五年級下冊數(shù)學(xué)試題期中試題北師大版

上傳人:仙*** 文檔編號:38160773 上傳時(shí)間:2021-11-06 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?5.50KB
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1、學(xué)校 班級 姓名 學(xué)號 裝 訂 線 內(nèi) 不 得 答 題*學(xué)年第二學(xué)期*學(xué)校期中調(diào)研測試卷五 年 級 數(shù) 學(xué)(80分鐘) 一、我會填。(每空1分,共24分)1. 30米的是( )米。 比5千克少千克是( )千克。2. 6.02立方分米=( )毫升 320平方厘米=( )平方分米2.5立方米=( )立方分米 8升40毫升=( )升3.一個(gè)正方體棱長之和是12分米,它的棱長是( )分米,體積是( )立方分米。4. 長方體的體積 =( ),用字母表示是( )。5.把三個(gè)棱長2厘米的正方體拼成一個(gè)長方體,表面積減少( )平方厘米。6.一件上衣200元,打八折以后的價(jià)錢是( )元錢。7. ( )的倒數(shù)是5

2、; 0.5的倒數(shù)是( ); 1的倒數(shù)是( )。8.五年級有學(xué)生45人,其中男生占,女生占全班人數(shù)的,女生有( )人。 9.做一個(gè)長8厘米,寬7厘米,高6厘米的長方體框架需要鐵絲( )厘米。10.右圖是由同樣大小的小方塊堆積起來的,每個(gè)小方塊的棱長是1分米,這堆小方塊露在外面的面積是( )平方分米。11.一段電線,用去20米,還剩30米,用去了,還剩下。二、我會判斷。(7分)1. 男生人數(shù)的一定比女生人數(shù)的多。 ( )2. 得數(shù)是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 ( )3. 判斷: 噸可以看作1噸的,也可以看作5噸的。 ( )4. 木箱的體積就是木箱的容積。 ( )5. 長方體中,底面積越大,體積也越大。

3、( ) 6. 長方體和正方體的體積都可以用“底面積乘高”計(jì)算。 ( )7. 一個(gè)蘋果的表面積比它的體積大。 ( )三、我會選擇。(把正確答案的序號填在括號里)(5分)1.一個(gè)油箱能裝汽油160升,我們說這個(gè)油箱的( )是160升。A、表面積 B、體積 C、容積2.已知1,所以( )。A、是倒數(shù) B、和都是倒數(shù) C、和互為倒數(shù)3.將一塊正方體形狀的橡皮泥捏成長方體,長方體和正方體( )。 A、體積相等,表面積不相等 B、體積不相等,表面積相等 C、體積和表面積都相等 D、體積和表面積都不相等4. 如果正方體的棱長擴(kuò)大倍,它的體積就擴(kuò)大( )。A、 3倍 B、9倍 C、27倍5.下列圖形都是由相同

4、的小正方形組成,哪一個(gè)圖形不能折成正方體?( ) A、 B、 四、我會計(jì)算。(共34分)1.直接寫得數(shù)(8分) 6 0= 2.用你喜歡的方法計(jì)算(12分)7 -() 3.解方程(6分) = 4 = = 4.計(jì)算出下面圖形的表面積和體積(8分)5厘米10厘米4厘米 6分米 6分米6分米五、解決問題(30分)1. 一段木料長8米,先用去全長的,又用去米,一共用去多少米?2.一個(gè)無蓋的長方體水箱,長2米,寬8分米,高6分米,做成這個(gè)水箱需要鐵皮多少平方分米?這個(gè)水箱最多能裝水多少升?3.一個(gè)長方體的長是12厘米,寬是長的,高是長的,這個(gè)長方體的體積是多少?要練說,得練看??磁c說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以

5、說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中,積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí),我著眼觀察于觀察對象的選擇,著力于觀察過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。4.乒乓球高空落下,每次彈起的高度是落下的高度的,如果從25米的高落下,那么第二次落下又彈起的高度是多少?教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品

6、味?!敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂,“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也?”;論語中的“有酒食,先生饌”;國策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者,有德之稱”的說法??梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?,倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近??磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載,首見于禮記?曲禮,有“從于先生,不越禮而與人言”,其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”,與教師、老師之意基本一致。5.淘氣與大家有一年的時(shí)間沒有見面了,再次見面時(shí)大家都說淘氣長高了。淘氣說:“我家的大門高2米,原先我的身高是門高的,現(xiàn)在我的身高是門高的了?!闭垎枺禾詺庖荒觊L高了多少?

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