《五年級下冊語文課時練6.2快樂王子(二)長春版(含答案)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級下冊語文課時練6.2快樂王子(二)長春版(含答案)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、快樂王子（二）
一、選擇題。
1 .快樂王子請求小燕子陪他（）個晚上。
A.3個 B.4個 C2個 D.5個
2 .快樂王子是一個（）的人。
A.富有正義感 B.邪惡 C.善艮有愛心 D.小氣
3 .那天早晨，巨人聽見的是（）o
A.樂器的演奏聲B.風兒吹的聲音C.小朱頂雀的聲音D.樹葉的沙沙聲
4 .星孩是（）
A.星星之子 B.森林之子 C.窮人之子 D.國王之子
二、近義詞。
污穢一 附和一 沒精打采一
三、判斷下列各題是否正確，對的打“M”，錯的打“X”。
1 .少年國王不穿電金絲長袍和王冠是因為他不喜歡這兩樣東西。（）
2 .小公主不管在什么時候都允許自己
2、喜歡的小朋友進宮和她共同歡樂。（）
3 .星孩因為美貌變得越來越驕傲、殘酷和自私。（）
4 .火箭煙火是在王子的婚禮上燃放的。（）
5 .穆罕默德是上帝的先知。（） 四、填空題。
1 .夜鷺用（ ）瞽薇。
2 .星孩的美貌使他變得（ ）、（ ）和（ ）。
3 .做了國王的星孩教育他的子民懂得（ ）、（ ）和（ ）。
4 .（ ）幫助星孩找到了 （ ）塊金子。
5 .磨坊主官認為肯已和（ ）是好朋友，他要求朋友為他做（ ） 、
賣（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的事。漢斯最終因為（ ）去世。
語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名篇。如果有選擇 循序漸進地讓學
3、生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落，對提高學生的水平會大有裨益。 現(xiàn)在，不少語文教師在分析課文時，把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方 面下功夫。結果教師費勁，學生頭疼。分析完之后，學生收效甚微，沒過幾天便 忘的一干二凈。造成這種事傳功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言 道“書讀百遍，其義自見”，如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文，或 細讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學生便可以在讀中自然 領悟文章的思想內容和寫作技巧，可以在讀中自然加強語感，增強語言的感受力。 久而久之，這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中, 就會在寫作中自覺不自覺地加以運用
4、、創(chuàng)造和發(fā)展。
宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之 縣學一律循之不交。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習工到清末，學堂興起, 各科教師仍沿用“教習” 一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣 一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”。“教授”
“學正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在 “?！被颉皩W”中傳授經學者也稱為“經師二在一些特定的講學場合，比如書
院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。
參考隹案
宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之 縣學一律循
5、之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起, 各科教師仍沿用“教習” 一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣 一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇?
“學正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在 “校”或“學”中傳授經學者也稱為“經師”。在一些特定的講學場合，比如書
院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。一、LA 2.C 3.C 4.C
二、污垢應和垂頭喪氣
三、LX 2.X 3.M 4.X 5.M
四、1.心臟的血澆灌2.驕傲 殘酷 百私 3.愛 善良仁慈
4.小白兔 三5.摘花 賣面粉 修谷倉頂 放羊請醫(yī)生 勞累
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五年級下冊語文課時練6.2快樂王子(二)長春版(含答案)
