如果你在這個測查中得分較高，

19、說明社會適應(yīng)能力較強。一個適應(yīng)能力良好的人對生活充滿了幸福感，覺得生活充滿歡樂、充滿意義；對在日常生活中碰到的各種各樣的問題，能夠圓滿出色地解決；碰到復(fù)雜、緊張的情況也能泰然處之。如果得分較低，也不必憂心忡忡，因為一個人的社會適應(yīng)能力是隨著年齡的增長、知識經(jīng)驗的豐富而不斷增強的。只要充滿信心，刻苦學(xué)習(xí)，虛心求教，加強鍛煉，就一定會成為適應(yīng)社會的成功者。 這個測試只作為參考，得分即使較高的同學(xué)也不必沾沾自喜，應(yīng)根據(jù)自己的實際情況提高適應(yīng)能力，盡快適應(yīng)新環(huán)境、新學(xué)校。 活動建議：心理測試結(jié)果不可作為學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn)，同時注意尊重學(xué)生，加強引導(dǎo)。針對適應(yīng)能力不強的學(xué)生，教師可以給出下列方法或讓適應(yīng)

20、能力強的學(xué)生介紹一些好的方法。 朋友診所，教你兩招： 處方1：學(xué)會做生活的主人，學(xué)會自主管理。 處方2：樹立克服困難的勇氣和決心，永不放棄。 處方3：敞開心扉，播種友誼。 處方4：確立分目標(biāo)，每天進步一點點。 處方5：正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，不自傲，不自卑。 處方6：善于調(diào)節(jié)情緒，快樂生活每一天。 交流與分享：新學(xué)期已經(jīng)開始了，我們對學(xué)校也有了一定的了解，你是否已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)校環(huán)境？如果還有什么問題或困惑，請同學(xué)們提出來，我們一起討論解決。 在學(xué)生交流的過程中，教師針對學(xué)生感到困惑的問題，可以請其他學(xué)生支招，幫助周圍的同學(xué)，讓學(xué)生盡快地熟悉起來，在互幫互助中建立新友誼，適

21、應(yīng)新環(huán)境。 設(shè)計意圖：初中學(xué)生對自己的認(rèn)識還不充分，對于自己能否適應(yīng)新環(huán)境和新的學(xué)習(xí)沒有足夠的信心。課堂上借助學(xué)習(xí)適應(yīng)能力這一心理測試，讓學(xué)生對自己的適應(yīng)能力有一個清晰的認(rèn)識，堅定適應(yīng)新環(huán)境的信心；同時，對于適應(yīng)能力較差的學(xué)生，也能認(rèn)識到自己的問題所在，及時進行有針對性的調(diào)整，對學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)校和新的學(xué)習(xí)具有積極的指導(dǎo)作用。 課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對我們的新學(xué)校有了更加深刻的了解和認(rèn)識，每所學(xué)校都有自己的風(fēng)格和特色，每所學(xué)校都有自己的歷史，校訓(xùn)集中反映了一所學(xué)校的辦學(xué)宗旨和歷史傳統(tǒng)，體現(xiàn)了學(xué)校的文化追求和精神風(fēng)貌，校訓(xùn)是學(xué)校文化的一部分，它會深深影響一代又一代的師生。

22、同學(xué)們，你們喜歡這樣的新學(xué)校嗎？相信同學(xué)們能夠更好地融入新的校園生活，讓自己的初中生活豐富多彩！ 設(shè)計意圖：本節(jié)課為學(xué)生進入初中的第一節(jié)道德與法治課，學(xué)生對于初中的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活還比較陌生，教師簡潔地總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，可以加強學(xué)生對中學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識。同時，鼓勵的話語更能堅定學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境和新學(xué)習(xí)的信心。 板書設(shè)計 1．校園剪影 校園風(fēng)景線 2．校史尋蹤 3．校訓(xùn)感悟 課外拓展 利用課余時間走出教室，參觀校園，回家后用自己喜歡的方式向父母介紹我們的學(xué)校，可以畫平面圖或表現(xiàn)學(xué)校特征和校園

23、生活的場景圖，也可以用一段話描述學(xué)校，注意突出學(xué)校的特色。 教學(xué)反思 本課設(shè)計注重學(xué)生的體驗，以學(xué)生已有的生活體驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，將競猜活動、心理小測試等引入課堂，極大地提高了學(xué)生參與課堂的積極性，增強了學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的個人感受，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有開放性和可持續(xù)性，使課堂成為學(xué)生展示自我、弘揚個性發(fā)展的平臺。 競猜活動基于學(xué)生已有的生活體驗，能使學(xué)生較快地進入課堂活動，從更廣闊的角度了解新學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施、文化背景等，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛新學(xué)校的情感。這一教學(xué)活動的設(shè)置可謂一舉數(shù)得。 在心理小測試活動中，教學(xué)設(shè)計中將活動的內(nèi)容、建議及使用注意事項逐一做了詳細說明，為教師使用這一活動開展教學(xué)提供了便利。 該教學(xué)設(shè)計也有一些不足?！靶Ｊ穼ほ櫋辈糠值慕虒W(xué)略顯單薄，學(xué)生對這一部分內(nèi)容和知識了解也不是很多，可以將這一活動在課后繼續(xù)開展，以真正地指引學(xué)生了解校史，激發(fā)學(xué)生為校爭光的情感。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375