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1、
13 烏鴉喝水
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識11個生字，會寫5個生字，認(rèn)識反文旁1個偏旁。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀課文。
難點(diǎn)：明白課文中的道理，認(rèn)識自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、半瓶水和小石子。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1．猜謎導(dǎo)入。(課件展示)
身穿黑衣服，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。
2．出示課題，認(rèn)識烏鴉，學(xué)習(xí)“烏、鴉”兩個生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住。(課件展示)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。(課件展示)
1．認(rèn)識自然段，指
2、導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。
2．教師范讀。
3．學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？
4．學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順，并自學(xué)課文中的生字。
5．小組長檢查本組同學(xué)的生字認(rèn)讀情況和課文的朗讀情況，然后匯報(bào)。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容。
1．學(xué)生練讀課文，該怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。
2．指名讀，學(xué)生評價，自己說說為什么這么讀。
3．通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？
(學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容)
4．想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？(課件展示)
四、課外作業(yè)。
把烏鴉喝水的課文讀給家長聽。
板書設(shè)計(jì)
3、
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、實(shí)踐活動。
1．探究活動。
分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。
2．討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
體會“漸漸”一詞的含義，并拓展運(yùn)用。(課件展示)
3．比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。
4．烏鴉喝水的故事給你什么啟示？(課件展示)
三、識字寫字。(課件展示)
1．學(xué)生自己在課文里找到要求會認(rèn)的和要求會寫的字，讀一讀。
2．指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“喝、渴”兩個字。
3．小結(jié)：我們通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字的字形相近？你能用這個辦法學(xué)習(xí)其他生字嗎？
4．學(xué)生匯報(bào)。
四、指導(dǎo)寫字。(
4、課件展示)
1．復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。
2．觀察要寫的五個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3．教師指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫的書寫。
(1)“只”字的兩點(diǎn)是撇點(diǎn)和斜點(diǎn)，分布要均勻。
(2)“石”的上部是橫，然后寫撇，口字在中間。
(3)“多”要擺好兩個“夕”的位置，上下要對齊，千萬不要橫向平行擺放。
(4)“出”第一筆豎折的折寫在橫中線上，中間的豎要寫在豎中線上。
(5)“見”注意最后一筆是豎彎鉤，要寫得舒展。
4．學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。
五、課外作業(yè)。
把烏鴉喝水的過程演示給家長看。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
《烏鴉喝水》是一篇經(jīng)典、有趣的童話故事，通俗易
5、懂，以“喝水”為線索，采用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉機(jī)靈、智慧的形象，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能克服困難。在讀準(zhǔn)生字讀音的過程中，老師可以先讓學(xué)生們?nèi)Ξ嫵錾?，自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，再把覺得讀得好的生字讀給同桌聽，再開小火車認(rèn)讀。這樣，通過自主學(xué)習(xí)——小組合作——全班交流這一過程，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。低年級的寫字教學(xué)也一定要嚴(yán)格把關(guān)，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫正確、工整?！ ?
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一年級語文上冊 課文二13 烏鴉喝水教案 新人教版
