一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末試題 質(zhì)量檢測(cè) 1718 外研社

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1、學(xué) 校班 級(jí)姓 名 頭臺(tái)中心校上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè) 小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)試題序號(hào)12345678910得分得分 一 聽(tīng)力部分 1、Listen and number.(聽(tīng)音標(biāo)號(hào)，4分） 2、Listen and number.（聽(tīng)音標(biāo)上正確的序號(hào)，12分） 3、Listen and circle Yes or No.（聽(tīng)音圈出yes或 No，18分） 4、Listen and match.（聽(tīng)音連線，6分） 5、 Listen and circle.（聽(tīng)音圈圈，12分） 6、Listen and tick.（聽(tīng)音打勾，4分） 二 筆試部分7、Read and tick.(讀一讀，勾一勾，12分）1）

2、Is it a dog? ( ) A、Yes, it is. ( ) B、No,it isnt .2) How old are you? ( ) A、Im six . ( ) B、Im five 3) How many boys？ （ ） A、Seven. ( ) B、Pink.4) What your name ? ( ) A、Im Lingling . ( ) B、Im Daming .5) Whats this? ( ) A、Its a pencil. ( ) B、Its a pen . 6) Happy birthday! ( ) A、A book for you ! ( ) B、A

3、kite for you ！“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記

4、載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。學(xué) 校班 級(jí)單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。姓 名要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 8、 Look and colour.（給下面幾朵云涂或者寫上相應(yīng)的顏色。12分） blue green blackorange yellow red 9、Read and match.(讀一讀，連線 12分） one five ten eight three nine 10、Look and match。（仔細(xì)讀一讀再連線 8分）